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文化创意人才的树形培养模式研究 版权信息
- ISBN：9787517839958
- 条形码：9787517839958 ; 978-7-5178-3995-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
文化创意人才的树形培养模式研究 内容简介
本书通过对靠前外文化创意人才培养模式的分析，发现虽然模式不同，但都把政府、高校、企业列为文化创意人才培养的关键影响因素。为此，本书深入研究了政府、高校、企业对文化创意人才的培养机制，发现在文化创意人才培养过程中政府、高校、企业的作用受到了创意者自身的影响，但对创意者的研究却未得到足够的重视。这种状况制约了文化创意人才培养的效果。
文化创意人才的树形培养模式研究 目录
**章 绪论
**节 研究背景和选题意义
一、研究背景
二、选题意义
第二节 研究目的与内容、研究方法
一、研究目的与内容
二、研究方法
第三节 技术路线与创新点
一、技术路线
二、创新点
第四节 文献综述
一、国内研究综述
二、国外研究综述
第二章 相关理论基础概述
**节 相关概念的界定
一、文化创意产业
二、文化创意人才
三、人才培养与人才培养模式
四、创意、文化创意、创新、创造、创造力
第二节 相关理论基础的概述
一、胜任力冰山模型
二、需求层次理论
三、三螺旋创新理论
第三章 国内外文化创意人才培养模式的研究及启示
**节 国内文化创意人才培养模式的现状分析
一、我国高校文化创意产业类专业的发展现状
二、国内文化创意人才培养模式的发展现状分析
第二节 国外文化创意人才培养模式的现状
一、美国
二、英国
三、日本
四、韩国
第三节 国外文化创意人才培养模式对我国的启示
一、政府层面
二、高校层面
三、产业层面
第四节 创意者——文化创意人才培养模式的第四维
第四章 文化创意人才的胜任力模型的优化
**节 胜任力研究的概述
第二节 文化创意人才的胜任力模型
一、我国文化创意人才胜任力研究概况
二、我国文化创意人才胜任力模型研究
三、对文化创意人才胜任力模型的优化
第三节 文化创意人才胜任力模型指标分析
一、创意人格指标分析
二、创意基础指标分析
三、创意能力指标分析
第五章 文化创意人才的“树形培养模式”的建构
**节 “树形培养模式”理论的建构
一、“树形培养模式”的关键创新点
二、对“树形培养模式”的理论阐释
第二节 “树形培养模式”的内涵解析
一、“树形培养模式”的理论基础
二、树形人才成长共同体
三、“树形培养模式”的目标与机制
第六章 文化创意人才“树形培养模式”的实施策略
**节 政府、高校、企业间能量生态环的打造
一、建立文化创意人才培养的长效机制
二、制定文化创意人才培养战略规划
三、营造有利于文化创意人才培养的人文环境
四、建立政府、高校、企业、创意者间的互动交流机制
五、设计精神与物质相结合的激励机制
第二节 加强创意者与政府、高校、企业间的互动
一、加强创意者与政府间的互动
二、加强创意者与高校间的互动
三、加强创意者与企业间的互动
第七章 “树形培养模式”在企业层面的应用与思考
**节 腾讯公司：“互联网+文创”的典型
一、腾讯公司简介
二、腾讯公司在文化创意人才培养中的特色
第二节 迪士尼公司：头部内容驱动型的楷模
一、迪士尼公司简介
二、迪士尼公司在文化创意人才培养中的特色
第三节 3M公司：技术创新的典范
一、3M公司简介
二、3M公司在创新人才培养中的特色
第四节 结论和思考
一、如何在企业层面做好创新型人才的培养
二、文化创意人才培养的*显著的特性
第八章 结论与展望
参考文献
附录 我国文化产业政策汇总（2009-2017年1月）
**节 研究背景和选题意义
一、研究背景
二、选题意义
第二节 研究目的与内容、研究方法
一、研究目的与内容
二、研究方法
第三节 技术路线与创新点
一、技术路线
二、创新点
第四节 文献综述
一、国内研究综述
二、国外研究综述
第二章 相关理论基础概述
**节 相关概念的界定
一、文化创意产业
二、文化创意人才
三、人才培养与人才培养模式
四、创意、文化创意、创新、创造、创造力
第二节 相关理论基础的概述
一、胜任力冰山模型
二、需求层次理论
三、三螺旋创新理论
第三章 国内外文化创意人才培养模式的研究及启示
**节 国内文化创意人才培养模式的现状分析
一、我国高校文化创意产业类专业的发展现状
二、国内文化创意人才培养模式的发展现状分析
第二节 国外文化创意人才培养模式的现状
一、美国
二、英国
三、日本
四、韩国
第三节 国外文化创意人才培养模式对我国的启示
一、政府层面
二、高校层面
三、产业层面
第四节 创意者——文化创意人才培养模式的第四维
第四章 文化创意人才的胜任力模型的优化
**节 胜任力研究的概述
第二节 文化创意人才的胜任力模型
一、我国文化创意人才胜任力研究概况
二、我国文化创意人才胜任力模型研究
三、对文化创意人才胜任力模型的优化
第三节 文化创意人才胜任力模型指标分析
一、创意人格指标分析
二、创意基础指标分析
三、创意能力指标分析
第五章 文化创意人才的“树形培养模式”的建构
**节 “树形培养模式”理论的建构
一、“树形培养模式”的关键创新点
二、对“树形培养模式”的理论阐释
第二节 “树形培养模式”的内涵解析
一、“树形培养模式”的理论基础
二、树形人才成长共同体
三、“树形培养模式”的目标与机制
第六章 文化创意人才“树形培养模式”的实施策略
**节 政府、高校、企业间能量生态环的打造
一、建立文化创意人才培养的长效机制
二、制定文化创意人才培养战略规划
三、营造有利于文化创意人才培养的人文环境
四、建立政府、高校、企业、创意者间的互动交流机制
五、设计精神与物质相结合的激励机制
第二节 加强创意者与政府、高校、企业间的互动
一、加强创意者与政府间的互动
二、加强创意者与高校间的互动
三、加强创意者与企业间的互动
第七章 “树形培养模式”在企业层面的应用与思考
**节 腾讯公司：“互联网+文创”的典型
一、腾讯公司简介
二、腾讯公司在文化创意人才培养中的特色
第二节 迪士尼公司：头部内容驱动型的楷模
一、迪士尼公司简介
二、迪士尼公司在文化创意人才培养中的特色
第三节 3M公司：技术创新的典范
一、3M公司简介
二、3M公司在创新人才培养中的特色
第四节 结论和思考
一、如何在企业层面做好创新型人才的培养
二、文化创意人才培养的*显著的特性
第八章 结论与展望
参考文献
附录 我国文化产业政策汇总（2009-2017年1月）
展开全部
文化创意人才的树形培养模式研究 作者简介
赵朝峰，“童书育儿法”联合创始人，中国传媒大学文化产业博士，北京开放大学人文社科学院副院长，北京青年国际文化艺术协会秘书长。从事文化创意产业近20年，历任媒体人、策划人及知名文化集团高管。主要研究方向为文创人才培养、终身教育。在核心期刊发表学术论文30多篇，主持和参与国家、省部级重点课题8项，主持重大文化产业项目上百项。
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