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家庭教育心理学
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家庭教育心理学

作者：刘海娟
出版社：知识产权出版社出版时间：2020-09-01
开本： 其他 页数： 204
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家庭教育心理学 版权信息

  • ISBN：9787513071024
  • 条形码：9787513071024 ; 978-7-5130-7102-4
  • 装帧：一般胶版纸
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
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家庭教育心理学 本书特色

适读人群 ：广大读者，以及对家庭教育问题有兴趣的研究者及普通读者。把心理学中与家庭教育相关的内容总结出来，强调理论和实际结合，知识和实操兼顾，有一定的研读价值。

家庭教育心理学 内容简介

《家庭教育心理学》的主要内容包括四部分：关于家庭的心理学理论、原生家庭对人的影响、核心家庭中的关系与家庭角色、核心家庭中家庭养育。这些内容对于家长从事儿童教育和家庭建设来说，是必须具备的知识和技能。本书除了介绍经典心理学实验和研究外，还大量增加了实操性演练内容和知识补充，是家庭教育心理学方面很齐全和实用的一本教材。

家庭教育心理学 目录

**章心理学理论
精神分析理论
行为主义理论
人本主义理论
认知心理学理论
第二章自我认识
依恋
防御机制
人格发展水平
第三章：认识家庭
家庭的生命周期
家谱图
家庭结构
家庭秘密
代际传递
第四章核心家庭
客体
家庭排行
亲子关系
教养方式
第五章亲密关系
爱情
亲密关系
婚姻关系
核心家庭与原生家庭
多代传承
第六章核心家庭中的角色
核心家庭中的夫妻关系
核心家庭中的孩子
核心家庭中的母亲
核心家庭中的父亲
第七章孩子的成长
孩子的价值
心理健康的孩子
独立的孩子
孩子的发展任务
第八章亲子养育
主体间性家庭教育
心智化
自我同一性
性别角色教育
游戏
第九章60分父母
夫妻关系建设
亲子关系建设
原生家庭关系建设
自我建设
自我心理保健
展开全部

