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教育知识与能力(中学)导学练 版权信息
- ISBN：9787561579244
- 条形码：9787561579244 ; 978-7-5615-7924-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育知识与能力(中学)导学练 内容简介
《教育知识与能力（中学）导学练/国家教师资格考试》根据中学教育知识与能力的考试真题和考试大纲进行编写，包含8个模块内容，涉及教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育和中学班级管理与教师心理等，是针对国家教师资格证考试教育知识与能力（中学）科目的教材。每一节内容均从考试重点和考试要点出发，包括知识精讲、真题演练、单元检测、参考答案及解析几部分，使考生能够循序渐进地掌握及运用各知识点，有助于考生在信息化环境下自学和备考。
教育知识与能力(中学)导学练 目录
模块一 教育基础知识和基本原理
**章 教育与教育学
**节 教育及其发展
第二节 教育学的产生及其发展
第三节 教育研究及其方法
单元检测
第二章 教育的基本规律
**节 教育与社会的关系
第二节 教育与人的关系
单元检测
第三章 教育制度
**节 学校教育制度概述
第二节 我国学制的沿革
第三节 义务教育制度
单元检测
第四章 教育目的
**节 教育目的的概述
第二节 教育目的的理论
第三节 我国的教育目的
单元检测
模块二 中学课程
**章 课程概述
**节 课程的概念及类型
第二节 课程开发
第三节 课程理论流派及其基本观点
单元检测
第二章 我国基础教育改革的内容
**节 我国基础教育课程改革的背景、目标和趋势
第二节 我国基础教育课程改革的理念
第三节 我国基础教育课程改革的内容
单元检测
模块三 中学教学
**章 教学及其规律
**节 教学概述
第二节 教学过程及其基本规律
单元检测
第二章 教学活动的基本原理
**节 教学工作的基本环节及要求
第二节 中学常用的教学原则与方法
第三节 教学组织形式
单元检测
第三章 当前教学改革的主要观点与趋势
**节 我国当前教学改革的主要观点
第二节 我国当前教学改革的主要趋势
单元检测
模块四 中学生学习心理
**章 认识过程
**节 感觉与知觉
第二节 记忆
第三节 注意
第四节 思维
第五节 想象
单元检测
第二章 小学生的学习动机
**节 学习动机概述
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的培养与激发
单元检测
第三章 学习迁移
**节 学习迁移的概述
第二节 学习迁移理论
第三节 促进学习迁移的教学
单元检测
第四章 学习策略
**节 学习策略及其分类
第二节 主要的学习策略
单元检测
第五章 学习理论
**节 学习的内涵与学习理论的分类
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
单元检测
模块五 中学生发展心理
**章 中学生身心发展
**节 中学生身心发展概述
第二节 中学生人际交往关系
单元检测
第二章 中学生认知发展
**节 中学生认知发展及特点
第二节 中学生认知发展理论
单元检测
第三章 中学生情绪发展
**节 情绪与情绪理论
第二节 中学生情绪的特点
第三节 中学生良好情绪的培养
第四节 中学生意志
单元检测
第四章 中学生人格发展
**节 人格的概述
第二节 人格的主要理论
第三节 中学生良好人格的塑造
单元检测
模块六 中学生心理辅导
**章 中学生心理健康问题
**节 心理健康的标准
第二节 中学生易产生的心理问题
单元检测
第二章 中学生心理辅导方法
**节 中学生心理辅导及其内容
第二节 心理辅导的主要方法
单元检测
模块七 中学德育
**章 品德心理与发展
**节 品德及其心理结构
第二节 品德发展理论
第三节 中学生品德形成与发展
单元检测
第二章 中学德育原理
**节 德育及其基本内容
第二节 德育过程
第三节 德育的原则、方法和途径
单元检测
模块八 中学班级管理与教师心理
**章 班级管理
**节 班级及班级管理
第二节 班集体的组织与建设
第三节 班主任与班级管理
单元检测
第二章 课堂管理
**节 课堂管理概述
第二节 课堂气氛
第三节 课堂纪律管理
单元检测
第三章 课外活动与“三结合”教育
**节 课外活动的组织与管理
第二节 学校与家庭、社会的“三结合”教育
单元检测
第四章 教师心理健康
