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高校师生协同创新工作坊研究 版权信息
- ISBN：9787516654279
- 条形码：9787516654279 ; 978-7-5166-5427-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高校师生协同创新工作坊研究 本书特色
本书分为两个部分，**部分是理论溯源，从**章至第四章。**章为选题缘起，从推动高校创新创业教育的应然选择、落实高校强基计划的优选路径、建设高水平本科教育的创新探索三方面展开论述。第二章为研究界定，包括高校师生协同创新工作坊的界定、相关概念辨析、要素分析。第三章为研究进展，包括工作坊研究的理论基础、国外工作坊研究、工作坊研究在中国、工作坊研究的趋势。第四章为研究价值，包括研究高校师生协同创新工作坊的理论意义、现实意义、特色分析、创新点。第二部分是行动方略，从第五章至第九章。第五、六章列举了高校师生协同创新工作坊的组织结构，。第七章论述了高校师生协同创新工作坊的OPSP运作模式，包括产出、问题、专家、流程。第八章论述了高校师生协同创新工作坊的内部治理，包括基于双向选择开展坊员遴选及考察、基于全人理念设计坊员发展内容、基于AB角互补规划坊员分工、基于绩效达成建构四段四维工作机制。第九章论述高校师生协同创新工作坊的外部支持，包括经费支持、师资支持、场地设备支持、项目支持、激励机制、宣传推广等。
高校师生协同创新工作坊研究 内容简介
《高校师生协同创新工作坊研究》聚焦人才培养模式改革，从理论溯源和行动方略两个层面展开讨论，具体论证了工作坊这一新型组织形态如何建立，师生协同这一运行机制如何实现，高校创新这一恒久难题如何破解。《高校师生协同创新工作坊研究》可为高阶性创新创业教育投砾引珠，也可为特色专业建设抛砖引玉，还可为建设高水平本科教育添砖加瓦。《高校师生协同创新工作坊研究》可供高校创新创业教育专业教师使用，也可供高等教育管理者参考，还可为致力于大学生创新研究的学者提供样本。对于本科生、研究生或其他高校教师而言，若想建设或参与创新类组织、平台，此书可提供框架性支持。对于其他关心、支持高等教育事业或大学生发展与教育的人士而言，此书也能提供某种参考。
高校师生协同创新工作坊研究 目录
**部分 理论溯源
**章 选题缘起
一、推动高校创新创业教育的应然选择
二、落实高校“强基计划”的优选路径
三、建设高水平本科教育的创新探索
第二章 研究界定
一、高校师生协同创新工作坊的界定
二、相关概念辨析
三、高校师生协同创新工作坊的要素分析
第三章 研究进展
一、工作坊研究的理论基础
二、国外工作坊研究
三、工作坊研究在中国
四、工作坊研究的趋势
第四章 研究价值
一、研究高校师生协同创新工作坊的理论意义
二、建设高校师生协同创新工作坊的现实意义
三、高校师生协同创新工作坊的特色分析
四、高校师生协同创新工作坊的创新点
第二部分 行动方略
第五章 高校师生协同创新工作坊的组织结构（上）
一、高校师生协同创新工作坊之预培学院
二、高校师生协同创新工作坊之元培学院
三、高校师生协同创新工作坊之论著工作坊
四、高校师生协同创新工作坊之创竞工作坊
第六章 高校师生协同创新工作坊的组织结构（下）
五、高校师生协同创新工作坊之课程工作坊
六、高校师生协同创新工作坊之研习工作坊
七、高校师生协同创新工作坊之社会服务工作坊
八、高校师生协同创新工作坊之生涯规划工作坊
第七章 高校师生协同创新工作坊的OPSP运作模式
一、产出
二、问题
三、专家
四、流程
第八章 高校师生协同创新工作坊的内部治理
一、基于双向选择开展坊员遴选及考察
二、基于全人理念设计坊员发展内容
三、基于A／B角互补规划坊员分工
四、基于绩效达成建构四段四维工作机制
五、基于底线思维完善危机管理制度
第九章 高校师生协同创新工作坊的外部支持
一、经费支持
二、师资支持
三、场地设备
四、项目支持
五、激励机制
六、宣传推广
参考文献
附录
附录1：高校师生协同创新工作坊（教育学类）推荐阅读书目及理由
附录2：师生协同教学的动力机制及运行逻辑：协同学理论的视角
附录3：师生协同创新工作坊学习记录表
后记
**章 选题缘起
一、推动高校创新创业教育的应然选择
二、落实高校“强基计划”的优选路径
三、建设高水平本科教育的创新探索
第二章 研究界定
一、高校师生协同创新工作坊的界定
二、相关概念辨析
三、高校师生协同创新工作坊的要素分析
第三章 研究进展
一、工作坊研究的理论基础
二、国外工作坊研究
三、工作坊研究在中国
四、工作坊研究的趋势
第四章 研究价值
一、研究高校师生协同创新工作坊的理论意义
二、建设高校师生协同创新工作坊的现实意义
三、高校师生协同创新工作坊的特色分析
四、高校师生协同创新工作坊的创新点
第二部分 行动方略
第五章 高校师生协同创新工作坊的组织结构（上）
一、高校师生协同创新工作坊之预培学院
二、高校师生协同创新工作坊之元培学院
三、高校师生协同创新工作坊之论著工作坊
四、高校师生协同创新工作坊之创竞工作坊
第六章 高校师生协同创新工作坊的组织结构（下）
五、高校师生协同创新工作坊之课程工作坊
六、高校师生协同创新工作坊之研习工作坊
七、高校师生协同创新工作坊之社会服务工作坊
八、高校师生协同创新工作坊之生涯规划工作坊
第七章 高校师生协同创新工作坊的OPSP运作模式
一、产出
二、问题
三、专家
四、流程
第八章 高校师生协同创新工作坊的内部治理
一、基于双向选择开展坊员遴选及考察
二、基于全人理念设计坊员发展内容
三、基于A／B角互补规划坊员分工
四、基于绩效达成建构四段四维工作机制
五、基于底线思维完善危机管理制度
第九章 高校师生协同创新工作坊的外部支持
一、经费支持
二、师资支持
三、场地设备
四、项目支持
五、激励机制
六、宣传推广
参考文献
附录
附录1：高校师生协同创新工作坊（教育学类）推荐阅读书目及理由
附录2：师生协同教学的动力机制及运行逻辑：协同学理论的视角
附录3：师生协同创新工作坊学习记录表
后记
展开全部
高校师生协同创新工作坊研究 作者简介
李健，博士，副研究员，广西教育科学学科组专家，主要研究教育管理与政策、课程与教学论、教师教育等。曾在小学、中学、大学、市教育局任过教师、教研员、学校管理者、首席培训专家。主持过名校长、名教师工作室、中美大学校长论坛等培训项目，承担各级各类科研项目10余项。出版个人专著8部，在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《课程·教材·教法》《人民教育》《中国教育学刊》等报刊发表论文100余篇，其中多篇被中国人民大学复印报刊资料等报刊全文转载，且有文章在广播电台播出。在四川、重庆、浙江、湖北、河南、广东等地讲学数十场。获得省（自治区）级以上教学科研成果奖4项。
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