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听见一位听力专家与20个患者的心灵对话

作者：黄青平

出版社：重庆出版社出版时间：2021-02-01

开本： 16开 页数： 208

本类榜单：成功/励志销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
节选
作者简介

听见一位听力专家与20个患者的心灵对话版权信息

ISBN：9787229157593
条形码：9787229157593 ; 978-7-229-15759-3
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
成功/励志
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自我调节

听见一位听力专家与20个患者的心灵对话本书特色

3月3日，是世界听力日，也是我们的全国爱耳日。2021年世界听力日的主题为：关心所有人的听力健康2021年世界听力日，呼吁全人类采取行动，解决整个生命历程中的听力损失和耳部疾病问题。本书作者、西南医院高级听力师黄青平医生，用20名听力受损者的治疗康复和身心成长故事，传递听力知识，揭秘康复要领，提点预防之道，解析社会环境，讲述医者仁心。

听见一位听力专家与20个患者的心灵对话内容简介

听力障碍人群是一个特殊的弱势群体，他们听不见世界，世界也听不见他们的心声。这本书从“听见”入手，以医生的视角采访了20个身份各异、年龄各异的典型听障患者，讲述了他们的故事。并从专业听力学的角度，以通俗易懂的语言对病例进行分析，凸显知识性、科普性，为广大读者提供借鉴，让整个社会认识到听障人群这个弱势群体就在我们每个人身边，唤起民众摒弃对听障人群的歧视，以仁爱之心关爱他们，且让人认识保护听力的重要性。

听见一位听力专家与20个患者的心灵对话目录

序静静地听，深深地爱
半岁天线宝宝（6月龄）
雯雯出生两天是，新生儿听力筛查未通过，半岁开始戴助听器
阳光女孩的坎坷求医路（6岁）
欧阳尔西说：“同学问我耳朵上戴的是什么东西，我说这是我的专属耳机，他们都可羡慕我了。”
渴望听见的大眼睛（12岁）
小军是一个聪明的孩子，他有一双漂亮的的大眼睛，黑亮清澈，充满执着与渴望。特别是在他追寻声音时，他眼睛里的那种渴望好像生出了翅膀，要飞出来把声音抓住送到耳朵里去。
破茧而出的蝶（17岁）
禾苗说：“希望那些想我一样的人，不要因为缺陷怨天尤人。因为有时候拾趣并不可怕，可怕的是放弃自我。”
诗词为心（20 岁）
其其说：“我一直觉得连自己的声音都听不见是一件很难过的事情。”
应聘了一百家公司后（23岁）
涓子心里始终有个声音：“我绝不能什么都不做，我自己一定要变强、变好！”
心灵花艺师（33岁）
高远说：“小时候，我喜欢快速奔跑，用双手护住耳朵，能听见风呼呼地从耳边刮过，还喜欢光脚跑到水田里玩，捉鱼、抓螃蟹、逮蚂蟥。总之我自娱自乐，大人的烦恼好像跟我无关。”
活泼开朗的美少女去哪儿了？（36岁）
柳苏说：“我现在越来越不喜欢到外面去，不愿意见陌生人，不愿意认识新朋友，方言是一方面，搞不懂他们说啥子。还有一个是在嘈杂的环境中听不见。”
一次旅行引发的灾难（36岁）
朝阳向后舒服地靠在椅背上，说：“我想，做了耳蜗能听得见鸟鸣，听得见春天的声音，就舒服了。”
爱笑的校长（43岁）
李志鹏说：“我经常鼓励自己，那么多人身残志坚，我这一点点问题算什么啊，还是可以解决的。”
活着（44岁）
霍东升说：“和别人比起来，我算幸运的，还看了、听了几十年的世界，见过爸妈长什么样子，听过鸟叫虫鸣……不幸的人那么多，*后还不是要活着。”
走出抑郁（51岁）
何有为说：“身体机能受到伤害不是*可怕的。*可怕的是，对你信心的摧毁。信心被摧毁后，人什么都不想做了。所以信心的重塑特别重要。”
巨响之后的寂静（53岁）
曾中华说：“我不着急，反正就是去治，治不好急也没有用，就像得了癌症活不久，急也是死，人要想得开。”
原谅我爱慕虚荣（55岁）
舒文说：“可能我虚荣心太重了，我就是不想让学生知道（我听力不好）这个事儿。我不想以不幸换取别的可交易的东西，卖穷的往往是不够善良的。”
情绪的魔咒（42岁/57岁）
我从事助听器门诊20余年，接诊过无数来自全国各地的患者，每位患者都有过令人难忘的故事，这是我遇到的**个因情绪失控导致的突发性听力障碍，也是*让一个母亲心痛的案例。
致命的声音（72岁）
邓成功说：“听不见没关系，只要没耳鸣。”
八十多岁的退休老干部（83岁）
马鹏飞说：“退休几十年，直到现在那些单位、企业还认可我，请我去做顾问，但我今年不准备继续任职了，怕听力问题严重了耽误事儿。”
生命不息的百岁老人（98岁）
老爷爷说：“棺材嘛，是为死人准备的。钱嘛，要拿来救活人噻。”
爱的传承（99岁）
东方一苇说：“老了也要有上进心、好奇心，也要有生活的激情。”
一百零六岁的婆婆妈（106岁）
我的婆婆妈90岁才开始佩戴助听器，现在106岁，已经更换第二对助听器，听力一直保持稳定，没再继续下降。
后记

