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变革与创生-城市初中“三雅”教育的时间探索 版权信息
- ISBN：9787542670595
- 条形码：9787542670595 ; 978-7-5426-7059-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
变革与创生-城市初中“三雅”教育的时间探索 内容简介
本书稿以当代学校教育和文化转型为大背景，从分析经济发达地区城市公办初中的生存状态和发展需要出发，以一所历史名校在新形势下的创生为案例，探索城市公办初中如何伴随着社会的转型，实现学校发展由被动式的“随波逐流”转向主动建构型的“自主经营”。全书从分析社会转型背景下多种办学模式的冲击和多元文化的冲突给城市公办初中的发展带来的办学方向迷失、教育功能缺失、发展定位模糊等问题的分析切入，以实践案例解读的形式，分别论述了以校长价值引领和学校文化生成为主旨建设典雅之校、以校本化课程重构和互动式教学重建为载体营造博雅之教、以团队和谐共生和师生厚德乐学为目的培育儒雅之人、以学校组织治理优化和师生发展动力内生为取向经营运筹之策的实践探索，为众多处于城市转型性困境中的公办初中的发展提供了可资借鉴的经验。
变革与创生-城市初中“三雅”教育的时间探索 目录
**章 典雅之校：价值凝练与文化生成
一、价值迷失与文化冲突
（一）优越条件滋生的固步自封
（二）三校合并引发的文化冲突
（三）社会变革带来的生存挑战
二、价值凝练与顶层设计
（一）办学现状的调查与分析
（二）核心价值的凝练与阐释
（三）核心价值的内化与彰显
三、理念创新与路径选择
（一）创新与预设：学校变革的整体规划
（二）曲折与坚定：变革实施的简要历程
第二章 博雅之教：课程重构与教学重建
一、博雅课程的价值与定位
（一）初中阶段实施博雅教育的价值与可能性
（二）博雅之教的理念确立和变革思路
二、博雅课程的校本化实施：由“教”教材转向用教材“教”
（一）关于学科育人价值的理解和认识
（二）“教”教材带来的育人价值贫乏和缺失
（三）用教材“教”对育人价值的开发和利用
三、探索“探究／对话／体验”式教学：由以“教”为中心转向以“学”为中心
（一）指向“学”为中心的备课变革：从传统教案转到“学习导纲”
（二）基于“学习导纲”的课堂革命：由单一的先讲后练到“探究／对话／体验”式教学
（三）着眼“互联网+”的教学革命：由孤立的课堂改革到教学的系统重建
四、基于日常教学的变革研究，教师专业发展由“被”教研到“要”教研
（一）教师专业发展的自我规划与学校支持
（二）由散点式被动教研向序列化主动教研转型
（三）由为课题而课题转向问题导向的行动研究
……
第三章 儒雅之人：学生工作与学生发展
第四章 运筹之策：治理优化与动力内生
第五章 红棉之卓：绽放百年名校的蓬勃生机
第六章 白兰之雅：述说文脉三中的成长故事
主要参考资料
后记
一、价值迷失与文化冲突
（一）优越条件滋生的固步自封
（二）三校合并引发的文化冲突
（三）社会变革带来的生存挑战
二、价值凝练与顶层设计
（一）办学现状的调查与分析
（二）核心价值的凝练与阐释
（三）核心价值的内化与彰显
三、理念创新与路径选择
（一）创新与预设：学校变革的整体规划
（二）曲折与坚定：变革实施的简要历程
第二章 博雅之教：课程重构与教学重建
一、博雅课程的价值与定位
（一）初中阶段实施博雅教育的价值与可能性
（二）博雅之教的理念确立和变革思路
二、博雅课程的校本化实施：由“教”教材转向用教材“教”
（一）关于学科育人价值的理解和认识
（二）“教”教材带来的育人价值贫乏和缺失
（三）用教材“教”对育人价值的开发和利用
三、探索“探究／对话／体验”式教学：由以“教”为中心转向以“学”为中心
（一）指向“学”为中心的备课变革：从传统教案转到“学习导纲”
（二）基于“学习导纲”的课堂革命：由单一的先讲后练到“探究／对话／体验”式教学
（三）着眼“互联网+”的教学革命：由孤立的课堂改革到教学的系统重建
四、基于日常教学的变革研究，教师专业发展由“被”教研到“要”教研
（一）教师专业发展的自我规划与学校支持
（二）由散点式被动教研向序列化主动教研转型
（三）由为课题而课题转向问题导向的行动研究
……
第三章 儒雅之人：学生工作与学生发展
第四章 运筹之策：治理优化与动力内生
第五章 红棉之卓：绽放百年名校的蓬勃生机
第六章 白兰之雅：述说文脉三中的成长故事
主要参考资料
后记
展开全部
变革与创生-城市初中“三雅”教育的时间探索 作者简介
谢先刚，佛山市第三中学初中部校长兼党委书记，广东省特级教师，中学语文正高级教师；兼任中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术委员，广东省中小学校长培训中心客座教授，佛山科学技术学院硕士研究生导师，佛山市中小学校长任职资格培训指导专家，佛山市“省级基础教育领军人才”，佛山市禅城区首席名校长、名校长工作室主持人；中共佛山市第十一届委员会委员，政协佛山市第十二届委员会委员。先后在《人民教育》《中小学管理》《中国教育报》等省级以上教育刊物发表论文80余篇。曾主持多项国家、省级教育科研课题。
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