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普通高中课程领导力的校本建构 版权信息
- ISBN：9787303263301
- 条形码：9787303263301 ; 978-7-303-26330-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
普通高中课程领导力的校本建构 内容简介
本书在有机结合、联系校本课程与课程领导力的基础上展开实践与理论分析。从理论层面概括课程领导力为本书的部分，本部分的重点是基于实践对校本化课程领导力展开全面探讨，以此产生理性认识，“校本”是本部分关键词，包括至第五章五个章节内容，从“必要与可能”“透析与理解”“特色与创新”“规范与多样”和“共管与分责”五个角度，理论解读课程领导力；课程领导力实践探索为本书的第二部分，本部分的重点在于展开适合学生学习的课程寻找，“适合”为本部分关键词，包括第六至第八章三个章节内容，从学生、教师、基地三个维度实践解读课程领导力。
普通高中课程领导力的校本建构 目录
**章 必要与可能：课程领导力校本建构的现实意义
**节 课程改革推进中存在的问题
一、高考改革政策下高中课程改革的挑战
二、校本课程开发的经验与问题
第二节 国家课程政策的重新调整
一、《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》的实施
二、《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》对课程结构的调整
三、浙江省深化课程改革的推进
第三节 学生发展核心素养的落地
一、学校课程建设与核心素养落地
二、课程领导力对核心素养落地的意义
第二章 透析与理解：课程领导力的内涵解读
**节 学校课程领导力的现状透析
一、国外校本课程开发的兴起与发展
二、我国校本课程开发的兴起与发展
三、课程改革背景下课程领导力的校本建构
第二节 课程领导力的内涵解读
一、课程领导力的内涵
二、课程领导力校本建构的含义
第三节 课程领导力与校本课程
一、学校的课程愿景
二、课程领导力与校本课程建设
第三章 特色与创新：校本课程的决策与规划
**节 学校课程方案构建
一、学校课程方案的整体设计
二、学校课程方案的编制
第二节 校本课程决策剖析
一、基于教育权力的课程决策权
二、校本课程决策的主体
三、校本课程决策建议
第三节 制定校本课程建设规划
一、课程建设规划
二、校本课程建设规划路径
第四章 规范与多样：校本课程开发与实施
**节 多主体的校本课程开发
一、校长是校本课程开发的领路人
二、教师是校本课程开发的落实者
三、学生是校本课程开发的协助者
四、校外是校本课程开发的新增点
第二节 多样化的校本课程实践
一、灵活开设的校本选修课程
二、立足校外的校本拓展课程
三、独立设计的校本特色课程
四、社会责任出发的综合实践活动
第三节 多渠道的校本课程研究
一、科研课题带动课程完善
二、校级项目支持课程研究
三、课程专家指导与引领
第五章 共管与分责：课程制度建设与评价
**节 学校课程管理组织与机制
一、学校课程管理组织体系
二、学校校本课程管理规章制度
第二节 课程开发过程中的管理策略
一、整体性课程评价策略
二、激励性实施管理策略
三、多元化问题解决策略
四、决策权教师完善策略
第三节 校本课程评价的多种类型
一、对学生的评价——强调过程性、表现性
二、对教师的评价——质性与量化相结合
三、对课程的评价——强化引导性
第六章 自主与选择：发现适合自己的课程
**节 校本课程建设中的学生角色
一、学生是课程“服从者”
二、学生是课程“参与者”
三、学生课程角色多重性
第二节 学生参与课程开发的作用
一、学生参与校本课程决策
二、学生参与校本课程管理
三、学生参与校本课程评价
第三节 学生参与课程建设的案例
一、学生参与校本课程生本化
二、学生参与生本课程个性化
第七章 开发与创生：培育具有自身特色的课程
**节 校本课程建设中的教师角色
一、教师的课程决策权
二、教师的课程领导力
三、教师的课程执行力
第二节 教师课程领导力的提升途径
一、教师课程决策能力的提升
二、教师课程能力的提升
第三节 特色课程培育的案例
一、学科拓展特色课程
二、文化传承特色课程
第八章 传承与发展：建设具有生命活力的课程基地
**节 课程基地建设的实践价值
一、学校课程领导力与课程基地建设
二、课程基地建设与“适合的教育”发展
第二节 课程基地建设的实践探索
一、古为今用：中国布龙传承基地建设
二、洋为中用：国际级刮版画基地建设
后记
展开全部
普通高中课程领导力的校本建构 作者简介
方松，宁波师范学院政治经济系本科毕业，法学学士，高级教师。2011年3月起，先后担任3所普通高中校长，现任奉化高级中学校长，宁波市第二期甬派教育管理名家培养对象，宁波市名校长。担任校长以来一直致力于学校教育教学管理方面研究，主持或执笔过3项浙江省教育科学规划立项课题，其中《大面积提升美术素养的高中刮版画教学研究》获2017-2018年度宁波市基础教育教学突出成果一等奖。
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