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新时代教师教育科研素养提升——校本培训课程案例 版权信息
- ISBN:9787572003110
- 条形码:9787572003110 ; 978-7-5720-0311-0
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
新时代教师教育科研素养提升——校本培训课程案例 本书特色
适读人群 :幼儿园、中小学校长及教师科研为何物?有的老师说:我整天忙着上课、改作业,哪有时间搞科研呢?其实,怎样上好课,改好作业,这本身就是教育科研活动,关键在于教师是否具有教育科研素养。 本书结合学校的教师发展和学校改革项目推进的需要,围绕促进学校教师教育科研素养提升这一目标,与试点学校共同开发出“基于学校真实问题解决”的10个学校个性化教育科研培训课程。 本书zuida的特色在于“个性化”,即培训课程联系学校的实际,针对学校的具体问题,具有这个学校的个性化特点,适应这个学校的教师的需要,且与学校的校本研修活动紧密结合,相信对提升教师的教育科研素养大有裨益,对其他科研人员开发、设计、实施学校培训课程也有一定的借鉴意义。
新时代教师教育科研素养提升——校本培训课程案例 内容简介
本书是吕洪波领衔的“教育科研创新团队”的研究与实践的成果之一。全书由“真实问题驱动下的循证设计”“单项能力驱动下的专题设计”“综合素养驱动下的整体设计”三大专题,共计10个试点学校的个性化教育科研培训课程案例组成,覆盖高中、初中、小学、幼儿园等不同学段学校,内容包括各学校为促进教师教育科研素养提升而设计的培训课程,以及这些课程开发和实施过程中的背景与依据、做法与经验、问题与反思等,每篇案例之前附有专家的导读与点评。
新时代教师教育科研素养提升——校本培训课程案例 目录
专题1 真实问题驱动下的循证设计
导读 基于教育循证基本步骤的学校个性化教育科研培训课程的开发
案例 以问题为导向的学校个性化教育科研校本培训课程
导读 学校教育科研“破冰” 教师科研素养培育起航
案例 提升教师科研素养校本培训课程
——“莲子”破皮才易于“发芽”
导读 为提升教师科研素养创设内外环境
案例 幼儿园科研方法校本培训课程
——科研培训助推成长
专题2 单项能力驱动下的专题设计
导读 以课题研究为载体 提升教师教育科研素养
案例 依托课题研究的“研训一体化”校本培训课程
——以“关注高阶思维培养的小学课堂教学研究”课题研究为例
导读 更加理性,更加细致
——长宁区适存小学课例研究培训课程的2.0版
案例 基于课例的教学研一体化校本培训课程
——从感性到理性,从全面到专题
导读 专家指导与元认知策略相结合 促进教师写作素养提升
案例 中学教师论文撰写校本培训课程
——立足校本实践研修,提升论文撰写能力
专题3 综合素养驱动下的整体设计
导读 用研究的方式做科研培训 让每一位教师更好地成长
案例 中学教师教育科学研究指导校本培训课程
导读 学校教育科研培训课程设计的五个维度
案例 基于实践案例的教育科研专题校本培训课程
导读 立足学校教育实践,提升教师科研素养
案例 学校教师教育科研校本培训课程
导读 提升幼儿园青年教师研究力的微型课程:设计、实施与成效
案例 基于课题的青年教师校本科研培训课程
——以科研培训提升教师研究力,以课题实践彰显园本特色
后记
新时代教师教育科研素养提升——校本培训课程案例 作者简介
吕洪波,上海市特级教师,上海市普教系统首批正高级教师,教育部“国培计划”专家库成员。上海市优秀科研员,首届“浙沪苏”长三角地区教科研标兵。曾主持并参与教育部及上海市教育科研多项教育教学课题研究,领衔上海市长宁区教育系统教育科研创新团队,开展学校教育科研骨干教师培养的研究与实践。出版《教师反思的方法》《中小学教师专题反思研究》《教师不可不知的教育流派》等专著,在《教育研究》《人民教育》《上海教育科研》《河北师范大学学报(教育科学版)》等学术期刊上发表论文。
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