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教育心理学(第二版) 版权信息
- ISBN：9787302569466
- 条形码：9787302569466 ; 978-7-302-56946-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育心理学(第二版) 本书特色
特色：时代性。《教育心理学(第二版) 》在编写过程中，依据教育部关于推进教师教育课程和教学改革的精神，与时俱进，尊重以人为本，关注学生发展，紧跟时代脚步，吸纳心理学学科前沿，增加了教育神经科学与脑科学的内容。参编教师结合当代大学生的学习生活实际与心理特点，将自己在教学中的实例纳入有关章节，帮助学生更好地理解心理学理论。 创新性。《教育心理学(第二版) 》在编写体例上有所创新,设有案例、内容提要、学习目标、正文和案例分析等。“案例”起引子的作用，引起学生对本章的学习兴趣;“内容提要”旨在让学生对本章内容有宏观了解;“学习目标”旨在说明本章学习所要达到的基本目标;“正文”注重内容的科学性与思想性的统一;“案例分析”帮助学生运用心理学理论解决实际问题。 实用性。《教育心理学(第二版) 》分为基本理论、学习心理、教学心理和个性心理四个部分,基本涵盖学与教的主要内容，并紧紧围绕教育教学过程中的“学”“教”“育"“评”四大方面来选取有关的教育心理学内容。在“学”与“教”方面，《教育心理学(第二版) 》介绍了学习理论、学习动机、知识获得、学习策略和教师心理等有关心理学知识，“育”介绍了个体心理发展及其相关理论问题、品德的形成与培养、个性差异与教育等，“评”介绍了教学评价的方法与技术等。同时本书内容尽可能贴近国家教师资格证考试大纲，有助于提高学习者教师资格证考试的通过率，使教学内容具有很强的实用性。 延展性。本书紧密结合高校省级精品课建设要求，并配有一系列含有相关资源的教学网站，较好地满足了数字化校园背景下，学校对优质立体化教师教育课程资源的需求。本书提供了阅读小资料，力求做到对学习者知识的延伸和拓展。为了方便师生的教与学，我们还专门设计了与本教材配套的电子课件、习题和答索、试卷和答案等，为教与学提供便利。 随书赠送对应的电子课件、习题和答案、试卷和答案，获取地址见书内容简介和前言。教材服务QQ：1815317009。
教育心理学(第二版) 内容简介
本书共12章，由基本理论、学习心理、教学心理和个性心理4部分组成，内容既包括了国内外当代教育心理学的新发展，又紧密结合高校的教学和国家教师资格证培训与考试的实际。本书体例新颖、实用性强，采用通俗易懂的语言论述了教育心理学导论、学生心理发展理论、学习及学习理论、学习动机、知识的获得、学习策略、问题解决能力与创造性的培养、技能的学习、品德的形成与培养、教学设计与评价、教师心理、个性差异与教育等当代教育心理学研究的基本问题。 本书有利于学生学习和掌握教育心理学的基本观点，为今后的教学实践打下深厚的理论基础。 本书可作为高等院校教育心理学课程的教材，尤其是可作为国家教师资格证考试的**用书，也可作为高等师范院校心理学专业本科生的学习用书，各级各类教师培训学校的教学材料，还可作为中小学教师、教育科研人员和各种考试（如研究生入学考试、骨干教师培训考试）考生的参考用书。 本书对应的电子课件、习题和答案、试卷和答案可以到http://www.tupwk.com.cn/downpage网站下载。
教育心理学(第二版) 目录
**篇 基本理论
**章 教育心理学导论
**节 心理学的概述
一、个体行为
二、心理活动（心理现象）
三、心理的实质
四、心理学发展的主要派别
五、心理学的分支
第二节 教育心理学的研究对象与内容
一、教育心理学的研究对象
二、教育心理学的内容体系
第三节 教育心理学的研究方法概述
一、教育心理学研究的基本原则
二、教育心理学的研究方法
第四节 教育心理学的任务和意义
一、教育心理学的基本任务
二、研究教育心理学的意义
第二章 学生心理发展理论
**节 学生的心理发展概述
一、心理发展的含义
二、青少年期的心理特征
三、中学生心理发展的教育意义
第二节 学生的认知发展
一、皮亚杰认知发展阶段理论
二、维果斯基的心理发展观
第三节 学生人格发展阶段
一、弗洛伊德的人格发展阶段理论
二、埃里克森的人格发展阶段理论
三、影响人格发展的社会因素
第三章 学习及学习理论
**节 学生的学习
一、学习概述
二、学习的作用
三、学生学习的特点
四、学习的分类
第二节 行为主义与认知主义学习理论
一、行为主义学习理论
二、认知学习理论
第三节 建构主义与人本主义学习理论
一、建构主义学习理论
二、人本主义学习理论
第四节 展望：教育神经科学与脑科学
一、教育神经科学
二、脑与学习
第二篇 学习心理
第四章 学习动机
**节 学习动机概述
一、学习动机的含义
二、学习动机的构成
……
第三篇 教学心理
第四篇 个性心理
参考文献
**章 教育心理学导论
**节 心理学的概述
一、个体行为
二、心理活动（心理现象）
三、心理的实质
四、心理学发展的主要派别
五、心理学的分支
第二节 教育心理学的研究对象与内容
一、教育心理学的研究对象
二、教育心理学的内容体系
第三节 教育心理学的研究方法概述
一、教育心理学研究的基本原则
二、教育心理学的研究方法
第四节 教育心理学的任务和意义
一、教育心理学的基本任务
二、研究教育心理学的意义
第二章 学生心理发展理论
**节 学生的心理发展概述
一、心理发展的含义
二、青少年期的心理特征
三、中学生心理发展的教育意义
第二节 学生的认知发展
一、皮亚杰认知发展阶段理论
二、维果斯基的心理发展观
第三节 学生人格发展阶段
一、弗洛伊德的人格发展阶段理论
二、埃里克森的人格发展阶段理论
三、影响人格发展的社会因素
第三章 学习及学习理论
**节 学生的学习
一、学习概述
二、学习的作用
三、学生学习的特点
四、学习的分类
第二节 行为主义与认知主义学习理论
一、行为主义学习理论
二、认知学习理论
第三节 建构主义与人本主义学习理论
一、建构主义学习理论
二、人本主义学习理论
第四节 展望：教育神经科学与脑科学
一、教育神经科学
二、脑与学习
第二篇 学习心理
第四章 学习动机
**节 学习动机概述
一、学习动机的含义
二、学习动机的构成
……
第三篇 教学心理
第四篇 个性心理
参考文献
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