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中国基础教育大数据(2018-2019走向数据驱动的现代教育治理) 版权信息
- ISBN：9787030680280
- 条形码：9787030680280 ; 978-7-03-068028-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中国基础教育大数据(2018-2019走向数据驱动的现代教育治理) 内容简介
本书是“中国基础教育大数据发展蓝皮书（2018-2019）”的研究成果，聚焦数据驱动的现代教育治理，助力推进基础教育治理体系和治理能力现代化。 本书梳理了优选教育治理政策发展、教育治理研究脉络与热点，分析了大数据对现代教育治理的深刻影响，构建了数据驱动现代教育治理的实践框架，重点探讨了大数据技术支撑下国家、区域和学校三个层面教育治理的实践逻辑与实践案例，同时介绍了教育数据治理的基本体系与技术方法，很后提出数据驱动现代教育治理的十项研究结论、四个发展趋势、来自五个层面的现实挑战以及面向三类治理主体的相关建议。 本书适合电教系统从业人员、教育信息化研究人员、高等院校教育技术学/教育学/图书情报学等专业大学生，以及企业中从事教育大数据产品研发、运营与管理的相关人员阅读。
中国基础教育大数据(2018-2019走向数据驱动的现代教育治理) 目录
目录
序（余胜泉） i
前言 iii
第1章 教育治理政策管窥与研究热点 1
1.1 全球教育治理政策梳理 1
1.2 我国教育治理政策分析 22
1.3 教育治理学术研究脉络 26
1.4 教育治理发展热点与前沿 34
第2章 数据驱动现代教育治理的理念与框架 37
2.1 现代教育治理的关键特征 37
2.2 现代教育治理的3W模型 42
2.3 大数据对现代教育治理的影响 46
2.4 数据驱动现代教育治理的核心理念 49
2.5 数据驱动现代教育治理的实践框架 51
第3章 大数据与国家教育治理 57
3.1 国家教育治理的核心与关键 57
3.2 大数据提升国家现代教育治理能力 60
3.3 数据驱动国家教育治理的典型案例 64
3.4 数据驱动国家教育治理的实施建议 69
第4章 大数据与区域教育治理 75
4.1 数据驱动教育资源配置 75
4.2 数据驱动教育质量提升 88
4.3 数据驱动教师队伍建设 99
4.4 数据驱动教育扶贫扶智 109
4.5 数据驱动教育公共服务供给 119
4.6 数据驱动教育管理事务“一网通办” 130
4.7 数据驱动区域教育治理现代化的路径与建议 138
第5章 大数据与学校教育治理 142
5.1 学校治理现代化发展水平现状调查 142
5.2 数据驱动学校治理的逻辑框架 150
5.3 数据驱动学校治理的典型案例 157
5.4 数据驱动学校治理的实践路径 164
第6章 教育数据治理体系与方法 169
6.1 数据治理与教育数据治理 169
6.2 教育数据治理的组织体系 172
6.3 教育数据治理的技术框架 177
6.4 教育数据治理的核心治理域 182
6.5 教育数据治理的实践案例 193
第7章 结论、趋势、挑战与建议 199
7.1 数据驱动教育治理的研究结论 199
7.2 数据驱动教育治理的发展趋势 200
7.3 数据驱动教育治理面临的现实挑战 202
7.4 对数据驱动教育治理多元主体的建议 204
附录1 中国教育大数据重要事件（2018—2019） 207
附录2 政产学研“共话”大数据与教育治理 217
附录3 中国基础教育大数据实践地图 224
序（余胜泉） i
前言 iii
第1章 教育治理政策管窥与研究热点 1
1.1 全球教育治理政策梳理 1
1.2 我国教育治理政策分析 22
1.3 教育治理学术研究脉络 26
1.4 教育治理发展热点与前沿 34
第2章 数据驱动现代教育治理的理念与框架 37
2.1 现代教育治理的关键特征 37
2.2 现代教育治理的3W模型 42
2.3 大数据对现代教育治理的影响 46
2.4 数据驱动现代教育治理的核心理念 49
2.5 数据驱动现代教育治理的实践框架 51
第3章 大数据与国家教育治理 57
3.1 国家教育治理的核心与关键 57
3.2 大数据提升国家现代教育治理能力 60
3.3 数据驱动国家教育治理的典型案例 64
3.4 数据驱动国家教育治理的实施建议 69
第4章 大数据与区域教育治理 75
4.1 数据驱动教育资源配置 75
4.2 数据驱动教育质量提升 88
4.3 数据驱动教师队伍建设 99
4.4 数据驱动教育扶贫扶智 109
4.5 数据驱动教育公共服务供给 119
4.6 数据驱动教育管理事务“一网通办” 130
4.7 数据驱动区域教育治理现代化的路径与建议 138
第5章 大数据与学校教育治理 142
5.1 学校治理现代化发展水平现状调查 142
5.2 数据驱动学校治理的逻辑框架 150
5.3 数据驱动学校治理的典型案例 157
5.4 数据驱动学校治理的实践路径 164
第6章 教育数据治理体系与方法 169
6.1 数据治理与教育数据治理 169
6.2 教育数据治理的组织体系 172
6.3 教育数据治理的技术框架 177
6.4 教育数据治理的核心治理域 182
6.5 教育数据治理的实践案例 193
第7章 结论、趋势、挑战与建议 199
7.1 数据驱动教育治理的研究结论 199
7.2 数据驱动教育治理的发展趋势 200
7.3 数据驱动教育治理面临的现实挑战 202
7.4 对数据驱动教育治理多元主体的建议 204
附录1 中国教育大数据重要事件（2018—2019） 207
附录2 政产学研“共话”大数据与教育治理 217
附录3 中国基础教育大数据实践地图 224
展开全部
中国基础教育大数据(2018-2019走向数据驱动的现代教育治理) 作者简介
杨现民（1982-），男，汉族，河北邢台人，教育技术学博士。现任江苏师范大学智慧教育学院副院长、江苏省教育信息化工程技术研究中心常务副主任，入选江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象。
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