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民族国家进程中的近代大学 版权信息
- ISBN：9787569039467
- 条形码：9787569039467 ; 978-7-5690-3946-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
民族国家进程中的近代大学 内容简介
学界较统一的看法认为，民族国家是在中世纪的废墟之上产生的。15世纪末，欧洲封建制度逐渐衰落，无数被分割的封建领地在历经数个世纪的迁徙融合之后，形成了一批所谓的新“民族”。随着历史的发展，一种按照民族特性建立的政治共同体成了历史发展的新趋势。 关于民族国家的性质，安东尼·吉登斯（Anthony Giddens）的概括较为全面。他认为：民族国家同以往的政治单位有着本质的区别，它不仅为政治共同体找到了“民族”这个天然凝聚力的基础，而且创造了一种全新的社会组织形式。民族国家因此同以往的国家在性质上有了根本的区别。民族国家的特性还表现在：在明确划定的领土内，没有任何的内外部竞争者；它是国内可以合法使用暴力的机构，武装力量、监狱、警察、法庭等暴力机关只属于国家，其他个人和机关无权使用；领土内的居民要效忠并服从国家；主权是民族国家的主要内核，民族国家力量的来源其实就是依赖其境内的人民对于国家的认同和对于使用垄断暴力的支持。因此，“民族国家存在于这样的联合体之中，它其实就是统治所需要的制度体系，它对已经划定边界或者国界的领土实施行政的垄断，它的统治靠法律以及对内外部暴力工具的直接控制而得以维护”。民族国家“在一个划定界限的区域内享有至高管理权，有暴力垄断的支持，并且作为国民对国家低限度的支持或效忠的结果，这种政治机器享有合法性”。
民族国家进程中的近代大学 目录
导论 民族国家与近代大学学术史掠影
**章 近代大学的历史语境
**节 王朝崩塌与民族国家进程
第二节 构建民族国家的大学理想
第二章 四川大学的创建：书院改制与近代大学诞生
**节 “仰副国家，造就通才”
第二节 国家主义的教育理想
第三章 四川大学的“国立化”：民族国家统一的手段和象征
**节 四川军阀割据下的大学
第二节 国民政府入川与教育部整顿川大
第三节 任鸿隽校长的改革
第四章 “大后方”中的四川大学：民族国家复兴的种子
**节 大学迁徙到大后方
第二节 国民政府对大学的全面控制
第三节 大后方中的国立四川大学
第五章 民族国家进程中近代大学呈现的特质
**节 救亡与启蒙的双重变奏
第二节 国家与学术的互动纠缠
第三节 自由与控制的张弛博弈
第六章 近代大学的困境与启示
**节 民族国家利益与学术使命之间的两难困境
第二节 国家主义教育理想及其现实意义
结语
附录
附录一：龙晦先生关于国立四川大学之“口述史”资料
附录二：龙达瑞先生关于父亲的回忆录
附录三：1902-1945年四川大学历任校长一览表
附录四：四川大学各重要阶段院系设置一览
附录五：国立四川大学1931-1949年学生人数统计
主要参考书目
后记
**章 近代大学的历史语境
**节 王朝崩塌与民族国家进程
第二节 构建民族国家的大学理想
第二章 四川大学的创建：书院改制与近代大学诞生
**节 “仰副国家，造就通才”
第二节 国家主义的教育理想
第三章 四川大学的“国立化”：民族国家统一的手段和象征
**节 四川军阀割据下的大学
第二节 国民政府入川与教育部整顿川大
第三节 任鸿隽校长的改革
第四章 “大后方”中的四川大学：民族国家复兴的种子
**节 大学迁徙到大后方
第二节 国民政府对大学的全面控制
第三节 大后方中的国立四川大学
第五章 民族国家进程中近代大学呈现的特质
**节 救亡与启蒙的双重变奏
第二节 国家与学术的互动纠缠
第三节 自由与控制的张弛博弈
第六章 近代大学的困境与启示
**节 民族国家利益与学术使命之间的两难困境
第二节 国家主义教育理想及其现实意义
结语
附录
附录一：龙晦先生关于国立四川大学之“口述史”资料
附录二：龙达瑞先生关于父亲的回忆录
附录三：1902-1945年四川大学历任校长一览表
附录四：四川大学各重要阶段院系设置一览
附录五：国立四川大学1931-1949年学生人数统计
主要参考书目
后记
展开全部
民族国家进程中的近代大学 节选
