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终身教育学通论 版权信息
- ISBN：9787548616917
- 条形码：9787548616917 ; 978-7-5486-1691-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
终身教育学通论 本书特色
俗话说，“活到老，学到老。”在竞争日益激烈的当下社会，终身教育问题越来越热门，切实地关系到每一个人。本书在阐释理论的基础上，提出了不少颇有新意的见解。尤其是在婴幼儿的学前教育、成年人的职业教育、老年人的退休教育，以及如何建立学习型社会等方面，作者都给出了新颖的构想和方案，努力为各个年龄段探索了实现终身学习的新方法，鼓励人们随时回到学校学习，不断自我完善和成长。全书逻辑清晰，结构完整，是一本较为系统的终身教育学研究著作。 书写得比较清楚，看完以后对终身教育的发展基本了解了，赞！ 正好买来写论文用，综述部分梳理得很好，我引用了！ 后半段比较有意思，建立学习型社会值得思考，不过想做好还是很难的，需要一代代人不断努力营造学习的氛围。 内容好丰富……看完以后居然想督促自己学习，或许退休以后可以安排一个插花课？
终身教育学通论 内容简介
本书由导论篇、理论篇、体系篇、阶段篇、展望篇组成。该书创建了终身教育学的基本构架和内容, 提出了终身教育学的基本理念, 以人和人才发展规律为内在, 从终身教育的本原性、原理性、运行性、共享性等视角概括了终身教育的基本特征, 提炼了终身教育的新形态 ; 分析了终身教育发展的目标节点、运行过程及阶段, 阐明了影响终身教育运行的诸因素及其相互关系 ; 首次揭示出终身教育运行的规律, 指出了构建终身教育体系的基本原理, 论述了终身教育体系内在整体化的构建, 以及与外部环境系统的协调发展。
终身教育学通论 目录
总序 打开上海终身教育研究的新窗口………………………………1
前言…………………………………………………………………… 1
综述
**章 绪论……………………………………………………………3
**节 终身教育学产生的必然性和现实基础 …………………… 3
第二节 终身教育学研究的对象、 理念和内容 ……………………7
第三节 终身教育学研究的原则、 范式和方法 ……………………12
第二章 终身教育学的理论基础………………………………………17
**节 终身教育学的哲学基础 …………………………………… 17
第二节 终身教育学的社会学基础 ………………………………… 20
第三节 终身教育学的心理学基础 ………………………………… 25
第四节 终身教育学的人才学基础 ………………………………… 29
第三章 终身教育学的源流和比较……………………………………32
**节 终身教育学的源流 ………………………………………… 32
第二节 终身教育的国际比较 ……………………………………… 46
理论篇
第四章 终身教育的基本内涵…………………………………………61
**节 终身教育的概念和要素 …………………………………… 61
第二节 终身教育的特征 …………………………………………… 69
第三节 终身教育的形态 …………………………………………… 70
第五章 终身教育的功能和价值………………………………………73
**节 终身教育的功能 …………………………………………… 73
第二节 终身教育的价值 …………………………………………… 76
第六章 终身教育的发展目标——学习型社会………………………79
**节 终身教育的目标 …………………………………………… 79
第二节 学习型社会的基本内涵 …………………………………… 80
第三节 学习型社会的构成要素 …………………………………… 83
第四节 社会学习指数 ……………………………………………… 87
第七章 终身教育的动态运行…………………………………………90
**节 终身教育运行的过程和原理 ……………………………… 90
第二节 终身教育运行的诸因素分析 ……………………………… 91
第三节 终身教育运行的规律性 …………………………………… 93
体系篇
第八章 系统论与终身教育体系………………………………………99
**节 系统论的内涵 ……………………………………………… 99
第二节 终身教育体系及其构建原理 ……………………………… 101
第三节 终身学习服务体系 ………………………………………… 103
第九章 终身教育体系内在整体化的构建………………………… 108
**节 终身教育体系内在整体化构建的前提和基础 …………… 108
第二节 各类教育协调发展的要点 ………………………………… 109
第三节 纵向衔接与横向沟通的政策制度 ………………………… 112
第十章 终身教育体系与外部环境系统的协调发展…………………116
**节 终身教育体系的内外协调构架 …………………………… 116
第二节 终身教育体系内外协调的调控策略 ……………………… 121
第三节 建立和完善相关的内外沟通协调机制 …………………… 123
阶段篇
第十一章 未成年人教育………………………………………………129
**节 学前教育 …………………………………………………… 129
第二节 基础教育 …………………………………………………… 138
第三节 职前教育 …………………………………………………… 150
第四节 未成年期诸教育间的联系衔接 …………………………… 162
第十二章 成年人教育…………………………………………………166
**节 高等教育 …………………………………………………… 166
第二节 继续教育 …………………………………………………… 175
第三节 回归教育 …………………………………………………… 181
第四节 成年期诸教育间的联系衔接 ……………………………… 190
第十三章 老年人教育…………………………………………………193
**节 低龄老年期教育 …………………………………………… 193
第二节 中龄老年期教育 …………………………………………… 202
第三节 高龄老年期教育 …………………………………………… 209
第四节 老年期诸教育间的联系衔接 ……………………………… 218
展望篇
第十四章 终身教育的未来发展………………………………………225
**节 国际终身教育的未来发展 ………………………………… 225
第二节 中国终身教育的未来发展 ………………………………… 237
主要参考文献………………………………………………………… 250
展开全部
终身教育学通论 作者简介
叶忠海，华东师范大学教授，老年教育理论研究中心顾问，上海老年教育研究院首席专家，上海终身教育研究院学术委员，兼任中国成人教育协会学术委员会主任、成人高等教育理论研究委员会名誉理事长、中国人才研究会人才学专业委员会名誉理事长等。长期从事成人教育、社区教育、终身教育研究、从事人才学和人才资源开发研究，先后获全国、省级科研成果一等奖3项、二等奖6项、三等奖9项，享受国务院特殊津贴。
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