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从知识教育走向智慧教育:基于课程标准的智慧型活力课程实践研究 版权信息
- ISBN：9787552032475
- 条形码：9787552032475 ; 978-7-5520-3247-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
从知识教育走向智慧教育:基于课程标准的智慧型活力课程实践研究 内容简介
《从知识教育走向智慧》是上海市浦东南路小学多年行动研究的成果总结。它旨在改变知识灌输的传统课堂教学模式的弊端，以学生智慧发展为导向，力图建构基于课程标准的智慧型活力课堂，从知识教育走向智慧教育。本书主要包括七部分内容，分别是理论思考、课程标准、课程统整、教学情感、教学时空、教学时机及学校实践，集课程理论与实践于一体，充分展现了智慧教育的理论基础和实践总结。
从知识教育走向智慧教育:基于课程标准的智慧型活力课程实践研究 目录
序尹后庆1
**章智慧之惑——我们的思考 赵雪华 邱梅
**节基于课程标准的智慧型活力课堂的含义
第二节基于课程标准的智慧型活力课堂的基本特征
第三节建构基于课程标准的智慧型活力课堂的基本策略
第四节智慧型活力课堂需要智慧型教师
第二章智慧之源——把握课程标准 邱梅
**节把握课程标准在教学中的基本特征
第二节把握课程标准应遵循的基本原则
第三节把握课程标准应处理好的几个关系
第四节把握课程标准教师应具备的能力
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论新课标背景下小学语文整本书阅读的教学 顾汇文
基于课标的小学英语教学方法的运用 吴安安
浅谈基于课程标准的语文课堂即时评价策略 杨肖颖
基于课程标准下的小学数学教学评价的实践研究 柳春
基于课程标准的小学数学课堂即时评价改进的实例分析 王晶
即时评价融入教学关注学生学习过程 叶慧
第三章智慧之路——把握课程统整 汤洪波
**节把握课程统整的主要功能
第二节把握课程统整的基本原则
第三节把握课程统整的一般形态
第四节提升教师把握课程统整能力
【相关链接】
统整，让课堂走向智慧与活力 李杰
基于主题学习的小学英语课程统整的课堂教学模式初探 朱虹
第四章智慧之泉——把握教学情感 王巨成
**节把握教学情感的基本含义
第二节把握教学情感的主要作用
第三节把握教学情感的教学策略
第四节教师课堂教学情感素养的培养
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浅析小学数学教学过程中互动、合作、交流，营造和谐教学氛围的策略聂晓玲
激发学生兴趣，努力打造活力音乐课堂 严喆
情境创设在小学英语教学中的应用 何逸君
“*近发展区”在小学语文课堂即时评价中的应用研究 吴昊雯
小议数学学科中教学情感情境的创设徐文毅
第五章智慧之桥——把握教学时空钱炜
**节把握教学时空的意义
第二节把握教学时空的教学策略
第三节把握教学时空的基本方法
第四节提升教师把握教学时空的能力
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“任务链”驱动下的作文教学 陈佳颖
基于教材，挖掘内容，重视学习时空拓展 朱莉君
丰富教学资源，拓展学习空间 杨乔
丰富小学数学教育资源，拓展课堂内外教学时空 徐颖捷
利用信息技术拓展科学课程课堂教学时空的教学策略 何颖
有效拓展小学英语教学时空，改善学生个体差异 张倩雯
优化网络学习环境，注重学生自主学习能力的提升 曹刚
第六章智慧之光——把握教学时机王静波
**节把握教学时机的内涵
第二节把握教学时机的意义
第三节把握教学时机的特点
第四节把握教学时机的运用
第五节提升教师把握教学时机的智慧
【相关链接】
在语文课堂中培养学生的语言交际能力李馨怡
课堂教学中学生“闪光点”的把握陆颖
小学数学课堂教学有效冲突的设置及解决方法金奇
小学数学课堂教学中学生“冲突点”的把握陈怡
浅议语文课堂教学中拓展时机的把握费欣华
把握小学美术课堂教学时机的策略钱倩
浅论小学美术课堂教学时机的把握杨晓岚
第七章智慧之获——我们的成长赵雪华
**节深化了学校课堂教学改革的内涵——从知识教育走向智慧教育
第二节明确了学校课程教学改革的方向——让教师学生智慧地教与学
第三节提升了学校师资队伍建设的水平——教师的专业能力得到发展
第四节调动了学生学习主动性与积极性——学生学得更加活泼与主动
附录
附录1浦东南路小学智慧型师生标准
附录2浦东南路小学“基于课程标准的智慧型活力课堂”学科教学基本要求(15条)
附录3浦东南路小学“基于课程标准的智慧型活力课堂”评价表
附录4浦东南路小学“基于课程标准的智慧型活力课堂”教学实践记录表
参考文献
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