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少数民族大学生社会主义核心价值体系认同研究 版权信息
- ISBN：9787520353960
- 条形码：9787520353960 ; 978-7-5203-5396-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
少数民族大学生社会主义核心价值体系认同研究 内容简介
本书基于“少数民族大学生社会主义核心价值体系认同呈现出人口变量因素的特点，并与少数民族大学生的行为倾向密切相关”这样一个研究假设，从少数民族大学生社会主义核心价值体系认同的特点、少数民族大学生社会主义核心价值体系认同与行为倾向的关系、少数民族大学生社会主义核心价值体系认同与行为倾向的人口学统计分析、影响少数民族大学生社会主义核心价值体系认同及其行为倾向的主要因素、少数民族大学生社会主义核心价值体系认同的理论提炼和教育实践对策等方面进行了研究。
少数民族大学生社会主义核心价值体系认同研究 目录
导论
一 问题缘起
二 研究意义
三 研究述评
四 研究内容
五 基本思路与研究方法
六 创新与不足之处
**章 少数民族大学生社会主义核心价值体系认同概况
一 少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的调查与分析
二 少数民族大学生对中国特色社会主义共同理想认同的调查与分析
三 少数民族大学生对民族精神与时代精神认同的调查与分析
四 少数民族大学生对社会主义荣辱观认同的调查与分析
五 少数民族大学生对社会主义核心价值体系的整体认同状况
第二章 少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的差异分析
一 不同性别少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
二 不同专业少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
三 不同年级少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
四 不同地域少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
五 不同民族少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
六 不同院校少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
七 不同政治面貌少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
八 不同毕业中学少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
九 不同经济状况少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
……
第三章 少数民族大学生对中国特色社会主义共同理想认同的差异分析
第四章 少数民族大学生对民族精神与时代精神认同的差异分析
第五章 少数民族大学生对社会主义荣辱观认同的差异分析
第六章 少数民族大学生社会主义核心价值体系认同与行为倾向的关系分析
第七章 少数民族大学生社会主义核心价值体系认同与践行的对策
附录
参考文献
后记
一 问题缘起
二 研究意义
三 研究述评
四 研究内容
五 基本思路与研究方法
六 创新与不足之处
**章 少数民族大学生社会主义核心价值体系认同概况
一 少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的调查与分析
二 少数民族大学生对中国特色社会主义共同理想认同的调查与分析
三 少数民族大学生对民族精神与时代精神认同的调查与分析
四 少数民族大学生对社会主义荣辱观认同的调查与分析
五 少数民族大学生对社会主义核心价值体系的整体认同状况
第二章 少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的差异分析
一 不同性别少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
二 不同专业少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
三 不同年级少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
四 不同地域少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
五 不同民族少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
六 不同院校少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
七 不同政治面貌少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
八 不同毕业中学少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
九 不同经济状况少数民族大学生对马克思主义指导思想认同的比较
……
第三章 少数民族大学生对中国特色社会主义共同理想认同的差异分析
第四章 少数民族大学生对民族精神与时代精神认同的差异分析
第五章 少数民族大学生对社会主义荣辱观认同的差异分析
第六章 少数民族大学生社会主义核心价值体系认同与行为倾向的关系分析
第七章 少数民族大学生社会主义核心价值体系认同与践行的对策
附录
参考文献
后记
展开全部
少数民族大学生社会主义核心价值体系认同研究 作者简介
董杰，男，汉族，湖北荆州人，中共党员。2010年毕业于武汉理工大学思想政治教育专业，获法学博士学位。现任中南民族大学马克思主义学院副院长、副教授、硕士生导师，主要研究方向为思想政治教育理论与方法、社会主义核心价值观。主持国家社科基金一般项目1项，省部级课题3项。发表学术论文30余篇。出版专著2部，编著1部，参著6部。博士学位论文《思想政治教育情境论》获2011年湖北省优秀博士学位论文奖。获得省部级教学成果奖1项，湖北省武汉市第十四次社会科学优秀成果奖1项。入选湖北省高等学校马克思主义中青年理论家培育计划。
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