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基于的高中生物学教学与评价设计

基于的高中生物学教学与评价设计

出版社:上海科技教育出版社出版时间:2020-10-01
开本: 其他 页数: 464
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基于的高中生物学教学与评价设计 版权信息

  • ISBN:9787542873613
  • 条形码:9787542873613 ; 978-7-5428-7361-3
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

基于的高中生物学教学与评价设计 本书特色

适读人群 :一般读者集课标解读、教学设计、评价设计于一体,详解背景下教学与评价设计如何从“关注学科”转向“关注育人”,帮助教师把握核心素养下的课堂应该“教什么”“怎么教”“教到什么程度”。

基于的高中生物学教学与评价设计 内容简介

本书主编胡兴昌教授为《普通高中生物学课程标准(2017年版)》核心素养测评组组长,全书由高校专家、区教研员和具有丰富教学经验的一线教师共同参与编写。 本书按理论与实践内容分为上下两篇。上篇从理论角度帮助一线教师全面、系统、正确地理解,提升基于学科核心素养的单元整体教学能力。下篇主要由教学案例组成,这些案例以理念为指导, 按教学单元形式设计,阐述了背景下教学与评价设计如何从“关注学科”转向“关注育人”,帮助教师把握核心素养下的课堂应该“教什么”“怎么教”以及“教到什么程度”。 全书集课标解读、教学设计、评价设计于一体,既有理论高度,又有实践深度,对核心素养下的教学和评价设计具有现实指导意义,可供高中生物学教师新教材培训和教学指导使用,也可供教研员和其他教育工作者参考,对相关学科的教学也具有重要借鉴和参考价值。

基于的高中生物学教学与评价设计 目录

上篇 新课标理念下高中生物学学科核心素养的基本内涵与教学实施/1
**章 落实新课标理念,培养全面发展的人/3
**节 从双基目标、三维目标到核心素养目标/3
第二节 学科核心素养的内涵与特征/7
第三节 学科核心素养培养的意义与价值/11
第二章 学科核心素养与学业质量标准/18
**节 高中生物学学科核心素养与学业质量标准/18
第二节 正确理解学科核心素养与学业质量标准 /22
第三章 基于学科核心素养的高中生物学教学 /30
**节 基于学科核心素养的课堂教学目标制订 /30
第二节 新课程背景下教师教学观的转变/45
第三节 基于学科核心素养的高中生物学教学策略/47
第四章 基于学科核心素养的高中生物学考试与评价/54
**节 基于学科核心素养的教育评价/54
第二节 基于学科核心素养的评价的实施/58
第三节 基于学科核心素养的有效性评价/62



下篇指向学科核心素养的高中生物学教学与评价设计/67
**章 分子与细胞(必修1)/69
**节 细胞是构成生物体的基本单位(单元一)/69
第二节 细胞由多种多样的分子组成(单元二)/76
第三节 细胞具有分工合作的复杂结构(单元三)/92
第四节 细胞的生存需要营养物质和能量(单元四)/103
第五节 细胞经历从生到死的生命进程(单元五)/123
第二章 遗传与进化(必修2)/134
**节 遗传信息的编码———DNA(单元一)/134
第二节 基因的分离和重组(单元二)/160
第三节 可遗传变异(单元三)/180
第四节 生物的多样性和适应性是进化的结果(单元四)/194
第三章 稳态与平衡(选择性必修1)/202
**节 人体的内环境与稳态(单元一)/202
第二节 神经调节(单元二)/208
第三节 体液调节(单元三)/231
第四节 免疫调节(单元四)/250
第五节 植物生命活动的调节(单元五)/261
第四章 生物与环境(选择性必修2)/270
**节 种群(单元一)/270
第二节 群落(单元二)/297
第三节 生态系统(单元三)/311
第四节 生态环境的保护(单元四)/346

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基于的高中生物学教学与评价设计 作者简介

胡兴昌,上海师范大学生命科学学院教授,课程与教学论学科带头人;国家教材委员会科学学科专家委员会委员;教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员;教育部义务教育初中、普通高中生物学课程标准修订组核心成员;《普通高中生物学课程标准(2017版)》核心素养测评组组长;上海市教育委员会生命科学教育教学研究基地首席研究员。

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