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初中物理教师专业能力必修 版权信息
- ISBN：9787562155799
- 条形码：9787562155799 ; 978-7-5621-5579-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
初中物理教师专业能力必修 内容简介
《青蓝工程专业能力必修系列》丛书从“知识储备”和“技能修炼”两个维度展开论述（个别学科根据自身特点在目录形式上略有不同）。“知识储备”部分一般包括：①对学科课程价值的理解与认识；②修订后课标（义务教育）的主要精神；③针对该学段、该学科的教学所需的基本知识和内容等。“技能修炼”部分主要针对教学设计、目标把握、教学实施与教学评价等专题展开论述。每个专题下根据学科特点和当前教学实际设有几个小话题，以案例导入或结合案例的形式阐述教师教学所必需的技能以及形成这些技能所需要的方法和途径等。
初中物理教师专业能力必修 目录
上篇 知识储备
专题一 作为一名新物理教师，你准备好了吗
**节 要具有教师职业道德
第二节 要具备一些物理学科基本功
第三节 你做好上课的准备了吗
第四节 对一节好课的认识
第五节 你能与他人合作也能独立工作吗
第六节 新教师如何在教学中成长起来
专题二 明确课程与教学目标
**节 《课程标准》对教学理念的解读
第二节 初中物理教什么
第三节 对初中物理教材的把握
专题三 不同课型的教学及课外活动的组织
**节 新课教学
第二节 实验课教学
第三节 复习课教学
第四节 课外活动的组织
专题四 从物理教学到学科德育
**节 以物理教学建和谐
第二节 以物理教学促成长
第三节 以物理教学促创新
下篇 技能修炼
专题一 教学目标的确定
**节 教学目标确定的依据和原则
第二节 三维目标如何确定
专题二 教学设计
**节 了解学情
第二节 课堂教学过程的结构设计
第三节 教法的选择与学法的指导
第四节 教学手段的选择
第五节 教学课件及多媒体的运用
专题三 教学实施
**节 课堂教学的组织与管理
第二节 课堂教学的预设与生成
第三节 教学过程的程序控制和心理控制
第四节 学科德育
第五节 实验探究合作指导
第六节 课堂效率
第七节 分层次教学的实施
专题四 教学研究
**节 教学中的说课、听课、评课和教师的自我反思
第二节 分析教材
第三节 撰写科研论文
第四节 现代技术手段的运用与教学
专题五 教学评价
**节 试题编写
第二节 过程评价
第三节 终结性评价
专题六 实验能力
**节 认识实验器材
第二节 设计实验
第三节 演示实验
第四节 指导、分析实验
第五节 自制教具
专题七 教师的人际交往能力、语言表达能力
**节 教师的人际交往能力
第二节 教师的语言表达能力
专题八 其他
**节 多学科的融合和多方面信息的获取
第二节 教师的教学创新能力
第三节 教师的自我心理调控和对学生的心理调控
第四节 初、高中物理的衔接
专题一 作为一名新物理教师，你准备好了吗
**节 要具有教师职业道德
第二节 要具备一些物理学科基本功
第三节 你做好上课的准备了吗
第四节 对一节好课的认识
第五节 你能与他人合作也能独立工作吗
第六节 新教师如何在教学中成长起来
专题二 明确课程与教学目标
**节 《课程标准》对教学理念的解读
第二节 初中物理教什么
第三节 对初中物理教材的把握
专题三 不同课型的教学及课外活动的组织
**节 新课教学
第二节 实验课教学
第三节 复习课教学
第四节 课外活动的组织
专题四 从物理教学到学科德育
**节 以物理教学建和谐
第二节 以物理教学促成长
第三节 以物理教学促创新
下篇 技能修炼
专题一 教学目标的确定
**节 教学目标确定的依据和原则
第二节 三维目标如何确定
专题二 教学设计
**节 了解学情
第二节 课堂教学过程的结构设计
第三节 教法的选择与学法的指导
第四节 教学手段的选择
第五节 教学课件及多媒体的运用
专题三 教学实施
**节 课堂教学的组织与管理
第二节 课堂教学的预设与生成
第三节 教学过程的程序控制和心理控制
第四节 学科德育
第五节 实验探究合作指导
第六节 课堂效率
第七节 分层次教学的实施
专题四 教学研究
**节 教学中的说课、听课、评课和教师的自我反思
第二节 分析教材
第三节 撰写科研论文
第四节 现代技术手段的运用与教学
专题五 教学评价
**节 试题编写
第二节 过程评价
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专题六 实验能力
**节 认识实验器材
第二节 设计实验
第三节 演示实验
第四节 指导、分析实验
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专题七 教师的人际交往能力、语言表达能力
**节 教师的人际交往能力
第二节 教师的语言表达能力
专题八 其他
**节 多学科的融合和多方面信息的获取
第二节 教师的教学创新能力
第三节 教师的自我心理调控和对学生的心理调控
第四节 初、高中物理的衔接
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