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教师自立式发展路径 版权信息
- ISBN：9787507759693
- 条形码：9787507759693 ; 978-7-5077-5969-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教师自立式发展路径 内容简介
本书中国教育科学研究院丰台实验学校校长党委书记肖春园和校长主编的, 内容为北京市2018年度教育科学规划课题“立人文化促进的教师自立式发展策略研究”及“指向核心素养培养的研学旅行与学科交融的策略研究”成果, 主要涵盖了在这两个课题下, 中国教育科学研究院丰台实验学校的领导和教师们发表的学术论文和优秀案例, 大部分都在教育期刊和报纸上发表过, 或者是获奖案例和课件。
教师自立式发展路径 目录
上册
一 专业阅读评论与感悟
教育哲学、学科本体和课程论的交融
——2017，一个语文老师对阅读的期待
寻求“模仿”与“变化”的均衡
——写在读完佐藤学《教育方法学》之后
教育改革的执灯者
——读佐藤学《教育方法学》有感
“模仿模式”与“变化模式”
——《教育方法学》读后感
从教到学，从鱼到渔
——读《教育方法学》有感
“小笔头”架起沟通桥
——《教育方法学》读后感
一种教师文化，两种教学模式
——读《教育方法学》感想
对话·回路合作·**
——《教育方法学》读后感
当代教育环境下的教学含义新阐释
——《教育方法学》读书笔记
理想教学：处理好教与学的度
——《教育方法学》读书心得
定能生慧，问道于斯
——读《可见的学习》有感
你的设计如何让学习可见
——《可见的学习》读后感
对话·交流
——读《可见的学习》有感
做热忱、专注、灵慧的教师
——《可见的学习》读后感
让教学走向生活世界
——胡塞尔“生活世界”理论的教学启示
过有意义的教师职业生活
——读《教师角色与教师发展新探》有感
因为痛所以痛
——读《让教育真实地发生》有感
让教学真正发生的“真相”
——读《教学勇气》有感
教育，因你我的努力而改变
——读《为生活重塑教育》有感
师生共同过一种完整的教育生活
——《为生活重塑教育》读后感
润物于无声，教化于无痕
——有感于《教育方法学》
二 教学论说
整合社会资源开展综合实践课程
基于数学阅读能力的培养教学探析
教科书插图分类教学研究
上好小学英语复习课的课例研究
多种途径**学生感悟书法之美
展开全部
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