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基于教育共同体的课改实践之十年探索 版权信息
- ISBN：9787567232655
- 条形码：9787567232655 ; 978-7-5672-3265-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
基于教育共同体的课改实践之十年探索 内容简介
本书分为彩香 (序言部分) 、初心 (十年的探索心路) 、创新 (课改的八大体系的建立与课案分析) 、持续 (两个省级课题的持续研究) 、呈现 (教育教学论文、师生教改感悟、感言、师生获奖、学校荣誉、媒体报道) , 总结作者担任校长十多年来, 从苏州市第二十六中学到苏州市彩香实验中学, 始终不忘教育初心, 带领一班人致力于教育共同体的实践改革。
基于教育共同体的课改实践之十年探索 目录
前言 溢彩流香臻至完美
彩香 聚贤引道，在呵护中奋斗前进
溢彩流香美在路上（钟启泉）
春风杏坛行者无疆（成尚荣）
溢彩流香再现芬芳（王少东）
初心 为党育人，在“三厚”中沉淀素养
溢彩流香在路上
——基于核心素养发展的教育共同体建设的实践探索（邹全红）
厚其道彩其人香其学：一所普通初中的逆袭之路（邹全红）
“三厚教育”引力学校发展（邹全红）
课程变革打开成长空间（邹全红）
能效课堂助生本教育理念落地（钱玲）
创新 深耕课堂，在变革中激发能效
（一）架构：筑起课堂改革的四梁八柱
能效ACP课堂子课题项目实施方案（讨论稿）
理念先行，坚持课改（邹全红）
传承与创新课程展魅力
——基于核心素养的“厚朴·厚博”课程体系的探索实践（钱芳）
苏州市彩香实验中学能效ACP课堂生训体系（施静）
初中能效ACP课堂教学实践改革
——班组文化建设子课题总结与反思（姚浩宇）
完善综合评价体系助推品格素养提升（王珣）
（二）落地：雕琢学科推进的课堂细节
能效ACP课堂语文教学案《呼兰河传（节选）》（一）（张来群）
能效ACP课堂语文课堂反思《呼兰河传（节选）》（二）（张来群）
能效ACP课堂语文教学案学会读古诗（一）（周俐）
能效ACP课堂语文导学案学会读古诗（二）（周俐）
能效ACP课堂数学导学案锐角三角函数正切
能效ACP课堂英语教学案 Comic strip & Welcome to the unit（陈婧）
能效ACP课堂政治教学案走向世界的中国（钱芳）
能效ACP课堂历史导学案列宁与十月革命（苏云琰）
能效ACP课堂地理教学案工业（一）（蒋栋）
能效ACP课堂物理教学案初中物理透镜教学设计（汤晶晶）
能效ACP课堂生物教学案饮食与营养（钱玲）
能效ACP课堂体育教学案八年级双杠教学（王现德）
持续 科研助推，在接力力中提升内涵
从江苏省教科院“十二五”重点规划课题走向“十三五”规划课题
呈现 同频共振，在绽放中美美与共
（一）教育论文：吹起研究之风
根植在学校生活中的初中教育共同体的实践研究（邹全红）
饱览能效ACP课堂几抹亮色（张来群）
教出语文“三趣”（张来群）
能效ACP课堂中的小组合作学习运行机制探究（张来群）
……
彩香 聚贤引道，在呵护中奋斗前进
溢彩流香美在路上（钟启泉）
春风杏坛行者无疆（成尚荣）
溢彩流香再现芬芳（王少东）
初心 为党育人，在“三厚”中沉淀素养
溢彩流香在路上
——基于核心素养发展的教育共同体建设的实践探索（邹全红）
厚其道彩其人香其学：一所普通初中的逆袭之路（邹全红）
“三厚教育”引力学校发展（邹全红）
课程变革打开成长空间（邹全红）
能效课堂助生本教育理念落地（钱玲）
创新 深耕课堂，在变革中激发能效
（一）架构：筑起课堂改革的四梁八柱
能效ACP课堂子课题项目实施方案（讨论稿）
理念先行，坚持课改（邹全红）
传承与创新课程展魅力
——基于核心素养的“厚朴·厚博”课程体系的探索实践（钱芳）
苏州市彩香实验中学能效ACP课堂生训体系（施静）
初中能效ACP课堂教学实践改革
——班组文化建设子课题总结与反思（姚浩宇）
完善综合评价体系助推品格素养提升（王珣）
（二）落地：雕琢学科推进的课堂细节
能效ACP课堂语文教学案《呼兰河传（节选）》（一）（张来群）
能效ACP课堂语文课堂反思《呼兰河传（节选）》（二）（张来群）
能效ACP课堂语文教学案学会读古诗（一）（周俐）
能效ACP课堂语文导学案学会读古诗（二）（周俐）
能效ACP课堂数学导学案锐角三角函数正切
能效ACP课堂英语教学案 Comic strip & Welcome to the unit（陈婧）
能效ACP课堂政治教学案走向世界的中国（钱芳）
能效ACP课堂历史导学案列宁与十月革命（苏云琰）
能效ACP课堂地理教学案工业（一）（蒋栋）
能效ACP课堂物理教学案初中物理透镜教学设计（汤晶晶）
能效ACP课堂生物教学案饮食与营养（钱玲）
能效ACP课堂体育教学案八年级双杠教学（王现德）
持续 科研助推，在接力力中提升内涵
从江苏省教科院“十二五”重点规划课题走向“十三五”规划课题
