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中学生心理辅导 第二版 版权信息
- ISBN：9787302566410
- 条形码：9787302566410 ; 978-7-302-56641-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中学生心理辅导 第二版 本书特色
《中学生心理辅导(第二版)》的特色体现在以下几个方面。 1.理念先进本书依据教育部关于推进教师教育课程和教学改革的精神，体现以学生为本，关注专业发展的教育理念，在传统理论的基础上，引用了新近的研究成果，并紧跟目前中学生心理辅导前沿，选取新时期中学生成长过程中的典型案例，富有鲜明的时代特征。 2.结构清晰本书内容安排逻辑性强。前两章内容属于基本理论探讨，第三章到第八章内容是具体心理问题及辅导，第九章和第十章内容属于心理辅导的支持体系。 3.体例新颖本书配有内容提要、学习目标、案例导读、知识链接、身边故事、心理测试、实务训练、案例导读解析等，可以充分调动学习者学习的参与性，可以增强学生的学习能力，开拓学生的视野。 4.内容实用本书针对中学生在特定发展阶段的常见心理问题，具体介绍了适用于中学生心理辅导的具体方法与技能。此外，本书在内容安排上贴近教师资格证国考，在每章章末，都附有贴近教师资格证考试的模拟题，从而帮助学生在学习知识的基础上提高教师资格证国考的通过率，也使学生认识到心理健康教育对于教师的重要作用。 5.理实融合本书注重应用型本科以及教学型本科教材的理论与实务相结合，既有理论的探讨，也注重实务训练，力求理论与实务相结合。除了介绍基本理论和方法外，均配有实务操作，力求让学习者能够对知识活学活用，有助于应用型人才培养。 6.资源丰富本书与高校省级精品课建设相结合，并配有一系列含有相关资源的教学网站，较好地满足了数字化校园背景下，学校对优质立体化教师教育课程资源的需求。本书提供了心理测试和知识链接等课程资源，同时提供了配套的电子课件、电子教案、课后巩固与操作的习题及答案等教学资源，既为广大教师的教学提供了便利条件，同时也开拓了读者的视野和思考的空间。 随书赠送配套的电子课件、电子教案、课后巩固与操作的习题及答案，获取方式见书内容简介和前言。教材服务QQ:1815317009。
中学生心理辅导 第二版 内容简介
《中学生心理辅导（第二版）/高等院校公共基础课规划教材》从心理辅导的内涵开始，分析了中学生心理的基本特点，介绍了常见的心理辅导理论及基本技能，着重阐述了中学生的自我意识、学习心理、情绪管理、人际关系、网络心理、职业生涯教育与时间管理等内容，*后阐述了中学生心理辅导的支持系统和中学教师心理健康的维护。 《中学生心理辅导（第二版）/高等院校公共基础课规划教材》理论与实务相结合，强调实用性。在对中学生心理辅导知识和技能的阐述上，配合案例导读、心理测试、知识链接、身边故事、实务训练、案例导读解析、巩固与操作、拓展阅读等内容，有助于应用型人才的培养，体现出实用性的特色。目前国内缺少适用于心理学本科生及教师教育专业师范生的应用型心理辅导教材，《中学生心理辅导（第二版）/高等院校公共基础课规划教材》在这方面进行了有益的探索。 《中学生心理辅导（第二版）/高等院校公共基础课规划教材》配套的电子课件、电子教案、课后巩固与操作的习题及答案可以到http：//www.tupwk.com.cn/downpage网站下载，也可以通过扫描前言中的二维码下载。 《中学生心理辅导（第二版）/高等院校公共基础课规划教材》特色： 先进性： 《中学生心理辅导（第二版）/高等院校公共基础课规划教材》本着与时俱进的精神，依据教育部关于推进教师教育课程和教学改革的精神进行编写，体现以学生为本，关注专业发展的教育理念，并紧跟目前中学生心理辅导前沿，注重心理辅导理论的新成果，选取新时期中学生成长过程中的典型案例，富有鲜明的时代特征。 实用性： 《中学生心理辅导（第二版）/高等院校公共基础课规划教材》力求理论与实务相结合。内容选择是基于时代对中学教师提出的新要求，更多关注学生走上工作岗位以后，从事心理辅导工作所面临的众多问题，目的在于强化学生的理论知识与未来工作之间的联系，为未来教师做好学校心理辅导工作提供切实可行的帮助和指导。 此外，《中学生心理辅导（第二版）/高等院校公共基础课规划教材》在内容安排上贴近教师资格证国考，在每章章末，都附有贴近教师资格证考试的模拟题，从而有利于学生提高教师资格证国考的通过率。 新颖性： 《中学生心理辅导（第二版）/高等院校公共基础课规划教材》力求形式新颖、有趣，配有内容提要、学习目标、案例导读、知识链接、身边故事、心理测试、实务训练、案例导读解析等，可以充分调动学习者开展参与性学习，增强学习者的学习能力和学习的趣味性。 