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“习惯”成就“阅读”:上海市民办童园(实验)小学阅读养成12个“金点子”

作者：孙琳主编

出版社：文汇出版社出版时间：2020-09-01

开本： 23cm 页数： 195页

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
内容简介
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作者简介

“习惯”成就“阅读”:上海市民办童园(实验)小学阅读养成12个“金点子” 版权信息

ISBN：9787549632367
条形码：9787549632367 ; 978-7-5496-3236-7
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

“习惯”成就“阅读”:上海市民办童园(实验)小学阅读养成12个“金点子” 内容简介

阅读，是学生健康成长*基础的养料，也是学生启蒙学习*基本的途径。而小学生阅读意识和习惯的养成，对其终身受益。基于此，以阅读为特色的上海市民办童园（实验）小学，将长期以来培养学生阅读的有效方法和切身经验进行提炼和总结，形成了一系列成果。本书围绕小学生阅读的主题，以阅读习惯培养为切入点，归纳阐述了体现童园特色的12个阅读习惯的“金点子”，是引导小学生学会阅读的工具书。

“习惯”成就“阅读”:上海市民办童园(实验)小学阅读养成12个“金点子” 目录

序（姚家群） 1

前言 1

金点子1. 每天阅读的习惯

妙招集纳营造阅读的氛围 2

童园经典1 打造班级读书角 2

给班级书橱起个靓名字/ 让“小白鸽书屋”飞舞起来/

童园经典2 招募班级“图书管理员” 6

我很想当个“图书管理员”/ 我的“图书管理员”应聘记/

童园经典3 推荐富有童趣的书籍 9

小书橱里放些什么书好？ / 展翅飞翔的“小白鸽”分享/ 童老师的

话—氛围的创设/

金点子2. 静心晨读的习惯

妙招集纳创造阅读的心静 14

童园经典4 晨读，阅读的“黄金”时刻 14

晨读有了有效时间保障/ 晨读—书香早餐，宁静时刻/ 童老师的

话—积累的功用/

金点子3. 混龄阅读的习惯

妙招集纳混龄阅读的互惠 20

童园经典5 相互牵手的阅读 20

兄弟姐妹般的混龄阅读/ 混龄阅读中的游戏情趣/ 童老师的话—混龄

阅读的妙趣/

金点子4. 兴趣激励的习惯

妙招集纳智造阅读的乐趣 26

童园经典6 巧用激励培养兴趣 26

“争章本”上踊跃贴小红花/“榜单”牵着学生阅读之心/

童园经典7 善用评选积极鼓励 28

童园读书小明星产生啦/ 好书排行榜，总是看不够/ 童老师的话—创

能的评价/

金点子5. 规范姿势的习惯

妙招集纳教会阅读的姿势 34

童园经典8 保持良好坐姿，掌握拿书姿势 34

提点指导培养正确姿势/

童园经典9 掌握大声朗读的正确姿势 36

手捧站稳还得大声朗读/

童园经典10 规范读书姿势儿歌 38

儿歌引领规范阅读姿势/ 童老师的话—养成的习得/

金点子6. 爱护书籍的习惯

妙招集纳1 善待阅读的载体 42

童园经典11 看书前后应该洗净双手 42

童园经典12 归还书籍应该分类有序 44

童园经典13 损坏书籍应该及时修补 46

童老师的话—播种好习惯/

妙招集纳2 爱护图书的比和赛 48

童园经典14 伙伴之间比一比赛一赛 49

孩子们争当护书小使者/ 童老师的话—爱书的美丽/

金点子7. 专心阅读的习惯

妙招集纳1 发现书中的资源 54

童园经典15 学习拼音中增加识字量 54

童园经典16 看插图中增添阅读兴趣 56

童老师的话—发挥想象力/

妙招集纳2 增智的以情促读 58

童园经典17 老师引导推荐优秀读物 58

童园经典18 师生共读一本书享快乐 61

童园经典19 阅读在感悟中获得认知 63

童老师的话—情感的桥梁/

妙招集纳3 探究的以思促读 65

童园经典20 用心读懂定格中的画面 65

童园经典21 在反复阅读中学会思考 67

童园经典22 互动阅读中分享新发现 69

童老师的话—领会的心灵/

金点子8. 共同阅读的习惯

妙招集纳1 渲染阅读的情景 76

童园经典23 “亲子阅读卡”蕴藏大能量 76

童老师的话—增强的“四力”/

妙招集纳2 指导亲子阅读 78

童园经典24 亲子阅读搭建沟通桥梁 78

童老师的话—共读中成长/

妙招集纳3 激励亲子阅读 80

童园经典25 评价的激励阅读的动力 80

童老师的话—鼓励的评价/

金点子9. 读写结合的习惯

妙招集纳1 会做笔记的功效 84

童园经典26 读书做到“眼、口、心、手、脑”“五到” 84

做好“五到”让读书活起来/

童园经典27 读书要常动笔墨重圈点 86

须养成“不动笔墨不读书”/

童园经典28 养成记读书笔记的习惯 88

平时勤笔记积累有提升/ 童老师的话—学习好方法/

妙招集纳2 注重阅读的过程 90

童园经典29 点滴坚持见证成长历程 91

童老师的话—知识的消化/

妙招集纳3 打开阅读的思维 95

童园经典30 思维导图丰富阅读方法 96

