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读书人教书人写书人 版权信息
- ISBN：9787571610883
- 条形码：9787571610883 ; 978-7-5716-1088-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
读书人教书人写书人 内容简介
做好老师先从好好学习开始，我们要先培养好自己，才能更好地培养我们的学生。在好好学习的基础上，学以致用，做教书育人的好老师；勤于思考，把自己的教育心得变成有交流价值的文字。我努力地在职业生涯中修炼好三重身份：读书人、教书人、写书人，将过程中的精彩故事记录下来，就有了现在大家看到的《读书人 教书人 写书人：一位特级教师的历练之路》。教师正如一位手艺人，一辈子只做一件事，一定要做得认真，做得讲究，并有美感。
读书人教书人写书人 目录
自序
一、读书人
（一）读书有利于掌握养成教育的方法
《放飞美国》教我怎样做一位好老师
《优秀是教出来的》教我成为关注细节的老师
做孩子身边的“高人”，不做孩子身边的“高人”
浅说人工智能时代的教师观
教师要做“不特殊论者”
（二）读书有利于提高学科教学的能力
《探究式科学教育教学指导》读书笔记
消除误解，呼吁自由科学的精神
科学老师，快乐工作，浪漫生活！
《形式逻辑》读书笔记
二、教书人
（一）我的教育故事
快乐工作的小秘诀
爱的教育（一）
爱的教育（二）
为孩子积蓄成长的力量（家长会发言稿）
如何处理学生打架事件
（二）我的教学故事
我们爱老师
我们爱科学我们爱祖国
快乐的七巧板
与年轻教师谈考编
我的慢教育
我给美国孩子上科学课
（三）我的教育教学创新
植物知识的教学，如何“突破时空”
积极开发课程资源，有效服务“生命世界”的教学
把“皮球”踢给学生——成立实验管理委员会，解决动物知识教学中的诸多尴尬
创设“问题库”，有效提高学生的科学素养
实验探究蚯蚓对照度变化的反应
STEM项目学习的实践与创新（1）——水和温度的变化对植物生存的影响
STEM项目学习的实践与创新（2）——“改进牛顿色盘”教学案例及分析
自己设计的小灯泡实验——《点亮小灯泡（二）》
让思维与实验同行
磁铁能吸引什么
抓住教学的契机
三、写书人
（一）我的写作心得
坚持深度工作
写作日记
（二）我的上课和听课心得
《蚯蚓的选择》一课的教学后记
我的语文课《生命 生命》
《测试反应速度》听课笔记
（三）我的自用教材
《我是小创客》
（四）工作中的随笔记录
（五）生活中的随笔记录
（六）那些小诗
参考文献
一、读书人
（一）读书有利于掌握养成教育的方法
《放飞美国》教我怎样做一位好老师
《优秀是教出来的》教我成为关注细节的老师
做孩子身边的“高人”，不做孩子身边的“高人”
浅说人工智能时代的教师观
教师要做“不特殊论者”
（二）读书有利于提高学科教学的能力
《探究式科学教育教学指导》读书笔记
消除误解，呼吁自由科学的精神
科学老师，快乐工作，浪漫生活！
《形式逻辑》读书笔记
二、教书人
（一）我的教育故事
快乐工作的小秘诀
爱的教育（一）
爱的教育（二）
为孩子积蓄成长的力量（家长会发言稿）
如何处理学生打架事件
（二）我的教学故事
我们爱老师
我们爱科学我们爱祖国
快乐的七巧板
与年轻教师谈考编
我的慢教育
我给美国孩子上科学课
（三）我的教育教学创新
植物知识的教学，如何“突破时空”
积极开发课程资源，有效服务“生命世界”的教学
把“皮球”踢给学生——成立实验管理委员会，解决动物知识教学中的诸多尴尬
创设“问题库”，有效提高学生的科学素养
实验探究蚯蚓对照度变化的反应
STEM项目学习的实践与创新（1）——水和温度的变化对植物生存的影响
STEM项目学习的实践与创新（2）——“改进牛顿色盘”教学案例及分析
自己设计的小灯泡实验——《点亮小灯泡（二）》
让思维与实验同行
磁铁能吸引什么
抓住教学的契机
三、写书人
（一）我的写作心得
坚持深度工作
写作日记
（二）我的上课和听课心得
《蚯蚓的选择》一课的教学后记
我的语文课《生命 生命》
《测试反应速度》听课笔记
（三）我的自用教材
《我是小创客》
（四）工作中的随笔记录
（五）生活中的随笔记录
（六）那些小诗
参考文献
展开全部
读书人教书人写书人 节选