展开全部

听见一位听力专家与20个患者的心灵对话节选

一个新生命在母体里孕育到六个月时，听觉系统已发育完成，就开始听见妈妈的声声呼唤，这个新的生命还没面世就开始通过声音认识世界了。声音就时时刻刻萦绕在我们的耳畔……听，冰雪融化的滴答声、铿锵的冰裂声、溪水潺潺、泉水叮咚、微风习习、蝴蝶展翅、蜜蜂嗡嗡，那是春姑娘走来的脚步声。听听，田野上池塘里传来声声蛙鸣，还有那低垂的稻穗“沙沙”耳语，那是大地在演奏丰收的旋律。听听听，朋友的敲门声、远方亲人的电话铃声、家长里短的欢笑声、你的演说迎来的阵阵掌声。听，多么美妙；听听，多么重要。耳聪目明，耳听八方。听，是我们认识世界*为重要的途径。然而……每十个人中就有一人存在听力问题，每二十人中就有一人存在严重的听力问题！听力问题占所有残疾之首位！这数字触目惊心啊！有这么多吗？我们怎么没有看见？那是因为——听力问题有极强的隐蔽性！一个盲人、一个坐轮椅的人和一个听力障碍的人过马路，被忽略的一定是听力障碍的人，更容易忽略听力问题的又恰恰是听力障碍患者本人以及他身边的人。因为我们的身体对于大多数听力问题都没有察觉，听力问题不会引起疼痛，不会危及生命。特别是逐渐下降的听力问题、单侧耳听力受损、轻中度听力下降、部分频率受损、老人听力衰退等，更容易被忽视。因为听力问题隐蔽性强，家人多用“大声”喊话来“帮助”“生病”的耳朵，这种对待听障人士的“溺爱”方式犹如温水煮青蛙，难以发现其真实病情，更无法及时就诊治疗。*后，直到*大强度的喊话也满足不了“病耳”听的需求时，才准备去寻求帮助，往往“亡羊补牢，为时已晚”。我看见无数弱听人群掩耳盗铃强颜欢笑似的过日子，不敢去面对自己的听力问题，也不愿意佩戴助听器。我听见无数家人四处寻医问药，期望为亲人找回失去的听力，却对助听器一无所知。助听器是改善听力障碍的主要手段。我国拥有世界上*多的听障人群，而助听器的使用率却远远低于欧美发达国家。助听器在欧美国家发明已有150年的历史，1986年引进中国，至今已近35年。2001 年，我所在的西南医院率先在西南地区开展了助听器验配和人工耳蜗植入等听力康复项目，学术带头人张主任让我负责开展“助听器验配”工作。那时，我国的听力学项目刚刚启动不久。听力康复对于耳鼻咽喉科的医务人员来说也还是一个盲点，我对助听器也了解甚微，所以我没有**时间接受这个任务。张主任说：“等我眼花了，手抖了，做不了手术了，我也要来做这个工作。”他没有给我讲大道理，但这简简单单的一句话却引发了我的好奇，给我带来了极大的触动。经过一段时间的调研和文献查询，我了解到“助听器验配”属于听力与言语康复学的范畴，是一门独立的二级学科，助听器不是普通商品，不能随意购买和使用，需要经过专业培训的人员从事验配工作，而我国又非常欠缺听力康复人员。作为一名医者，发自内心的责任感和使命感油然而生，我郑重地接受了这项任务。在过往的2 0年里，我接诊了上万名听障患者，每一个患者都有一个故事。那一个个生动鲜活的故事，好像一部又一部电影，时常闪现在我眼前。当我向身边人讲述这些人物故事时，总是听见“震撼”“感动”“医者仁心”“很有意义的工作”等字眼。一位八十岁的老人来听我的讲座，他双手做成喇叭状护着耳朵伸长脖子的样子使他立即成为我关注的对象。我走近他俯身贴耳和他交谈了几句，方知他是卫星发射基地的高级工程师，每年都会做身体检查，但这一生还从未做过听力检查。