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信息化时代的教学创新 版权信息
- ISBN：9787520363211
- 条形码：9787520363211 ; 978-7-5203-6321-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
信息化时代的教学创新 内容简介
本书主要从多媒体教室应用现状、具身认知学习环境构建、博物馆教育中的非正式学习环境构建与设计、数字化场馆中的非正式学习影响因素、混合式学习空间和翻转课堂本地化教学模式建构、问题式和交互式微学习单元包设计、混合式学习共同体活动机制和智慧学习环境中学习者满意度等方面进行研究，适合于一线教师和教学方法研究者等人士阅读参考。
信息化时代的教学创新 目录
**章 引言
一 信息化时代教育教学改革的要求
二 教育教学形态和功能逐渐转向
三 我国相继推出一系列教育政策和措施
四 我国相继实施一系列提升人才培养质量的措施
第二章 研究价值与方法
一 研究价值
二 研究方法
第三章 高校多媒体教室应用现状
一 研究背景
二 研究目的与意义
三 文献综述
四 多媒体教室概述
五 多媒体教学现状调查设计
六 访谈设计
七 实地观察
八 本章小结
第四章 具身认知学习环境构建
一 具身认知学习环境概述
二 具身认知学习环境的特征
三 具身认知学习环境要素及相关技术
四 具身认知学习环境的构建原则
五 具身认知学习环境构建及应用
六 本章小结
第五章 数字化场馆中的非正式学习影响因素
一 研究背景
二 研究目的与意义
三 相关概念
四 理论基础
五 文献综述
六 研究设计与过程
七 本章小结
第六章 非正式学习环境下的场馆学习环境设计
一 非正式学习环境概述
二 场馆学习环境的特点
三 场馆学习环境设计
四 场馆学习环境的构建
五 本章小结
第七章 混合式学习空间构建
一 学习空间概述
二 混合式学习空间概述
三 文献综述
四 混合式学习空间特征
五 混合式学习要素
六 混合式学习模式类型
七 混合式学习空间模型
八 案例研究
……
第八章 翻转课堂本地化教学模式建构
第九章 问题式微教学单元包设计
第十章 交互式微学习单元包设计
第十一章 混合式学习共同体活动机制构建
第十二章 智慧学习环境中学习者满意度
第十三章 研究总结
附录
参考文献
一 信息化时代教育教学改革的要求
二 教育教学形态和功能逐渐转向
三 我国相继推出一系列教育政策和措施
四 我国相继实施一系列提升人才培养质量的措施
第二章 研究价值与方法
一 研究价值
二 研究方法
第三章 高校多媒体教室应用现状
一 研究背景
二 研究目的与意义
三 文献综述
四 多媒体教室概述
五 多媒体教学现状调查设计
六 访谈设计
七 实地观察
八 本章小结
第四章 具身认知学习环境构建
一 具身认知学习环境概述
二 具身认知学习环境的特征
三 具身认知学习环境要素及相关技术
四 具身认知学习环境的构建原则
五 具身认知学习环境构建及应用
六 本章小结
第五章 数字化场馆中的非正式学习影响因素
一 研究背景
二 研究目的与意义
三 相关概念
四 理论基础
五 文献综述
六 研究设计与过程
七 本章小结
第六章 非正式学习环境下的场馆学习环境设计
一 非正式学习环境概述
二 场馆学习环境的特点
三 场馆学习环境设计
四 场馆学习环境的构建
五 本章小结
第七章 混合式学习空间构建
一 学习空间概述
二 混合式学习空间概述
三 文献综述
四 混合式学习空间特征
五 混合式学习要素
六 混合式学习模式类型
七 混合式学习空间模型
八 案例研究
……
第八章 翻转课堂本地化教学模式建构
第九章 问题式微教学单元包设计
第十章 交互式微学习单元包设计
第十一章 混合式学习共同体活动机制构建
第十二章 智慧学习环境中学习者满意度
第十三章 研究总结
附录
参考文献
展开全部
信息化时代的教学创新 作者简介
李志河，男，甘肃环县人，山西师范大学信息技术与智慧教育研究院院长，教育科学学院副院长，教授，博士生导师，山西省高校“131”领军人才工程优秀中青年拔尖创新人才。本科毕业于西北师范大学，硕士毕业于清华大学，博士毕业于北京师范大学。“现代教育技术”省级精品资源共享课程和教育技术学省级本科专业负责人。主持国家社会科学基金项目、教育部人文社科基金项目、省级研究生和本科生教改课题27项。发表60多篇学术论文，出版《高校教学科研人员绩效考评》《现代教育技术》等教材和著作12部，教研成果荣获省级和校级一等奖，科研成果荣获山西省社科优秀成果二等奖和高校科学技术（技发明术）二等奖。
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