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我国大学生价值教育发展史研究:1949-2019年:1949-2019

作者：许桂芳著

出版社：经济管理出版社出版时间：2020-08-01

开本： 24cm 页数： 218页

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版权信息
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作者简介

我国大学生价值教育发展史研究:1949-2019年:1949-2019 版权信息

ISBN：9787509675298
条形码：9787509675298 ; 978-7-5096-7529-8
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

我国大学生价值教育发展史研究:1949-2019年:1949-2019 内容简介

　　《我国大学生价值教育发展史研究（1949-2019年）》在马克思主义价值理论的指导下，遵循“理论探讨一历史考察一实践探索”的基本逻辑，以中国共产党思想政治教育发展史为背景，以对大学生的社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观教育为中心线索，兼顾其他价值理念、价值意识的教育，系统地考察了新中国成立以来大学生价值教育的发展历程。主要运用调查研究和文献研究相结合、归纳总结和比较研究相结合、逻辑和历史相统一等方法，总结中国共产党主要领导人的大学生价值教育思想，归纳新中国成立以来大学生价值教育的主要成效、经验和启示，凝炼出中国特色大学生价值教育模式。　　《我国大学生价值教育发展史研究（1949-2019年）》拓展了大学生价值教育的研究视野，为新时代加强和改进大学生价值教育提供历史支撑，有利于增强大学生价值教育的实效性。

我国大学生价值教育发展史研究:1949-2019年:1949-2019 目录

绪论
一、研究意义
二、文献综述
三、核心概念界定
四、研究设计

**章中国共产党主要领导人的大学生价值教育思想
一、毛泽东大学生价值教育思想
二、邓小平大学生价值教育思想
三、江泽民大学生价值教育思想
四、胡锦涛大学生价值教育思想
五、习近平大学生价值教育思想

第二章社会主义革命和建设时期大学生价值教育的曲折探索（1949～1976年）
一、新中国成立初期大学生价值教育的良好开端（1949～1956年）
二、开始全面建设社会主义阶段大学生价值教育的曲折发展（1956～1966年）
三、“文化大革命”期间大学生价值教育的严重挫折（1966～1976年）

第三章改革开放和社会主义现代化建设新时期大学生价值教育的科学发展（1976～2012年）
一、开创中国特色社会主义事业新阶段大学生价值教育的恢复和发展（1976～1992年）
二、社会主义市场经济体制建立过程中大学生价值教育的与时俱进（1992～2002年）
三、全面建设小康社会进程中大学生价值教育的科学发展（2002～2012年）

第四章新时代大学生价值教育的历史性发展（2012～2019年）
一、新时代大学生价值教育的新使命新要求
二、习近平新时代中国特色社会主义思想的系统教育
三、培育和践行社会主义核心价值观
四、围绕美丽中国的价值目标开展生态文明教育
五、推进大学生价值教育贯穿教育教学全过程
六、重塑教师在大学生价值教育中指导者和引路人的角色

第五章新中国成立以来大学生价值教育的主要成效、经验和启示
一、新中国成立以来大学生价值教育的主要成效
二、新中国成立以来大学生价值教育的主要经验
三、新中国成立以来大学生价值教育的启示

第六章坚持和发展中国特色大学生价值教育模式
一、中国特色大学生价值教育模式的基本理论
二、中国特色大学生价值教育模式形成的历史过程
三、中国特色大学生价值教育模式的创新发展
参考文献

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我国大学生价值教育发展史研究:1949-2019年:1949-2019 节选