他伤感地说，儿子打来电话和老伴说了两小时，老伴转告他时却只说了两句话！一位老爷爷带着孙子来看耳朵，说娃娃很聪明，但五岁了还不会说话。眼看就要报名上小学，这才带来大医院看看。孩子戴上助听器后，爷爷拨通远在外地打工的儿子、儿媳的电话，孩子模仿着我教的话，对着电话喊“爸爸、爸爸”，电话那端突然传来一个大男人的嚎哭声。一个超帅的小伙子急急火火地闯进我的诊室，要求马上买一副超隐形的助听器，因为单位突然通知他明天参加升职面试。他本以为自己听力有问题，升职根本没有奢望，现在机会来了当然还是想进步。听力问题就是这样被忽略、被延误。其原因之一是，听力知识的普及严重不够，人们对听力康复的认识存在许多误区甚至雷区。11岁的孩子，经历了被误诊为“弱智”“舌系带过短或大舌头”“自闭症”等等问题，用过不少偏方，扎过针灸，剪掉了舌系带，学习成绩还是跟不上，不被社会接纳。多亏孩子妈妈的坚持，一次偶然的经过，走进了耳鼻咽喉科，走进了我的诊室，终于找到了真相。孩子被确诊为双耳中度神经性听力损失，通过佩戴一个小小的助听器和听力言语训练后回到了正常学校。一位优秀的校长候选人，因为听力问题只能默默地在后台出谋划策，不能站在心仪的讲台上和师生面对面畅谈，他的家庭也因沟通障碍出现了裂隙，他本人经历了长达二十年的药物、手术和不规范的助听器佩戴等曲折过程，*终通过专业的助听器验配才恢复听力，*后事业家庭获得双丰收。20年来，正是这一个个鲜活的故事给了我鼓励和信心，让我对助听器从认识到热爱。助听器门诊接待一个听障病患往往需要耗费数小时，需要解答无数稀奇古怪的提问甚至质问，而专业的问诊检查调试花的时间并不多。透过听障患者诸如“听不见算了”“老了听不见还好些”的说辞，我一次又一次近距离地听见了患者心底*深处的呐喊——谁不想听见啊？这，就是我工作的意义，帮助患者听见世界的声音，也让世界听见患者的心音。值得庆幸的是，我国听力学起步虽晚，但30多年来，我国政府越来越重视听力康复。各地助听器验配门店骤然攀升，越来越多的老百姓知道了“助听器”的存在，开始接触助听器，这说明老百姓对改善听力，提高生活质量是向往的。但同时，由于助听器市场还处于拓荒阶段，也给听障人士带来许多负面影响，很多人对助听器仍非常排斥。但我相信，听障人士的困惑和内心的不甘将会推动助听器行业走向规范化专业化，单一的助听器打折销售模式终将会被听障者的真实需求所淘汰。20年来，我参观调研过国内几家大型医院的助听器验配情况，私访过国内十几个城市的助听器门店，也出访过丹麦、美国、德国、荷兰和日本等地的助听器验配中心以及助听器国际品牌的研发基地，看到了近年来助听器科技的迅猛发展，也发现对听力问题认识不足不仅仅是我国民众存在的问题，也是一个普遍性的全球问题，欧美国家也存在戴上助听器就被贴上“老了”“残了”标签的现象。近十年来，随着人工智能和芯片技术的高速发展，助听器的智能化和线上线下融合服务模式成为新的发展趋势。越来越多的听障朋友感受到无线蓝牙、超高清降噪助听器带来的全新听觉体验，摒弃了助听器就是简单的放大器、戴助听器就是“残疾”等偏见，意识到不能将自己禁锢在只能看见却无法听见的无声的玻璃房子里，要破窗而出，去倾听、去亲近美妙动听的有声世界。但是仍有更多的听障患者和他们的家属对助听器、对听力康复完全不了解，还有更多的“正常人”年复一年、日复一日重复做着伤害耳朵、伤害听力的事情。我在二十年的临床一线工作中，遇到了太多这样“无知”的患者及家属。