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当代中国教育学术史民族教育研究/当代中国教育学术史 版权信息
- ISBN：9787533487133
- 条形码：9787533487133 ; 978-7-5334-8713-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
当代中国教育学术史民族教育研究/当代中国教育学术史 内容简介
从总体上较为全面地梳理中国民族教育研究近七十年尤其是近四十年间的发展嬗变。通过对本学科既有相关研究文献（著作、教材、期刊论文、会议论文和学位论文）的梳理和挖掘，叙述、分析中国民族教育研究过去数十年间主要的研究问题、思想观点、不同见解之间的争论以及研究进展。
当代中国教育学术史民族教育研究/当代中国教育学术史 目录
导论
一、民族教育研究的特点
二、民族教育研究史分期
三、民族教育学术研究史的研究概况及本书内容概要
**章 民族团结教育研究史
一、新中国成立初期的民族团结教育研究（1949-1976年）
二、新时期的民族团结教育研究（1977-2011年）
三、新时代的民族团结教育研究（2012-2018年）
第二章 民族教育课程与教学研究史
一、民族教育课程与教学研究历程
二、民族教育课程与教学研究理论的转变
三、民族教育课程与教学研究主题的变化
四、70年民族教育课程与教学研究的经验总结与机遇
第三章 民族地区教师研究史
一、民族地区教师研究的发展历程
二、民族地区教师研究的内容
三、民族地区教师研究的方法
四、民族地区教师研究的经验、机遇与挑战
第四章 民族文化传承与教育研究史
一、民族文化传承与教育研究历程
二、民族文化传承与教育互动关系研究
三、民族文化传承教育价值研究
四、民族文化传承途径研究
第五章 民族教育经济研究史
一、民族教育经济研究的兴起（1949-1990年）
二、民族教育经济研究的拓展（1990-2010年）
三、民族教育经济研究的快速发展（2010年至今）
第六章 民族教育心理研究史
一、民族教育心理研究基础薄弱（1949-1980年）
二、民族教育心理研究进入恢复发展阶段（1980-1991年）
三、民族教育心理研究进入快速发展阶段（1992-2002年）
四、民族教育心理研究进入相对成熟阶段（2002年至今）
五、民族教育心理研究史总结
第七章 民族教育国际比较与合作研究史
一、特别国际背景与基础：国外少数族裔教育实践与研究
二、比较教育学的贡献与民族教育国际比较的出现（1978-1991年）
三、南方谈话鼓舞下的快速发展（1992-2000年）
四、新世纪的全面发展与服务决策（2001年至今）
第八章 民族教育政策与立法研究史
一、民族教育政策与立法研究概况
二、民族教育政策研究的主题
三、民族教育立法研究的主题
第九章 民族教育内地办学与高层次骨干人才培养研究史
一、民族教育内地办学与高层次骨干人才培养研究的历史语境
二、民族教育内地办学与高层次骨干人才培养研究的历史轨迹
三、民族教育内地办学与高层次骨干人才培养研究的经验、机遇与彩色战
第十章 民族院校办学研究史
一、民族院校的办学定位研究
二、民族院校办学特色研究
三、民族院校管理的研究
第十一章 民族教育对口支援协作研究史
一、民族教育对口支援协作政策研究的回顾
二、高等院校民族教育对口支援协作研究沿革
三、民族贫困地区教育对口支援协作研究的嬗变
四、重点地区民族教育对口支援协作模式研究的变迁
第十二章 边境民族教育研究史
一、边境民族教育的概念演变及特点
二、边境民族教育研究兴起的历史轨迹
三、边境民族教育研究发展的主题演进
后记
一、民族教育研究的特点
二、民族教育研究史分期
三、民族教育学术研究史的研究概况及本书内容概要
**章 民族团结教育研究史
一、新中国成立初期的民族团结教育研究（1949-1976年）
二、新时期的民族团结教育研究（1977-2011年）
三、新时代的民族团结教育研究（2012-2018年）
第二章 民族教育课程与教学研究史
一、民族教育课程与教学研究历程
二、民族教育课程与教学研究理论的转变
三、民族教育课程与教学研究主题的变化
四、70年民族教育课程与教学研究的经验总结与机遇
第三章 民族地区教师研究史
一、民族地区教师研究的发展历程
二、民族地区教师研究的内容
三、民族地区教师研究的方法
四、民族地区教师研究的经验、机遇与挑战
第四章 民族文化传承与教育研究史
一、民族文化传承与教育研究历程
二、民族文化传承与教育互动关系研究
三、民族文化传承教育价值研究
四、民族文化传承途径研究
第五章 民族教育经济研究史
一、民族教育经济研究的兴起（1949-1990年）
二、民族教育经济研究的拓展（1990-2010年）
三、民族教育经济研究的快速发展（2010年至今）
第六章 民族教育心理研究史
一、民族教育心理研究基础薄弱（1949-1980年）
二、民族教育心理研究进入恢复发展阶段（1980-1991年）
三、民族教育心理研究进入快速发展阶段（1992-2002年）
四、民族教育心理研究进入相对成熟阶段（2002年至今）
五、民族教育心理研究史总结
第七章 民族教育国际比较与合作研究史
一、特别国际背景与基础：国外少数族裔教育实践与研究
二、比较教育学的贡献与民族教育国际比较的出现（1978-1991年）
三、南方谈话鼓舞下的快速发展（1992-2000年）
四、新世纪的全面发展与服务决策（2001年至今）
第八章 民族教育政策与立法研究史
一、民族教育政策与立法研究概况
二、民族教育政策研究的主题
三、民族教育立法研究的主题
第九章 民族教育内地办学与高层次骨干人才培养研究史
一、民族教育内地办学与高层次骨干人才培养研究的历史语境
二、民族教育内地办学与高层次骨干人才培养研究的历史轨迹
三、民族教育内地办学与高层次骨干人才培养研究的经验、机遇与彩色战
第十章 民族院校办学研究史
一、民族院校的办学定位研究
二、民族院校办学特色研究
三、民族院校管理的研究
第十一章 民族教育对口支援协作研究史
一、民族教育对口支援协作政策研究的回顾
二、高等院校民族教育对口支援协作研究沿革
三、民族贫困地区教育对口支援协作研究的嬗变
四、重点地区民族教育对口支援协作模式研究的变迁
第十二章 边境民族教育研究史
一、边境民族教育的概念演变及特点
二、边境民族教育研究兴起的历史轨迹
三、边境民族教育研究发展的主题演进
后记
展开全部
当代中国教育学术史民族教育研究/当代中国教育学术史 作者简介
张学敏，重庆奉节人，教育学博士，教育部人文社科重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心主任，西南大学教育学部教授、博士生导师，中国教育学会教育经济学分会副主任委员，获第三届“明远教育奖”。 从事西部民族地区经济与文化协同发展研究，以《远山深处》《匠心独运》为题分别完成国家社科基金重点和教育部人文社科重大攻关课题；近年来承担教育部民族教育发展中心重大项目，致力于面向2035民族地区教育现代化战略研究。
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