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国际高等教育协同创新与人才培养比较研究 版权信息
- ISBN：9787513072151
- 条形码：9787513072151 ; 978-7-5130-7215-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
国际高等教育协同创新与人才培养比较研究 本书特色
适读人群 ：广大读者协同创新一直是高等教育领域的研究热点，本研究从理论出发，通过国际比较和实证研究，解决当前面高等教育改革以及人才培养的问题，并为国家实现科技创新和经济发展的核心竞争力的高端人才培养提供支持，提供各个国家为争夺高科技人才而展开的“人才竞争”的政策解决方案。
国际高等教育协同创新与人才培养比较研究 内容简介
本书以国际化的视角, 通过比较研究的方法对以色列、澳大利亚、新加坡、美国等国家的创新人才培养进行论述, 在分析各国创新人才政策内容的基础上, 探索制定符合人才成长规律和科学研究活动规律的政策工具。
国际高等教育协同创新与人才培养比较研究 目录
**章 高等教育协同创新发展的背景
一、协同创新研究的背景
二、协同创新的核心概念与研究价值
三、协同创新发展面临的改革挑战
第二章 高等教育协同创新理念建构与演进
一、协同创新理念起源的要素分析
二、协同创新理念的核心理念
三、高等教育领域内协同创新理念的借鉴
四、以协同创新培育创新人才的要求
第三章 以色列高等教育协同创新与人才培养
一、改革前的以色列高等教育体系
二、20世纪90年代以来以色列高等教育的变革
三、2010年以来以色列高等教育改革逻辑
第四章 澳大利亚高等教育协同创新与人才培养
一、澳大利亚推动科研创新系统改革的动因
二、澳大利亚协同创新系统的构建
三、澳大利亚促进科研创新发展的主要举措
四、澳大利亚协同创新的思考启示
第五章 新加坡高等教育创新发展与人才培养
一、新加坡高等教育发展面临的挑战
二、新加坡高等教育创新发展的战略策略
三、新加坡高等教育创新发展的思考与借鉴
第六章 美国协同创新视角下博士教育研究
一、美国博士教育的历史变革及其理性传统
二、美国博士教育对其学术自立的影响
三、多元利益参与的美国博士教育质量保障
四、创新导向的博士学位论文要求
五、博士学位论文中的协同合作与质量保障
第七章 协同创新视角下中国博士教育实证研究
一、博士生入学动机的实证研究
二、博士生与导师间的指导关系问题研究
三、博士生学术创新能力的影响因素研究
四、科教结合的博士生培养模式实证研究
五、构建中国特色的协同创新人才培养制度
参考文献
后 记
一、协同创新研究的背景
二、协同创新的核心概念与研究价值
三、协同创新发展面临的改革挑战
第二章 高等教育协同创新理念建构与演进
一、协同创新理念起源的要素分析
二、协同创新理念的核心理念
三、高等教育领域内协同创新理念的借鉴
四、以协同创新培育创新人才的要求
第三章 以色列高等教育协同创新与人才培养
一、改革前的以色列高等教育体系
二、20世纪90年代以来以色列高等教育的变革
三、2010年以来以色列高等教育改革逻辑
第四章 澳大利亚高等教育协同创新与人才培养
一、澳大利亚推动科研创新系统改革的动因
二、澳大利亚协同创新系统的构建
三、澳大利亚促进科研创新发展的主要举措
四、澳大利亚协同创新的思考启示
第五章 新加坡高等教育创新发展与人才培养
一、新加坡高等教育发展面临的挑战
二、新加坡高等教育创新发展的战略策略
三、新加坡高等教育创新发展的思考与借鉴
第六章 美国协同创新视角下博士教育研究
一、美国博士教育的历史变革及其理性传统
二、美国博士教育对其学术自立的影响
三、多元利益参与的美国博士教育质量保障
四、创新导向的博士学位论文要求
五、博士学位论文中的协同合作与质量保障
第七章 协同创新视角下中国博士教育实证研究
一、博士生入学动机的实证研究
二、博士生与导师间的指导关系问题研究
三、博士生学术创新能力的影响因素研究
四、科教结合的博士生培养模式实证研究
五、构建中国特色的协同创新人才培养制度
参考文献
后 记
展开全部
国际高等教育协同创新与人才培养比较研究 作者简介
苑大勇，教育学博士，北京外国语大学国际教育学院副教授。主要研究领域为国际与比较教育、高等教育、职业与终身教育。出版《终身学习视角下英国高等教育扩大参与政策研究》《学习型城市：发展包容、繁荣和可持续的城市社区》等多本著作及译著，在国内外期刊发表学术论文70余篇。主持完成国家社科基金教育学青年课题、北京市教育科学规划、优秀人才资助项目以及北京财政专项课题20多项。受资助赴英国剑桥大学、牛津大学、斯特灵大学，美国加州大学洛杉矶分校，以及联合国教科文组织终身学习研究所做访问学者，并多次受邀到国外进行学术讲座和会议发言。
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