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用明天的趋势教育今天的孩子——借助云平台激励儿童自主成长的实践探索 版权信息
- ISBN：9787567234864
- 条形码：9787567234864 ; 978-7-5672-3486-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
用明天的趋势教育今天的孩子——借助云平台激励儿童自主成长的实践探索 本书特色
★围绕促进小学生综合素质发展研究中的“小学生综合素质”这个核心，边研究，边实践，做好不同层面的规划。给孩子能带得走的好习惯，让其成就孩子的一生，应该是*终目标。 ——江苏省教育厅副厅长 朱卫国 ★休谟说：“一切科学与人性总是或多或少有些联系，任何学科不论似乎与人性离得多远，它们总是会通过这样或那样的途径回到人性。”南京市立贤小学立足儿童自主成长，让云平台充满了人性关怀，充盈着儿童的生命瞬间，温暖了儿童的生命记忆，实现了技术为人、技术有人。 ——江苏省教科院博士 张晓东 ★“立贤”的立意要与国家的整体表达一致，关注学生的胸怀。可以以此为契机打造面向未来的学习体系，生长在学生的内心中、面向未来的前瞻体系，不断推进跨边际的学习。 ——南京大学吕林海教授 ★习惯应指向孩子的终身学习。同时，反向思考不好的习惯是什么，要追根求源。要抓住国家大力发展信息技术教育的时机，让我们的“习惯树”走出去，被更多的人所了解。 ——南京教科所所长 左坤 ★在“教育十互联网”视野下，小学生自主成长的云平台评价系统的建构，实现了家校育人时空的联通、互动和对话。 ——南京市教科所博士 李亚娟 ★名校是建构起来的品牌，建好课程只是完成其中的一部分。大数据时代，会带来什么？把现在的评价平台打造成跨边际、面向社会、自我建构的平台。 ——江苏省第二师范学院陈国庆教授
用明天的趋势教育今天的孩子——借助云平台激励儿童自主成长的实践探索 内容简介
本书主要由7部分构成, **部分, 价值的追问 —— 探索“云平台”儿童自主成长的密码 ; 第二部分, 走向“云平台” —— 借助云平台激励儿童自主成长的理论体系 ; 第三部分 “云平台”三大支持体系 ; 第四部分, 实施历程 ; 第五部分, 且思且行 ; 第六部分, 社会视角 ; 第七部分, 困惑引领前行。
用明天的趋势教育今天的孩子——借助云平台激励儿童自主成长的实践探索 目录
**部分 价值追问
——探索云平台与儿童自主成长的密码
**章 儿童视野：如何激励儿童自主成长
第二章 教育中的云平台
第二部分 走进云平台
——借助云平台激励儿童自主成长的理论体系
**章 揭开它的面纱：什么是云平台
第二章 回顾：我们已经做了什么
第三章 任务驱动——我们的行动路径
第四章 激励儿童自主成长的“附加效能”
第三部分 云平台三大支持系统
**章 借助云平台激励儿童自主成长的技术支持系统
第二章 借助云平台激励儿童自主成长的评价支持系统
第三章 借助云平台激励儿童自主成长的教师支持系统
第四部分 实施历程
**章 采访实录
第二章 云平台使用情况调查问卷分析报告（教师问卷）
第三章 云平台使用情况调查问卷分析报告（学生问卷）
第四章 云平台使用情况调查问卷分析报告（家长问卷）
第五部分 且行且思
**章 教师篇
第二章 学生篇
第三章 家长篇
第六部分 社会视角
**章 立贤小学前瞻性项目
参展第四届中国教育创新成果博览会
第二章 助力学生自主成长
看南京市立贤小学打造的智能化云平台
第七部分 困惑引领前行
**章 从未来回看现在
第二章 寄语
后记
——探索云平台与儿童自主成长的密码
**章 儿童视野：如何激励儿童自主成长
第二章 教育中的云平台
第二部分 走进云平台
——借助云平台激励儿童自主成长的理论体系
**章 揭开它的面纱：什么是云平台
第二章 回顾：我们已经做了什么
第三章 任务驱动——我们的行动路径
第四章 激励儿童自主成长的“附加效能”
第三部分 云平台三大支持系统
**章 借助云平台激励儿童自主成长的技术支持系统
第二章 借助云平台激励儿童自主成长的评价支持系统
第三章 借助云平台激励儿童自主成长的教师支持系统
第四部分 实施历程
**章 采访实录
第二章 云平台使用情况调查问卷分析报告（教师问卷）
第三章 云平台使用情况调查问卷分析报告（学生问卷）
第四章 云平台使用情况调查问卷分析报告（家长问卷）
第五部分 且行且思
**章 教师篇
第二章 学生篇
第三章 家长篇
第六部分 社会视角
**章 立贤小学前瞻性项目
参展第四届中国教育创新成果博览会
第二章 助力学生自主成长
看南京市立贤小学打造的智能化云平台
第七部分 困惑引领前行
**章 从未来回看现在
第二章 寄语
后记
展开全部
用明天的趋势教育今天的孩子——借助云平台激励儿童自主成长的实践探索 作者简介
朱春明，南京市立贤小学首任校长，南京师范大学教育管理专业教育硕士，高级教师。带领立贤团队提出并实践“面向未来，与万物相长”的相长教育理念。与团队确立并发展“新六艺”课程，探索相长课堂，实施“师教相长”等队伍管理策略、“三监控”等教学管理策略、“习惯树评价”等德育管理策略。 高洁，南京市立贤小学教科室主任。南京市玄武区语文学科带头人。语文教学上，提出“自然而深刻”的主张并积极探索。教科研方面，带领团队首次获得“玄武区教科研先进集体”称号，并组织团队成功申报2018年江苏省基础教育前瞻性教学改革试验项目。主持省、市规划课题等10多项。公开发表论文20多篇。
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