**节 教师角色心理
第二节 教师心理特征
第三节 教师成长心理
第四节 促进教师的心理健康
单元检测
**章 教育与教育学
**节 教育及其发展
第二节 教育学的产生及其发展
第三节 教育研究及其方法
单元检测
第二章 教育的基本规律
**节 教育与社会的关系
第二节 教育与人的关系
单元检测
第三章 教育制度
**节 学校教育制度概述
第二节 我国学制的沿革
第三节 义务教育制度
单元检测
第四章 教育目的
**节 教育目的的概述
第二节 教育目的的理论
第三节 我国的教育目的
单元检测
模块二 中学课程
**章 课程概述
**节 课程的概念及类型
第二节 课程开发
第三节 课程理论流派及其基本观点
单元检测
第二章 我国基础教育改革的内容
**节 我国基础教育课程改革的背景、目标和趋势
第二节 我国基础教育课程改革的理念
第三节 我国基础教育课程改革的内容
单元检测
模块三 中学教学
**章 教学及其规律
**节 教学概述
第二节 教学过程及其基本规律
单元检测
第二章 教学活动的基本原理
**节 教学工作的基本环节及要求
第二节 中学常用的教学原则与方法
第三节 教学组织形式
单元检测
第三章 当前教学改革的主要观点与趋势
**节 我国当前教学改革的主要观点
第二节 我国当前教学改革的主要趋势
单元检测
模块四 中学生学习心理
**章 认识过程
**节 感觉与知觉
第二节 记忆
第三节 注意
第四节 思维
第五节 想象
单元检测
第二章 小学生的学习动机
**节 学习动机概述
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的培养与激发
单元检测
第三章 学习迁移
**节 学习迁移的概述
第二节 学习迁移理论
第三节 促进学习迁移的教学
单元检测
第四章 学习策略
**节 学习策略及其分类
第二节 主要的学习策略
单元检测
第五章 学习理论
**节 学习的内涵与学习理论的分类
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
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模块五 中学生发展心理
**章 中学生身心发展
**节 中学生身心发展概述
第二节 中学生人际交往关系
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第二章 中学生认知发展
**节 中学生认知发展及特点
第二节 中学生认知发展理论
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第三章 中学生情绪发展
**节 情绪与情绪理论
第二节 中学生情绪的特点
第三节 中学生良好情绪的培养
第四节 中学生意志
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第四章 中学生人格发展
**节 人格的概述
第二节 人格的主要理论
第三节 中学生良好人格的塑造
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模块六 中学生心理辅导
**章 中学生心理健康问题
**节 心理健康的标准
第二节 中学生易产生的心理问题
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第二章 中学生心理辅导方法
**节 中学生心理辅导及其内容
第二节 心理辅导的主要方法
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模块七 中学德育
**章 品德心理与发展
**节 品德及其心理结构
第二节 品德发展理论
第三节 中学生品德形成与发展
单元检测
第二章 中学德育原理
**节 德育及其基本内容
第二节 德育过程
第三节 德育的原则、方法和途径
单元检测
模块八 中学班级管理与教师心理
**章 班级管理
**节 班级及班级管理
第二节 班集体的组织与建设
第三节 班主任与班级管理
单元检测
第二章 课堂管理
**节 课堂管理概述
第二节 课堂气氛
第三节 课堂纪律管理
单元检测
第三章 课外活动与“三结合”教育
**节 课外活动的组织与管理
第二节 学校与家庭、社会的“三结合”教育
单元检测
第四章 教师心理健康
**节 教师角色心理
第二节 教师心理特征
第三节 教师成长心理
第四节 促进教师的心理健康
单元检测
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