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生长的力量——基于心理学的小学阶段生长性活动探析 版权信息
- ISBN：9787560893051
- 条形码：9787560893051 ; 978-7-5608-9305-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
生长的力量——基于心理学的小学阶段生长性活动探析 内容简介
本书在研究学习杜威的教育生长论、陶行知的生活教育理论等国内外著名教育家相关理论, 同时结合学生身心发展规律的基础上, 主要介绍了小学生“生长性德育活动”的策略以及满足不同年龄段开展的团体活动与矫正性、预防性、发展性的个别活动的详细方案, 并针对方案进行有效的评析。
生长的力量——基于心理学的小学阶段生长性活动探析 目录
序
**章 基于心理学的生长性活动概述
**节 基于心理学的生长性活动理论基础
一、遗传因素影响“生长”
二、环境因素影响“生长”
三、教育认知影响“生长”
第二节 基于心理学的生长性活动实施原则
一、遵循自然性原则
二、注重发展性原则
三、强调延续性原则
四、把握现实性原则
第三节 基于心理学的生长性活动策略
一、教师、家长、学生活动相结合
二、个别、班级、年级活动相结合
三、矫正性、预防性、发展性活动相结合
四、日常、仪式、节庆活动相结合
第四节 基于心理学的生长性活动评价
一、评价的策略
二、评价的方式和内容
第二章 基于心理学的生长性活动分年级方案
**节 新时代小学生身心发展特点
一、小学低年级学生特点
二、小学中年级学生特点
三、小学高年级学生特点
第二节 生长性活动分年级方案
一、一年级生长性活动方案
二、二年级生长性活动方案
三、三年级生长性活动方案
四、四年级生长性活动方案
五、五年级生长性活动方案
第三章 基于心理学的生长性活动案例
**节 基于心理学的生长性学生活动案例
一、学会接纳
二、陪伴与放手
三、及时满足与延迟满足
四、告密、告知、告状
五、感受爱与传递爱
六、触动心灵的艺术
七、劳动塑造品格
八、怀旧与展望
九、传承的力量
第二节 基于心理学的生长性亲子活动案例
一、放下孩子拥有自己
二、温馨家庭你我共建
三、亲子阅读快乐起航
四、心理游戏心灵相通
第三节 基于心理学的生长性教师活动案例
一、汲取心灵营养提升教师健康力
二、把握情绪智能提高教师调控力
三、调适压力期望提升教师学习力
四、防止校园欺凌提升教师保护力
参考文献
后记
展开全部
生长的力量——基于心理学的小学阶段生长性活动探析 作者简介
施建英，上海市奉贤区思言小学德育主任，德育高级教师，国家二级心理咨询师，上海市中级学校心理咨询师。第三期上海市德育实训基地学员，第三期“上海市普教系统名校长名师培养工程”德育二组学员，奉贤区心理中心组成员、奉贤区家庭教育研究与指导服务中心成员。曾获上海市园丁奖、上海市德育先进工作者、上海市家庭文明工作先进个人、上海市心理健康教育先进工作者、奉贤区二等功、奉贤区“十佳”德育工作者、奉贤区德育名师，入选上海教育新闻网“上海新名师”主题报道人物等，研究的德育成果、论文、案例等多次在全国、市、区刊物上发表或刊出、获奖。
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