呈现 同频共振，在绽放中美美与共
（一）教育论文：吹起研究之风
根植在学校生活中的初中教育共同体的实践研究（邹全红）
饱览能效ACP课堂几抹亮色（张来群）
教出语文“三趣”（张来群）
能效ACP课堂中的小组合作学习运行机制探究（张来群）
……
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基于教育共同体的课改实践之十年探索 节选
《基于教育共同体的课改实践之十年探索》： 2014年8月，笔者调任苏州市彩香实验中学时，学校刚由原彩香中学与三元中学重组合并而成，两个学校的文化、管理等各不相同，彩香中学从十几年前的曾经辉煌，一步步滑坡，教师们又是人心不稳且不齐，可以说是百废待兴。**天踏进课堂，气氛死气沉沉、了无生机。有的学生一上课就萎靡不振，个别奇葩“瞌睡虫”，上午上**堂课就趴在课桌上想睡觉；有的甚至上课调皮捣蛋、破坏纪律，一堂课有时都很难顺利进行下去，教师往往得一边上课，一边维持纪律。这样的课堂还要持续下去吗？我们的教育真正做到“以生为本”了吗？“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”面对此现状，我们只有一条出路：实施课改！怎么改？改什么？ 新课程改革的主要任务是：更新观念、转变方式、重建制度。即更新教与学的观念；转变教与学的方式；重建学校管理与教育评价制度。 我们常说，思想是行动的指南，观念主宰命运。既然观念可以影响一个人的一生，那么，传统教育观念的转变就足以改变一位教师的命运，影响这位教师所教学生的一生。传统的教学观念都相信教材是用来“教”的，而不是教学生学会使用教材，学会自学教材的。所以首要任务必须让教师接受新课改的理念，理念是教育的灵魂，只有建立了正确的课改理念，课改才能真正推进到位。“课改先改课，改课先改学。”当教师有了正确的课改理念后，才能建立“促进学生有效教学的学教系统”，才能从学教层次、学教方式、学教策略等方面进行教学的突破与创新。彩中的“课改”，依托江苏省教科院“十二五”重点规划课题《初中能效ACP课堂模式的实践研究》而实施。能效ACP课堂是以《导学案》教学为核心，以小组建设为载体，以小组合作学习为主体形式，发挥学生主观能动性，培养学生主动学习能力、合作能力、展示能力，使学生具备竞争意识、团队观念和创新精神，提高学习效率的一种课堂教学样式。我们始终秉持两大理念，即“生本教育”和“学习金字塔。”生本教育的精髓就是：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”生本教育是使学生真正成为学习的主人的教育，是使学生事先有准备的教育，生本教学是教师为学生而设计和服务的教学，生本课堂是探究与交流的课堂。生本教育的内核是“先学后教，先练后讲，以致达到‘教是为了不教’的目的”。在《今天我做教师》这本书中，著名的教育家叶圣陶老先生在1941年8月23日出版的《教育通讯》杂志第4卷第32-33期合刊的文章《如果我当教师》一文中就写道，他无论担任哪一门功课，绝不专做讲解工作，从跑进教室始，直到下课铃响，只是念一句讲一句……他不怕多费学生的心力，他要他们试读、试讲、试做探讨、试做实习，做许多的工作，比仅仅听讲多得多，他要教他们处于主动的地位。他们没有尝试过的事物，他绝不滔滔不绝地一口气讲给他们听，他们尝试过了，他才讲，上课时他并不逐句逐句地讲书，他只给他们纠正，给他们补充，替他们分析和综合。中国人民大学附属中学的刘彭芝校长在《人生为一大事来》中也说，上课时，他改变了“老师讲，学生听”的传统教学模式，通过讨论、“板演”，让学生的大脑和双手像一台高速运转的机器一样不停地开动着。大家对刘校长的教法颇有微词，他们看到在他的课堂，唱主角的是学生，他这个老师反而成了配角，一节课下来，学生讲的比老师讲的多，学生在黑板上写的字比老师写的还多。这种打破常规的教学方法，不但提高了学习效率，而且极大地调动了学生主动参与学习的积极性和热情。可见，我们老一辈的教育家早就提出把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，要改变传统教育的模式，可是这么多年来我们大多数教师还是停留在说教层面，没有任何改变。当代的教育大咖们也提出了他们对课堂的看法，顾明远认为课堂教学改革要把灌输式教学转变为启发式、参与式，组织学生开展探究性学习；日本著名教育家佐藤学认为课堂改革重在小组合作；著名教授钟启泉认为课堂改革必须从传递中心走向对话中心；田慧生院长认为我们必须摒弃捆绑式的课堂教学文化；成尚荣先生认为教学过程正在被学习过程替代。 ……
基于教育共同体的课改实践之十年探索 作者简介
邹全红，苏州市彩香实验中学校长，教育管理硕士，苏州市高级一等校长，苏州科技大学兼职教授，苏州市陶行知研究会副秘书长，苏州市优秀教育工作者、优秀党员、苏州大市学科带头人。
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