童老师的话—理解的强化/

妙招集纳4 拓宽阅读的途径 98

童园经典31 在阅读实践中收获价值 98

童老师的话—阅读出价值/

金点子10. 善用工具书的习惯

妙招集纳1 常用工具书的效用 102

童园经典32 老师故意找学生“借”字典 102

童老师的话—使用工具书/

妙招集纳2 学习使用工具书 104

童园经典33 授人以鱼，不如授人以渔 104

童老师的话—意识的引导/

妙招集纳3 学生互荐字词典 106

童园经典34 与工具书交朋友 107

童老师的话—热爱工具书/

金点子11. 多元思考的习惯

妙招集纳1 思考阅读的情境 110

童园经典35 阅读大PK 中发现异同点 110

童园经典36 真情实感穿越书中人物 115

童老师的话—认知的提高/

妙招集纳2 激发阅读的思维 120

童园经典37 质疑是阅读的良师益友 121

童园经典38 阅读中理解沉浸中反省 122

童园经典39 比较与对话中形成观点 124

童老师的话—思辨的演绎/

妙招集纳3 强化阅读的交流 127

童园经典40 大有魔力的班级书友会 127

童园经典41 别样的读书交流添新意 131

童园经典42 让闲置的图书飞扬起来 133

童老师的话—同伴的共读/

妙招集纳4 浸润阅读的文化滋养 135

童园经典43 读自己 136

“我想上《童园童言》”实现啦/ 静读细思成长—阅读心路/

童园经典44 读他人 139

待到感悟时，精读编演中/

童园经典45 读世界 143

透过博物馆领略中外风/ 童老师的话—阅读的分享/

金点子12. 方法运用的习惯

妙招集纳1 理解的阅读（I）—读懂每一词语 148

童园经典46 联系生活实际法 148

童老师的话—展开生活场景/

童园经典47 词素拆解法 150

童老师的话—可先拆再合/

童园经典48 近义词或反义词置换法 151

童老师的话—能换个词语/

童园经典49 词义引申法 152

童老师的话—应“关联”理解/

童园经典50 联系上下文，打通理解环节 154

童老师的话—会串上下文/

妙招集纳2 理解的阅读（2）—读懂每一句话 156

童园经典51 联系上下文，抓关键词语 156

童老师的话—看懂前后文/

童园经典52 联系时代背景 159

童老师的话—了解文章背景/

童园经典53 用缩句法读懂长句 161

童老师的话—学化长为短/

童园经典54 注意修辞手法，理解句子内在含义 163

童老师的话—懂修辞释义/

童园经典55 联系文章中心，理解句子意思 165

童老师的话—巧“望文生义”/

妙招集纳3 理解的阅读（3）—读懂每一段话 167

童园经典56 总分关系 167

童老师的话—读懂总与分/

童园经典57 并列关系 169

童老师的话—前后无主次/

童园经典58 因果关系 172

童老师的话—借文辨因果/

童园经典59 转折关系 174

童老师的话—要看转折词/

童园经典60 承接关系 176

童老师的话—抓先后顺序/

妙招集纳4 理解的阅读（4）—读懂一整本书 179

童园经典61 设计话题 179

童老师的话—三个“切入点”/

童园经典62 将讨论引向深入 182

童老师的话—推荐有助于理解的读物/

童园经典63 探究细节，抓住重点 184

童老师的话—从上下连贯中把握整体性/

童园经典64 巧妙整合，拓展延伸 188

童老师的话—引阅读深入/

童园经典65 老师引导　掌握方法 191

童老师的话—适当的启发/

童园经典66 自主探究　自如运用 193

童老师的话—添阅读潜能/

后记 195

展开全部

“习惯”成就“阅读”:上海市民办童园(实验)小学阅读养成12个“金点子” 节选

【后记】上海市民办童园（实验）小学在“读书明理”办学理念引领下，在“大阅读”实践中尤其重视学生习惯的养成。在实践中，我们通过创设氛围，形成方法，全员实施，精准评价，助力学生养成了成就“阅读”的好习惯。我们深知，这一系列习惯的养成落地在童年，对孩子的终身学习能奠定扎实的基础，让“阅读”能真正成为陪伴孩子终身的生活方式。《“习惯”成就“阅读”》一书，我们试图通过对小学生必须形成的习惯的梳理，习惯养成的方法实践及其获得效果的阐述，给读者提供*直观有效的启发和帮助，更期盼在出版后能获得社会各界的宝贵建议，以促使我们不断思考，走向卓越。在《“习惯”成就“阅读”》一书的编写过程中，得到了本校骨干教师的大力支持，其间进行了多次修改，反复斟酌。在此对大家的付出表示诚挚的谢意。

“习惯”成就“阅读”:上海市民办童园(实验)小学阅读养成12个“金点子” 作者简介

孙琳，上海市特级校长，中学高级教师，现任上海市民办童园（实验）小学校长兼党支部书记；曾获上海市园丁奖、上海市教育科研工作先进个人、区先进工作者及优秀校长等荣誉称号；主持的课题“基于积极心理学的小学生学习品质优化的实践研究”被列为教育部重点课题。冯馨，中学高级教师，现为上海市民办童园（实验）小学教导主任。曾荣获全国作文教学评比特等奖、上海市中青年教师教学评比一等奖、上海市教学论文评比一等奖，正式出版《看冯馨老师上语文课》一书。

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