　　《我国大学生价值教育发展史研究（1949-2019年）》：　　（二）解放思想与坚持四项基本原则相统一的价值导向　　1.真理标准问题的讨论和思想解放大潮的兴起　　1978年5月10日，《实践是检验真理的唯一标准》一文发表。随后，《光明日报》、新华社、《人民日报》、《解放日报》等媒体相继全文转载，在全社会引发了一场关于真理标准问题的大讨论。大学生价值教育在讨论中主要做了以下工作：一是组织大学生学习、讨论，通过实践来教育引导他们提高认识；二是注重理论联系实际，把讨论与教育的调整、改革、整顿和提高结合起来；三是老师在教学科研中带头做到解放思想、实事求是。　　中共十一届三中全会是拨乱反正的会议，再次明确肯定了“实践是检验真理的唯一标准”，提出了“解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看”的方针。进一步肃清了林彪、“四人帮”的形而上学和唯心主义影响，重新恢复了辩证唯物主义的思想路线，作出了把党的工作重心转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的伟大决策。　　1981年6月27日，党的十一届六中全会通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。客观地分析了新中国成立三十年以来发生的大事件，对毛泽东同志的历史地位及中央一些负责同志的功过是非作出了公正的评价；对建国以前二十八年历史的回顾、建国三十二年历史进行回顾和总结，指明了社会主义事业和党的工作继续前进的方向，统一团结了全党和全国人民。　　真理标准问题的大讨论，从1978年5月一直持续到1981年11月，形成了一场广泛而深刻的思想解放运动。对大学生进行了一次比较普遍的马克思主义教育，打破了“文化大革命”阶段的个人迷信和教条主义，批判和否定了“两个凡是”，重新确立了马克思主义的思想路线。真理标准讨论引发的思想解放，直接推进了改革开放大潮的兴起，为开辟中国特色社会主义道路提供了理论基础和思想动力。　　2.坚持四项基本原则和反对资产阶级自由化　　1979年3月30日，在中央理论工作务虚会上，邓小平明确指出必须坚持四项基本原则，即“必须坚持社会主义道路；必须坚持无产阶级专政；必须坚持中国共产党的领导；必须坚持马列主义、毛泽东思想”。①这为新时期党的理论工作、宣传思想工作和教育工作指明了正确方向，也为广大群众确立了正确的价值观导向。1980年4月，教育部、团中央联合印发《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》，强调：“在进行马列主义基本理论教育中，要着重进行坚持四项基本原则的教育。要教育学生正确理解解放思想和坚持四项基本原则、民主和集中、民主和法制、自由和纪律的关系。”②之后一段时间，高校把坚持四项基本原则和反对资产阶级自由化的教育作为思想政治教育的主要内容。组织有关专家、学者，尤其是一些老知识分子和一些到过外国的教师，分享自己的亲身经历和体会，通过专题讲座、讨论等形式，引导青年学生运用辩证唯物主义观点看待历史发展。针对学生中暴露出来的在四项基本原则方面的认识问题，进行分析和阐述，从理论与实际相结合的高度，帮助学生澄清一些是非观念和模糊认识。　　在改革开放的*初十年时间里，资产阶级自由化思想深刻地影响着青年大学生，为此，党和国家高度重视，果断采取措施。1986年12月30日，邓小平发表了题为《旗帜鲜明地反对资产阶级自由化》的重要讲话。1987年1月28日，中共中央发布《关于当前反对资产阶级自由化若干问题的通知》（以下简称《通知》），对加强和改进思想政治工作提出明确要求，采取正确的方法，不搞政治运动，重点是坚持四项基本原则、反对资产阶级自由化。按照《通知》要求，各高校积极开展相应的教育活动。1987年5月，全国高等学校思想政治工作会议在北京召开。同年5月29日，《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》正式颁布，要求高校坚持四项基本原则不放松，旗帜鲜明地反对资产阶级自由化，为青年学生的健康成长创造良好的社会环境。1989年的政治风波后，高校对大学生价值教育的内容进行了调整和改革，确定了“三信”的教育内容，解决大学生的信仰、信心和信任问题。　　……

我国大学生价值教育发展史研究:1949-2019年:1949-2019 作者简介

　　许桂芳，女，1981年生，江西婺源人，法学博士，现为江西财经大学马克思主义学院教师。主要研究方向为高校党建与思想政治教育。近年来主持江茜省教育科学规划重点项目、江西省高校人文社科项目、江西省高校党建项目等省部级项目7项；在《江西财经大学学报》《学校党建与思想教育》《教育学术月刊》等核心刊物上发表论文10余篇。获江西省高校思想政治工作论文一等奖2项、江西省教学成果奖一等奖1项。长期从事高校党建与思想政治教育工作，对大学生思想政治教育有较为丰富的实践体验和理性思考。

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