他们失去的不仅仅是听力，还有家庭、朋友、同事、工作以及健康的心理和身体。真是令人痛心疾首！因为听力问题，不仅会降低个人的幸福指数，还给家庭和社会带来不小的负担。作为医者、作为听力师，我切切实实地体会到，我们不仅要关注听力检查、诊断、调试验配、言语训练等听力学专业技能，还要关注听障人士的心理、生理、思想以及社会关系。每一个个体的听力康复都需要家庭和社会的参与支持，有的往往需要漫长的时间来完成。20年中，我遇到的挑战不是专业，而是患者把我认定为助听器这个商品的代言人。在刚开展助听器门诊的前几年里，我遇到过无法用语言、文字和手语交流沟通的双耳重度听力残疾的孤身男子，遇到过有文化有地位的大学老教授强势要求我调试助听器参数，遇到过因家庭内部意见不统一反复无常的病人……也接诊过以扫大街为生的孤苦老人以及在我面前痛哭诉说妻子不理解他耳疾痛苦的一点八米高的大男人……为了让社会上更多的人尽早了解听力健康对人生的重大影响，了解如何保护好自己的耳朵，了解正确的听力康复途径，了解助听器在听力康复中的重要作用，了解助听器验配的规范化、专业化，我想写出来，把我所见所闻所思所为传播出去，帮助更多人快速便捷地了解听力康复。我想说：听见声音是很幸福的一件事。无论你高兴地提高嗓门大声欢笑，还是通过电话传话，捏着鼻子说话，面对山谷呐喊，或是站在空气稀薄的高山之巅喃喃自语，贴在情人的耳畔低语，静静地在深夜里呼吸、打鼾……这都是你发出的奇妙的声音。听不见声音是一件很难过的事。你不妨体会一下，关掉电视和手机的声音，或者把音量调小，小到听起来模糊不清或者你听不见时，你用棉花把双耳紧紧塞住，然后你走出去，去听听这个世界，再与他人说说话，体验一下听力障碍时的真实感受。当你发现鸟儿不再鸣叫、雨滴无声无息、乐曲不再优美、话语不再动听、家人变得烦躁、世界变得寂静……这可能都意味着你的听力在下降。听不见，就不知道朋友已渐行渐远。听不见，就不知道危险可能近在咫尺。听不见，就很难奢望学习和发展。听不见，甚至感觉失去了*基本的尊严。因为听不见，你会与快乐远离、与社会脱节。因为听不见，你会失去许多美好前程的可能。请你关爱听力吧，千万别再忽视二十四小时都在为你工作的耳朵。听，让专业帮助儿女去尽那份孝心，让专业架起夫妻间爱的桥梁，让专业启迪孩子美好的未来。听听，让专业为老人守护尊严，天伦岁月静听世间美好。让专业为年轻人守护梦想，重新点燃希望的火花。

听见一位听力专家与20个患者的心灵对话作者简介

黄青平中国康复医学会听力康复专业委员会常务委员卫生部职业技能鉴定指导中心助听器验配培训师中国听力医学发展基金会助听器专家委员会委员国家听力康复职业技能鉴定考评员国家听力康复职业技能竞赛裁判员《中国助听器验配技术指南（草案）》撰稿人之一陆军军医大学西南医院耳鼻咽喉科高级听力师　　从事耳鼻咽喉科临床听力中心工作20余年，开展助听器门诊从建立到健全工作，为耳科学和听力学在助听器验配上的应用积累了丰富的一线经验。擅长一对一为老人及成人助听器个性化验配；对耳鸣的声治疗有较深入的探索；擅长结合儿童的心理生理特点，做到安全、精准的小儿听力检查、助听器验配及康复效果评估；尤其擅长将专业的理论知识深入浅出地运用在培训科教工作中，并在教学实践中不断创新突破。

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