家庭教育心理学 节选

父母对子女的教养方式，也同样会影响子女的个性发展。 美国心理学家戴安娜·鲍姆林德认为可以把父母教养方式归纳为两个维度:**个维度是父母对待儿童的情感态度，该维度的一端是接受，另一端是拒绝；第二个维度是父母对儿童的要求和控制程度，该维度的一端是控制，另一端是容许。在情感维度的接受端，父母以积极、肯定、耐心的态度对待儿童，尽可能满足儿童的各项要求；在情感维度的拒绝端，父母常以排斥的态度对待儿童，对他们不闻不问。在要求与控制维度的控制端，父母为儿童制订了较高的标准，并要求他们努力达到这些要求，在要求与控制维度的容许端，父母宽容放任，对儿童缺乏管教。这两个维度各自均是一个连续谱的状态，父母的态度可在这个连续谱的任意一点上。 根据这两个维度的不同组合，可以形成以下四种教养方式:权威型，即在情感维度上偏于接受，在要求和控制维度上偏于控制；专断型，即在情感维度上偏于拒绝，在要求和控制维度上偏于控制；放纵型，即在情感维度上偏于接受，在要求和控制维度上偏于容许；忽视型，即在情感维度上偏于拒绝，在要求和控制维度上偏于容许。不同的教养方式，无疑会对儿童的社会性发展和个性形成产生重大影响。 （一）权威型 这是一种理性且民主的教养方式。权威型的父母认为自己在孩子心目中应该有权威。但这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对子女的帮助。父母以积极肯定的态度对待儿童，及时热情地对儿童的需要、行为做出反应，尊重并鼓励儿童表达自己的意见和观点。同时他们对儿童有较高的要求，对儿童不同的行为表现奖惩分明。 这种高控制且在情感上偏于接纳和温暖的教育方式，对儿童的心理发展有许多积极的影响。这种教养方式下的儿童独立性强，善于自我控制和解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好。 （二）专断型 专断型父母则要求孩子绝对地服从自己，希望子女按照他们为其设计的发展蓝图去成长，希望对孩子的所有行为都加以保护监督。这一类也属于高控制型教养方式，但在情感方面与权威型父母有显著的差异。这类父母常以冷漠、忽视的态度对待儿童，他们很少考虑儿童自身的要求与意愿。对儿童违反规则的行为表示愤怒，甚至采用严厉的惩罚措施。 这种教养方式下的学前期儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐。他们在与同伴交往中遇到挫折时，易产生敌对反应。在青少年时期，在专断型教养方式下成长的儿童与权威型相比，自我调节能力和适应性都比较差。但有时他们在校的学习表现比放纵型和忽视型的学生好，而且在校期间的反社会行为也较少。 （三）放纵型 这类父母和权威型父母一样对儿童抱以积极肯定的情感，但缺乏控制。父母放任儿童自己做决定，即使他们还不具有这种能力，例如任由儿童自己安排饮食起居，纵容儿童贪玩、看电视。父母很少向孩子提出要求，如不要求他们做家务事，也不要求他们学习良好的行为举止；对儿童违反规则的行为采取忽视或接受的态度，很少发怒或者训斥儿童。 这种教养方式下的儿童大多很不成熟，他们随意发挥自己，往往具有较强的冲动性和攻击性，而且缺乏责任感，合作性差，很少为别人考虑，自信心不足。 （四）忽视型 这类父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为方面的要求和控制，因此亲子间的互动很少。他们对儿童缺乏*基本的关注，对儿童的行为缺乏反馈，且容易流露厌烦，不愿搭理的态度。如果儿童提出诸如物质等方面易于满足的要求，父母可能会对此做出应答；然而对于那些耗费时间和精力的长期目标，如培养儿童良好的学习习惯、恰当的社会性行为等，这些父母很少去完成。 这种教养方式下的儿童与放纵型教养方式下的儿童一样，具有较强攻击性，很少替别人考虑，对人缺乏热情与关心，这类孩子在青少年时期更有可能出现不良行为问题。 心理测验：教养方式测试下面是一些家长在教养孩子时的一些情况描述。请根据实情况，进行填写。如果您的情况与描述的相符，请在括号里打“√”，否则打“x”。 1. 测测您是否采用专制型的方式教养孩子 （）我不允许我的孩子对我的决定有任何意见。 （）我认为体罚是管教孩子*好的方式。 （）我尽量不让孩子玩一些粗野的游戏或者做什么可能会伤害他的事情。 （）我给孩子制定了一些严格的规矩。 2. 测测您是否采用权威型的方式教养孩子 （）我鼓励孩子要有独立性。 （）我尊重我孩子的意见，并鼓励孩子把自己的意见和想法说出来。 （）当我要我的孩子做什么事情时，我都会先耐心地向他解释为什么。 （）当孩子做错什么事情时，我会耐心地和他谈谈。 3. 测测您是否采用放任型的方式教养孩子 （）如果孩子不来烦我，我就不会理睬他。 （）孩子想吃什么，我都给他吃。 （）孩子想做什么，我都让他去做。 （）我很少惩罚我的孩子。 4. 测测您是否采用溺爱型的方式教养孩子 （）孩子的事，我都会帮他做。 （）我给孩子很多零用钱。 （）在家里，孩子就是家庭的中心。 （）孩子想要什么，我都会尽量满足。 根据您的填写情况，“√”得1分，打“x”得0分。把下面表格填写完整。 教养方式 父亲的得分 母亲的得分 专制型 权威型 放任型 溺爱型 注：得分*高的即为家长在教育孩子时常用的教养方式。

家庭教育心理学 作者简介

刘海娟，中国矿业大学（北京）心理健康教育咨询中心主任副教授，硕导。中国心理学会会员、中国心理卫生学会会员、中国心理学会注册心理师（X-14-029），注册督导师（D-20-23） 北京高教学会心理咨询研究会常务理事、北京心理卫生协会心理咨询与治疗委员会委员、北京师范大学心理健康服务中心督导。

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