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高校创业教育的组织模式与运行机制创新研究 版权信息
- ISBN：9787308203739
- 条形码：9787308203739 ; 978-7-308-20373-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高校创业教育的组织模式与运行机制创新研究 内容简介
《高校创业教育的组织模式与运行机制创新研究/全球创新人才培养研究丛书》是国家社科基金青年项目（14CGL063）的*终研究成果。在全球高校创业教育新的发展态势下，其组织模式与运行机制出现了很多新的特征。《高校创业教育的组织模式与运行机制创新研究/全球创新人才培养研究丛书》在剖析高校创业教育组织与运行核心要素的基础上，探讨了西方高校创业教育的学院主导模式和学科渗透模式，并通过典型案例，阐述不同组织模式的内部演变、运行机制与优势劣势。随后，结合我国建设“升级版”高校创新创业教育体系的大背景，运用制度创业理论，剖析中国高校创业教育组织变革的成就与挑战；并着重分析了创业学院这一典型模式的运行及其面临的主要风险。*后，《高校创业教育的组织模式与运行机制创新研究/全球创新人才培养研究丛书》从加强顶层设计与自下而上的统一、探索多样化的创业教育组织模式、搭建内外融通的运行机制等三个方面提出未来展望。
高校创业教育的组织模式与运行机制创新研究 目录
绪论
一、研究缘起与意义
二、国内外研究现状
三、核心概念界定
四、研究方法
五、研究思路与内容
**章 全球高校创业教育的发展基础与现实需求
**节 全球高校创业教育的发展基础
一、早期创业教育的发展与争论焦点
二、21世纪以来全球格局的新变化
第二节 21世纪以来各国创业教育的新进展
一、国际组织的推动和努力
二、欧美国家创业教育的进展
三、亚洲国家创业教育的进展
第三节 中国社会经济转型对创业教育的现实需求
一、经济转型驱动创新型国家建设战略出台
二、科技迅猛发展对创新创业人才的战略需求
三、创业教育是高等教育机构自身变革的需求
第二章 高校创业教育组织的核心要素与支撑体系
**节 高校创业教育组织的核心要素
一、建设创业课程
二、组织创业实践与竞赛
三、开展创业孵化
第二节 高校创业教育组织的支撑体系
一、利益相关者的相互协同
二、创业教育资源的合理配置
三、创业教育文化的营造
第三章 西方高校创业教育组织与运行的学院主导模式
**节 传统学院主导模式
一、商学院与创业教育发展
二、工程学院与创业教育发展
三、艺术学院与创业教育发展
第二节 创业学院主导模式
一、创业学院主导模式的发展现状
二、实体学院：俄克拉荷马州立大学创业学院
三、虚体学院：耶鲁大学创业学院
第三节 学院主导模式的优势与挑战
一、学院主导模式的优势
二、学院主导模式的挑战
第四章 西方高校创业教育组织与运行的学科渗透模式
**节 学科渗透模式的内涵与现状
一、学科渗透模式的内涵
二、美国高校学科渗透模式的多样化探索
三、欧盟高校学科渗透模式的发展现状
第二节 学科渗透模式的运行机制
一、教育决策与管理机制
二、课程开发与实施机制
三、资源整合机制
第三节 学科渗透模式的优势与挑战
一、学科渗透模式的优势
二、学科渗透模式的挑战
第五章 中国高校创业教育组织与运行的现状
**节 中国高校创业教育组织与运行的历史变迁
一、高校自主探索背景下的酝酿期（1997-2002）
二、教育行政部门引导下的多样化探索期(2002-2015）
第二节 中国高校创业教育组织与运行的实证调研
一、实证调研设计与实施过程
二、实证调研结果
第三节 中国高校创业教育组织与运行的核心问题
一、高校创业教育的组织目标与领导力
二、中国高校创业教育的组织模式
三、中国高校创业教育的运行机制
第六章 中国高校创业学院的兴起与发展
**节 中国高校创业学院兴起的动冈
一、政策动因
二、组织动因
第二节 中国高校创业学院的主要进展
一、创业学院的类型
二、创业学院的创业班建设
第三节 中国高校创业学院：制度同形还是制度创业
一、同形压力与创业学院的创建
二、制度创业与创业学院的革新
第四节 中国高校创业学院改革的风险与策略
一、创业学院改革的风险
二、创业学院改革的策略
第七章 高校创业教育组织变革的影响因素与未来展望
**节 高校创业教育组织变革的影响因素
一、创业教育驱动力
二、创业教育发展阶段
三、大学与区域文化
第二节 中国高校创业教育组织变革的深层次问题
一、构建创业教育学科体系
二、推动创业教育与专业教育相结合
第三节 中国高校创业教育组织变革的未来展望
一、坚持顶层设计与自下而上的统一
二、探索多样化的创业教育组织模式
三、搭建内外融通的运行机制
参考文献
(一）中文文献
(二）英文文献
附录