拓展性： 《中学生心理辅导（第二版）/高等院校公共基础课规划教材》与高校省级精品课建设相结合，并配有一系列含有相关资源的教学网站，较好地满足了数字化校园背景下，学校对优质立体化教师教育课程资源的需求。 《中学生心理辅导（第二版）/高等院校公共基础课规划教材》提供了心理测试和知识链接等课程资源，同时提供了配套的电子课件、电子教案、课后巩固与操作的习题及答案等教学资源，既为广大教师的教学提供了便利条件，同时也开拓了读者的视野和思考的空间。 《中学生心理辅导（第二版）/高等院校公共基础课规划教材》读者： 《中学生心理辅导（第二版）/高等院校公共基础课规划教材》既可作为高等院校本科心理学专业的教材，也可作为高等院校教师教育专业学生的教师教育类课程的教材，还可作为中学教师和心理从业人员的资格培训教材或自学教材。
中学生心理辅导 第二版 目录
**章 中学生心理辅导概述
**节 心理辅导与学校心理辅导的概念
一、心理辅导的概念
二、学校心理辅导的概念
第二节 心理辅导的产生与发展
一、心理辅导的产生
二、学校心理辅导的发展及现状
三、学校心理辅导的发展趋势
第三节 中学生的心理辅导
一、中学生的心理发展特点
二、中学生心理辅导的含义与意义
三、中学生心理辅导的目标与内容
四、中学生心理辅导的原则与途径
小结
巩固与操作
拓展阅读
第二章 心理辅导的理论基础
**节 精神分析学派的心理咨询与治疗理论
一、精神分析的基本理论简介
二、精神分析疗法的运用
三、精神分析疗法的贡献和局限
第二节 行为主义学派的心理咨询与治疗理论
一、行为主义的基本理论
二、行为主义疗法的运用
三、行为主义疗法的贡献与局限
第三节 人本主义学派的心理咨询与治疗理论
一、人本主义的基本理论
二，人本主义疗法的运用
三、人本主义疗法的贡献与局限
第四节 认知学派的心理咨询与治疗理论
一、认知疗法的基本理论
二、认知疗法的运用
三、认知疗法的贡献与局限
第五节 后现代心理咨询与治疗理论
一、后现代心理咨询与治疗理论概述
二、后现代心理咨询与治疗方法
小结
巩固与操作
拓展阅读
第三章 中学生的自我意识
**节 自我意识概述
一、自我意识的概念
二、自我意识的特点
三、自我意识的心理构成
四、影响自我意识发展的因素
五、自我意识的作用
第二节 中学生自我意识发展的特点
一、中学生的自我评价
二、中学生的自我体验
三、中学生的自我控制
第三节 中学生自我意识的偏差与调适
一、中学生的自负与调适
二、中学生的自卑与调适
三、中学生的自我中心与调适
四、中学生的逆反与调适
小结
巩固与操作
拓展阅读
……
第四章 中学生的学习心理
第五章 中学生的情绪管理
第六章 中学生的人际关系
第七章 中学生的网络心理
第八章 中学生的职业生涯教育与时间管理
第九章 中学生心理辅导的支持系统
第十章 中学教师的心理健康
参考文献
**节 心理辅导与学校心理辅导的概念
一、心理辅导的概念
二、学校心理辅导的概念
第二节 心理辅导的产生与发展
一、心理辅导的产生
二、学校心理辅导的发展及现状
三、学校心理辅导的发展趋势
第三节 中学生的心理辅导
一、中学生的心理发展特点
二、中学生心理辅导的含义与意义
三、中学生心理辅导的目标与内容
四、中学生心理辅导的原则与途径
小结
巩固与操作
拓展阅读
第二章 心理辅导的理论基础
**节 精神分析学派的心理咨询与治疗理论
一、精神分析的基本理论简介
二、精神分析疗法的运用
三、精神分析疗法的贡献和局限
第二节 行为主义学派的心理咨询与治疗理论
一、行为主义的基本理论
二、行为主义疗法的运用
三、行为主义疗法的贡献与局限
第三节 人本主义学派的心理咨询与治疗理论
一、人本主义的基本理论
二，人本主义疗法的运用
三、人本主义疗法的贡献与局限
第四节 认知学派的心理咨询与治疗理论
一、认知疗法的基本理论
二、认知疗法的运用
三、认知疗法的贡献与局限
第五节 后现代心理咨询与治疗理论
一、后现代心理咨询与治疗理论概述
二、后现代心理咨询与治疗方法
小结
巩固与操作
拓展阅读
第三章 中学生的自我意识
**节 自我意识概述
一、自我意识的概念
二、自我意识的特点
三、自我意识的心理构成
四、影响自我意识发展的因素
五、自我意识的作用
第二节 中学生自我意识发展的特点
一、中学生的自我评价
二、中学生的自我体验
三、中学生的自我控制
第三节 中学生自我意识的偏差与调适
一、中学生的自负与调适
二、中学生的自卑与调适
三、中学生的自我中心与调适
四、中学生的逆反与调适
小结
巩固与操作
拓展阅读
……
第四章 中学生的学习心理
第五章 中学生的情绪管理
第六章 中学生的人际关系
第七章 中学生的网络心理
第八章 中学生的职业生涯教育与时间管理
第九章 中学生心理辅导的支持系统
第十章 中学教师的心理健康
参考文献
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