《民族国家进程中的近代大学：从尊经书院到国立四川大学》： 第二节 国家主义教育理想及其现实意义 近代大学的国家主义取向也可称之为国家主义的教育理想。尽管在国家主义取向下，近代大学面临民族国家利益与学术使命之间的两难选择，遭遇着困惑迷茫，但从历史语境和民族国家利益的角度看，国家主义的教育理想有其历史必然性和现实合理性，爱国主义的精神仍然有它的当代价值。 一、国家主义教育理想的必然性和合理性 国家主义取向在中国的出现就如同政治学领域中国家主义的出现一样，有其历史必然性与现实合理性。20世纪初的中国，已经饱受西方列强欺侮蹂躏半个多世纪之久，内部各种政治势力的争斗更进一步加剧了对外关系中的弱势地位。对外争取独立和尊严，对内追求统一与和平，成为那一时期中国政治生活的主旋律。各派政治势力，不管真提倡也好，假拥护也罢，都高举国家主义的旗帜，以达到推销自己的政治主张、凝聚群体力量、赢得民众支持的目的。这种社会历史境况，正是国家主义教育取向的温床，与近代以来欧洲各国以及亚洲的日本等国的国家主义及国家主义教育取向的产生路径完全相同，也与民族国家发展进程完全吻合：在王朝国家向民族国家转变的历史语境下，在民族国家的进程中，近代大学与西方教育体系一起被移植到近代中国；在列强的欺辱下，民族主义被彻底激发，并贯穿于整个民族国家进程的始终。 德国和日本因教育、特别是高等教育而崛起的神话，刺激着近代中国政治精英和知识精英的神经。大学成为救亡图存、构建民族国家的重要对策和基本途径，被赋予国家主义的理想：“清末新政”试图通过废除科举、创办新式大学来避免王朝覆灭的命运；军阀混战和国民政府统一运动期间，大学国立化成为国家统一的手段和象征；抗日战争时期，大学更是成为民族文化保存和复兴的种子。近代大学与民族国家的命运紧紧地联系在一起而不可分割。国家主义取向成为近代大学的根本价值取向，不管是当时的“教育救国”“教育建国”还是后来的“教育兴国”“教育强国”，他们都是国家主义取向在民族国家进程中应对时局和困境的反映。因此，国家主义的教育理想既有其历史必然性，又有其现实合理性。 二、国家主义教育理想的当代价值 民族国家作为国际关系的主要行为体，是历史发展的产物，是随着资本主义的萌芽，由政治、经济、技术和宗教等因素结合在一起相互作用而形成的。《威斯特伐利亚和约》在民族国家的发展史上是一个里程碑，**次确立了国家主权原则，适应了民族国家产生发展的潮流。民族国家的建立和发展经历了威斯特伐利亚体系、维也纳体系、凡尔赛一华盛顿体系和雅尔塔体系，每个体系都有其不同的特点。影响民族国家发展的主要因素包括经济、主权和民族主义。经济是民族国家发展的基础，生产力尤其是科学技术发展是民族国家发展*根本的动力。主权是民族国家的核心，是现代国际法的一项基本原则，民族国家争取独立、维护主权的斗争风起云涌，全球化背景下主权也面临着挑战。民族主义是推动民族国家发展的重要因素，世界历史的伟大进程中，民族主义发挥了强大的作用。但民族主义是一把“双刃剑”，需要正确对待。全球化时代民族国家面临诸多困难和挑战，同时由于国际政治经济旧秩序的影响，各个民族国家的发展存在差距。民族国家的建立和发展是历史发展的必然趋向，民族国家将是现代国家政治努力的目标。 今天，世界形势已经发生了深刻变化，国家主义也似乎淡化，全球主义、个人主义更加流行，多元文化受到推崇，国家主义、爱国主义在一些人思想意识中越来越淡化。但是，民族国家依然是不可取代的共同政治组织形式和国际政治单元，对内加强认同，对外争取国家利益始终是民族国家要实现的目的。建设现代国家，始终是摆在中华民族面前的一个紧迫而现实的任务，是中国近代史的一条主线，即民族国家进程始终还在路上。经济全球化条件下，国家仍然是本民族整体利益*具权威的代表。在经济全球化时代，民族国家的形式并没有过时。我们所处的时代仍是经济全球化趋势与民族国家并存的时代。只要国家存在，爱国主义就有其坚实的基础。只有继续高举爱国主义旗帜，才能使每个民族国家，乃至整个世界获得共同发展。这是因为：**，在经济全球化条件下，国家仍然是民族存在的*高组织形式。国家的产生是民族和文明发展成熟的标志。国家不仅能够凝聚民族的意志、代表社会成员的利益、动员全民族的力量、规划全社会的未来，而且是本民族整体利益的*高代表者。尽管经济全球化使国家的部分职能也处于变革之中，但是，国家作为民族存在的*高组织形式没有变，国家作为民族整体利益*具权威的唯一代表者的地位和功能没有变。在今天的世界，哪个民族削弱了国家的地位和能力，哪个民族便将面临毁灭性的生存危机，这已被当代世界历史所证明。第二，在经济全球化条件下，民族国家仍然是国际社会*强大的独立主体。经济全球化对民族国家的主体地位和功能提出挑战，全球主义与区域主义（区域性经济联盟）挑战国家的主权。民族国家的权力开始发生变化，一部分转移给世界性经贸组织，一部分转移给基层民主。但这并不意味着民族国家主体地位的削弱和消失。今天的国际社会架构仍然是以民族国家为基础的，以民族国家为国际社会的互动主体。无论是区域性的经济联盟，还是跨国公司，都不具有民族国家的主体地位，民族国家依然是国际社会中*强大*具权威的无可替代的主体。无论与一个国家内的何种组织和个人做何种交往和互动，都必须首先与这个国家打交道，并征得它的认可，否则一切都不可能。 ……
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