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中小学语文教学指导丛书小学语文习作课程可以这样做 版权信息
- ISBN：9787303256457
- 条形码：9787303256457 ; 978-7-303-25645-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中小学语文教学指导丛书小学语文习作课程可以这样做 内容简介
本书聚焦小学语文习作教学的改进，从过程性小学语文习作课程设计的背景入手，建构课程的内容,设计课程的教学环节,完成课程的课型探索,设计课程的评价体系，从而形成有序高效的过程性小学语文习作课程，即将“功能化的阅读、主题化的实践活动与个性化的习作”三者有机整合的习作课程。本书将课程研究过程中涉及到的理论、认识和实践经过整理与完善体现出来。希望能探索出一种符合学生发展规律，适合现代习作教学的新型习作课程模式，对教师开展习作课程具有一定的借鉴、参考价值，适合广大小学语文教师、教研员阅读、学习和使用。
中小学语文教学指导丛书小学语文习作课程可以这样做 目录
**章 过程性习作课程的设计背景
**节 现实需求
第二节 理论依据
第三节 价值意义
第二章 过程性习作课程的内容建构
**节 总体目标
第二节 基本特点
第三节 整体思路
第四节 教学计划
第三章 过程性习作课程的教学环节
**节 拟定主题综合设计
第二节 体验生活观察思考
第三节 群文阅读读中悟写
第四节 交流对话初步习作
第五节 阅读引导多次修改
第四章 过程性习作课程的课型探索
**节 “读中悟写”过程性习作课
第二节 “实践体验”过程性习作课
第三节 “读写关联”过程性习作课
第四节 “跨界转化”过程性习作课
第五节 “自主修改”过程性习作课
第五章 过程性习作课程评价制定与实施
**节 评价的内涵与特点
第二节 评价的基本框架与标准
第三节 评价案例：以“春天”为主题的习作课程评价
展开全部
中小学语文教学指导丛书小学语文习作课程可以这样做 作者简介
王琦，北京市语文学科带头人，现任北京市京源学校小学部执行校长，高级职称。从事语文教育教学28个春秋，一直致力于阅读课程的开发与实践，她所主持的北京市十三五规划办课题的“读—行—写”一体化整本书阅读实践课程成果获得教育教学成果二等奖。多篇关于经典阅读教学的文章发表在《北京教育》、《未来教育》、《语文导报》等***期刊杂志上。
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