《读书人 教书人 写书人：一位特级教师的历练之路》： 思路决定出路。如果不学习，有限的信息就会在我们的大脑里形成思维范式，限制我们的思想，阻碍我们进步。怎样学习呢？我们要拓宽视野，储存多向度信息。要读万卷书，行万里路，不断实践与反思。 读书是成本*低的学习。如何读到好书，如何真正读懂好书，如何使好书的价值在自己身上得到体现，这些都非常重要。 教师要通过博览群书找到好书。我曾经到互联网书城去找“好书”，发现畅销榜里有大量励志的书籍、儿童读物等，其中不乏好书。励志类书籍能鼓励我们努力学习与工作。我觉得比起口头说教，阅读和思考更能激起一个人主动发展的欲望。儿童读物能让我们保有童心。我曾经和孩子们一起读过李晓玲、杨红樱、郑渊洁等多位老师的书，这些书帮助我更好地实施儿童教育。也是这些书，使我“一直还是少年”。 教师还可以有目标地去读好书。有这样一类书籍，它们就像武林秘笈，真的能帮助我们成为一名好老师，但我们在畅销榜却无法找到，那就是关于如何有效实施学校教育的书籍。作为一名教师，我们应该主动去获取这些阅读资源。首先是课程标准和教师用书，除此之外，还有更加广泛的拓展资源，需要我们带着问题主动去寻找。比如通过不同的途径去寻找关于“如何当好班主任”的书籍。 一旦读到能对自己的教育教学起到指导作用的好书，就要展开深阅读。怎样算是深阅读呢？读很多遍，写很多笔记和反思，写践行计划。甚至，为它改变了工作方式，提升了境界与情怀。如何真正读懂好书，在于我们的深阅读是否有“深思考”，在于思考的品质。人的一生都在成长，学习则是一生的修行。我始终认为：*好的学习是自学，*好的教育是自我教育。古人说：“不深思则不能造于道，不深思而得者，其得易失。”所以我总是要求自己：思考，思考，再思考。 深思之后，就是践行，使好书的价值在自己身上得到体现。在这一章节中，我会与大家分享我自己的读书感悟与因之而改变的教育教学行为。 （一）读书有利于掌握养成教育的方法 《放飞美国》教我怎样做一位好老师 有一本15岁孩子写的书，使我的心灵受到一次又一次的冲击。它对我的影响，胜过任何一本教育理论专著。从2001年6月**次阅读到现在，也不知道看过多少遍，每看一遍都有新的认识和体会。 这《读书人 教书人 写书人：一位特级教师的历练之路》就是《放飞美国：一个中国男孩和七个美国老师》，它的作者黄矿岩，是《素质教育在美国》的作者黄全愈的儿子。这个15岁的少年以自身的历练、开放的视角和独特的思考，见证并评价了美国的老师和学校的教育体系。也可以说，这是一本来自学生心灵的“新师说”，是另外一种形式的教育学读本。该书的*大价值是写出了学生心目中的教师形象，并将教师分为四种类型，即“以谋生为目的”“以自傲为动力”“以教育为己任”和“以爱为根本”。 矿矿认为，判断一个老师优秀与否，除了看他怎样教书，还要看他教育行为的内在动力。如果内在动力不是那么强劲，或者动机不是那么合适，不但会影响老师的教学，还会影响学生的学习效果。 **种老师，“以谋生为目的”。这种老师视教书为谋生的手段，是一种赚钱的、用以养家糊口的职业。只要能把饭菜放在家里的餐桌上，什么学生、学校、教书都是次要的。当然，也有些为生存而教学的老师干得很不错。他们知道如果干得不好，就会失去谋生的职业。 第二种老师，“以自傲为动力”。这种老师，往往是知识渊博，功底深厚，只要能满足“自傲”，就非常愿意与他人分享知识。他们可能并不在意付出，他们追求的是发现自我、自我证明，从中获取满足感。这类老师工作会很努力，会很出色，但他们非常在意被他人拒绝和反对。学生们往往*爱挑老师的不是，面对“不听话”的学生，这种老师很容易失去耐心。也就是说，自傲的另一面可能会使这种老师走上失败之路。 第三种老师，“以教育为己任”。这种老师以提升人的责任感来教书，或者说把教书看成是自己的社会责任。这种老师在教书的过程中很注重用个人的人格力量去改造他人。他们不仅向学生传授知识，而且告诉学生怎样做人，以此来影响或改变学生的生活轨道。 第四种老师，“以爱为根本”。这种老师都是孩子“爱的奴隶”，不管孩子带给他们多少痛苦与压力，他们总是会理解和原谅孩子，会坚定地爱孩子，帮助孩子成为一个优秀的人才。以一种养育自己孩子的心态去教育学生的老师，是富有爱心的老师。这样的老师就是可以让你像信任父母那样去信赖的人。 十年前，我从矿矿的书中了解到学生喜欢以下3种老师。 学生喜欢有个性的老师。矿矿*喜欢的老师都有鲜明的个性和突出的特征。比如社会课老师亨利克先生，他就有着独具特色的教学方法，他的课堂充满无穷的魅力，还有他的亨氏考试，考题也能给学生带来快乐。亨利克先生长着一张娃娃脸，貌不惊人，但他的人格魅力把目空一切的矿矿征服得五体投地。 学生喜欢快乐的老师。矿矿称他的美术老师罔达修士为“老顽童”，他很不一般，甚至有点儿反常，但很酷。他能收放自如地开玩笑，学生在他的课堂上学得也很好。你无法想象，如果你没有认识他，你的生活会是什么样？如果上帝存在的话，你会从这个人身上体会到上帝的幽默感，他还会对你的生活产生很大的影响。 ……
读书人教书人写书人 作者简介
张好，长沙麓山国际实验小学科学教师，湖南省特级教师，长沙市“张好小学科学名师工作室”首席名师，长沙市首届教师科学学科带头人。
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