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教育理论

涵化语文教育实践探索

作者：荀以勇

出版社：吉林出版集团股份有限公司出版时间：2020-12-01

开本： 16开 页数： 307

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

涵化语文教育实践探索版权信息

ISBN：9787558186486
条形码：9787558186486 ; 978-7-5581-8648-6
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

涵化语文教育实践探索内容简介

我们的教育观：教育即生长，水一样浸濡。我们的学生观：没有一种花不绽放，太阳有365种颜色。我们的教师观：师者的尊严，学人的风范，童心的纯真。《“涵化语文”教育实践探索》全书主要包含四个方面内容：一、涵化教育的理论探索。二、涵化语文的教改实践。三、涵化课堂的教学案例。四、涵化教育的生活随笔。

涵化语文教育实践探索目录

涵化教育——理论探索
涵养化育自然天成——小学“涵化教育”实践研究
涵养化育有大美自然天成显大气
涵化教育，构建师生共享的精神家园
涵养与化育：成就校本管理的精致品质
涵养化育自然天成——推进学校品质管理的实践探索
涵化教育：教师专业成长之源
名师，名校生长和超越的强力推手
“涵化教育”成就学生未来
挚情涵养心自然，才德化人语天成
“涵化教育”理念下学生综合素养评价的思考与实践
“涵化教育”理念下小学语文阅读教学实践研究
“涵化教育”理念下小学语文教学实践探析
基于涵化教育理念的语文教学策略
融合涵化思想，优化语文核心素养培养策略
涵化教育理念下小学语文阅读教学的操作策略
涵化语文——教改实践
涵化课堂的课前预热方法浅探
优化教学策略提升学生学力
学思结合，让语文核心素养在课堂落地生根
追寻小语课堂的“*佳路径”
践行合作探究打造生长课堂
古诗教学要点亮“四盏灯”
链接课内阅读。推开语言生命之门
打造“经典阅读”特色建设书香诗意校园
涵化教育理念下经典阅读的操作策略
涵化教育理念下快乐阅读操作体系
童书阅读，点亮孩子阅读世界的明灯
小学生课外阅读的误区及对策
涵化教育理念下小学课内外阅读有效衔接与整合
涵养化育自然成文——生活体验作文策略摭谈
涵化教育理念下习作教学策略浅探
猎取体验探究想象——“涵化教育”理念下生活作文教学案例评析
精彩“美拍”：让生活作文融入“故事情趣”
涵化课堂——教学案例
自读自悟自能——《七律长征》教学案例及评析
发现美体验美拓展美——《嫦娥奔月》课堂教学设计
读中感悟辩中明理——《山谷中的谜底》课堂实录及评析
以读悟情以情品人——《夹竹桃》第二课时教学实录
质疑探究读中感悟实践明理——《田忌赛马》教学设计
“语文素养”与“立德树人”和谐共生——《凡卡》第二课时课堂教学实录
读出语言文字的生命——《海伦·凯勒》**课时教学实录
《自相矛盾》**课时教学实录品评
追寻精神的憩园——《我和祖父的园子》第二课时教学设计
生命创造奇迹——《天鹅的故事》第二课时教学设计及反思
激趣导法融情——《安徒生童话》整本书导读教学实录
立足课堂巧妙整合让阅读更美丽——“母爱三部曲”课内外统整阅读教学设计
点亮更加灿烂的生日烛光——《让生日过得更有意义》语文综合实践课堂教学实录
关注生活表达生活——《纸和我们的生活》习作指导教学设计
涵化随笔——生活点滴
“人文管理”疗治教师“心理疲惫”
交流之“痛”——浅谈义务教育均衡化目标下的城乡教师交流
让孩子站在网课*中央——疫情宅家期间的网课怎么上更有效
走出“迷雾”远离“奢侈”——学生奢侈浪费现象成因及对策
旁敲侧击因势利导——班级中棘手事件的处理策略
与大师对话——初遇“凤凰语文”
凤凰语文，爱你没商量——写在凤凰语文“课堂进阶”研修之后
“抓壮丁”主持——我与“凤凰语文”不解之缘
学习中体验思考中前行——写在校级后备干部跟岗研训之后
教师节获奖感言——写在被评为“江苏省优秀教育工作者”之后
感谢青春——写在建湖县纪念五四运动100周年主题团日活动之后
成长，真好!——写在参加全国小学语文名师展示暨新教材教学研讨会之后
甜蜜，酸涩……——参加学生升学宴随感
孩子，我愿意做你的朋友
分班后
儿子分班——写给亲爱的儿子，希望他能理解爸爸的心
陌生
成人礼
故地重游

展开全部

涵化语文教育实践探索作者简介

荀以勇，1977年12月出生于江苏省建湖县。1995年走上三尺杏坛，现任教于建湖县实验小学教育集团，先后被评为“建湖县小学语文名师工作室领衔人”“建湖县‘139’教师发展共同体领衔名师”“盐城市小学语文学科带头人”“江苏省教科研先进教9币”“全国四项全能教师”等，被表彰为省、市、县优秀教育工作者。他醉心教育，潜心教学，逐步形成了“自信激越、自然清新、自由睿智”的教学风格。在《教学与管理》《语文教学通讯》等刊物发表教育教学论文50余篇，出版专著《小学语文新课程教学法》。主持省、市教育科学规划课题6个，荣获省、市基础教育教学成果一、二等奖。

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