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(2016)含弘教育学术文丛学校课程开发论——基于语境主义知识观的哲学审视

作者：叶波

出版社：西南师范大学出版社出版时间：2021-01-01

开本：其他页数： 172

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内容简介
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(2016)含弘教育学术文丛学校课程开发论——基于语境主义知识观的哲学审视版权信息

ISBN：9787569703085
条形码：9787569703085 ; 978-7-5697-0308-5
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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(2016)含弘教育学术文丛学校课程开发论——基于语境主义知识观的哲学审视内容简介

　　《学校课程开发论：基于语境主义知识观的哲学审视》内容包括：学校课程开发本体论、学校课程开发知识论、学校课程开发价值论、学校课程开发过程论和学校课程开发方法论五个章节。书稿从知识观的角度，为学校课程开发寻求合理的理论基础，进而厘清学校课程开发的基本对象、价值定位、路径策略，在理论与实践层面对学校课程开发作出探索。校本课程开发逐渐成为我国基础教育课程的“亮点”与“难点”而为人们所关注。亮点在于赋权，难点在于增能。课程决策权力的下放，学校作为课程开发主体身份的确立，显然生成了十分宽广的想象空间。校本课程开发意味着一种完全不同的课程观、学生观、教师观乃至更为根本的知识观与文化观。《学校课程开发论：基于语境主义知识观的哲学审视》结构严谨，校本课程研究与探索主题突出，在内容上，突出学校课程开发的中国语境，尝试总结学校课程开发的中国经验，是对过去十几年我国校本课程开发困境的反思和经验的总结，既有理论创新，又有实践关切。适合于中小学校管理者、一线教师、教育研究者阅读使用。

(2016)含弘教育学术文丛学校课程开发论——基于语境主义知识观的哲学审视目录

导语

**章学校课程开发本体论
**节学校课程开发的意义
第二节学校课程开发的思想之源
第三节学校课程开发的内涵

第二章学校课程开发知识论
**节知识：学校课程开发的重要依据
第二节学校课程开发困境的知识检讨
第三节学校课程开发的知识基础探析

第三章学校课程开发价值论
**节学校课程开发的价值概述
第二节学校课程开发的价值体系构建
第三节学校课程开发价值的实现

第四章学校课程开发过程论
**节学校课程开发的要素及其作用关系
第二节学校课程开发过程的本质
第三节学校课程开发的实施程序

第五章学校课程开发方法论
**节学校课程开发的方法论构建
第二节决策共同体与课程方案形成的策略
第三节行动共同体与学校课程调适的策略
第四节学习共同体与学校课程生成的策略
参考文献

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