附录1 ：2008年度人才培养模式创新实验区名单(创业教育方向）
附录2 ：2016-2018年教育部“全国创新创业典型经验高校”
附录3 ：2016年和2017年国务院双创示范基地名单(高校部分）
附录4 ：访谈提纲
附录5 ：调查问卷
后记
一、研究缘起与意义
二、国内外研究现状
三、核心概念界定
四、研究方法
五、研究思路与内容
**章 全球高校创业教育的发展基础与现实需求
**节 全球高校创业教育的发展基础
一、早期创业教育的发展与争论焦点
二、21世纪以来全球格局的新变化
第二节 21世纪以来各国创业教育的新进展
一、国际组织的推动和努力
二、欧美国家创业教育的进展
三、亚洲国家创业教育的进展
第三节 中国社会经济转型对创业教育的现实需求
一、经济转型驱动创新型国家建设战略出台
二、科技迅猛发展对创新创业人才的战略需求
三、创业教育是高等教育机构自身变革的需求
第二章 高校创业教育组织的核心要素与支撑体系
**节 高校创业教育组织的核心要素
一、建设创业课程
二、组织创业实践与竞赛
三、开展创业孵化
第二节 高校创业教育组织的支撑体系
一、利益相关者的相互协同
二、创业教育资源的合理配置
三、创业教育文化的营造
第三章 西方高校创业教育组织与运行的学院主导模式
**节 传统学院主导模式
一、商学院与创业教育发展
二、工程学院与创业教育发展
三、艺术学院与创业教育发展
第二节 创业学院主导模式
一、创业学院主导模式的发展现状
二、实体学院：俄克拉荷马州立大学创业学院
三、虚体学院：耶鲁大学创业学院
第三节 学院主导模式的优势与挑战
一、学院主导模式的优势
二、学院主导模式的挑战
第四章 西方高校创业教育组织与运行的学科渗透模式
**节 学科渗透模式的内涵与现状
一、学科渗透模式的内涵
二、美国高校学科渗透模式的多样化探索
三、欧盟高校学科渗透模式的发展现状
第二节 学科渗透模式的运行机制
一、教育决策与管理机制
二、课程开发与实施机制
三、资源整合机制
第三节 学科渗透模式的优势与挑战
一、学科渗透模式的优势
二、学科渗透模式的挑战
第五章 中国高校创业教育组织与运行的现状
**节 中国高校创业教育组织与运行的历史变迁
一、高校自主探索背景下的酝酿期（1997-2002）
二、教育行政部门引导下的多样化探索期(2002-2015）
第二节 中国高校创业教育组织与运行的实证调研
一、实证调研设计与实施过程
二、实证调研结果
第三节 中国高校创业教育组织与运行的核心问题
一、高校创业教育的组织目标与领导力
二、中国高校创业教育的组织模式
三、中国高校创业教育的运行机制
第六章 中国高校创业学院的兴起与发展
**节 中国高校创业学院兴起的动冈
一、政策动因
二、组织动因
第二节 中国高校创业学院的主要进展
一、创业学院的类型
二、创业学院的创业班建设
第三节 中国高校创业学院：制度同形还是制度创业
一、同形压力与创业学院的创建
二、制度创业与创业学院的革新
第四节 中国高校创业学院改革的风险与策略
一、创业学院改革的风险
二、创业学院改革的策略
第七章 高校创业教育组织变革的影响因素与未来展望
**节 高校创业教育组织变革的影响因素
一、创业教育驱动力
二、创业教育发展阶段
三、大学与区域文化
第二节 中国高校创业教育组织变革的深层次问题
一、构建创业教育学科体系
二、推动创业教育与专业教育相结合
第三节 中国高校创业教育组织变革的未来展望
一、坚持顶层设计与自下而上的统一
二、探索多样化的创业教育组织模式
三、搭建内外融通的运行机制
参考文献
(一）中文文献
(二）英文文献
附录
附录1 ：2008年度人才培养模式创新实验区名单(创业教育方向）
附录2 ：2016-2018年教育部“全国创新创业典型经验高校”
附录3 ：2016年和2017年国务院双创示范基地名单(高校部分）
附录4 ：访谈提纲
附录5 ：调查问卷
后记
展开全部
高校创业教育的组织模式与运行机制创新研究 作者简介
梅伟惠，女，浙江天台人。2009年6月毕业于浙江大学教育学院，获比较教育学博士学位。美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）访问学者、浙江省社科联“之江青年社科学者”。现任浙江大学教育学院教育学系副主任、副教授。主要学术研究方向为比较高等教育、高校创新创业教育。主持国家社科基金项目、教育部人文社科研究项目和浙江省哲社规划项目等国家、省部级项目多项：出版《美国高校创业教育》《意大利教育战略研究》专著2部，在《教育研究》、Studies in HigherEducation等国内外重要学术期刊发表论文30余篇。研究成果获浙江省哲学社会科学优秀成果奖三等奖、第五届全国教育科学研究优秀成果二等奖。
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