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基于3SE模型的中小学STEM教育探索 版权信息
- ISBN：9787559828682
- 条形码：9787559828682 ; 978-7-5598-2868-2
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
基于3SE模型的中小学STEM教育探索 本书特色
培养核心素养，助力师生成长 1.本书是通过3SE模式来开发STEM教育案例的实践成果，对STEM的教育理念具有指导意义。 2.该书是一线老师通过教学实践编撰而成，可培养学生解决实际问题的能力及创新创造能力。 本书稿所收每个案例均跟该学段的知识紧密结合，既保证学生掌握学科相关知识，又帮助学生体会到学科之间的关联。本书适合STEM教育、项目式学习研究的专业人士以及中小学一线教师、教研人员等参考使用。作为今后发展的大趋势，STEM教育对我国教育教学方式的变革有着重要的价值和意义。
基于3SE模型的中小学STEM教育探索 内容简介
本书是全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题《基于STEM教育理念的跨学科学习模式区域实践研究》的成果之一。课题组提出以3SE（scenario、experience、science、engineering、showcase、evaluation）模式来开发STEM教育的案例。本书案例均来源于真实生活情景，师生严格按照情景导入、职业体验、科学探究、工程探究、汇报展示、评价反思六大环节进行探究，以培养学生通过科学、技术、工程与数学的融合分析、解决实际问题的能力以及创新创造能力。 本书课例包括幼儿园、小学、初中和高中学段，每个课例均跟该学段的知识紧密联合，既保证学生对学科相关知识的学习，又帮助学生体会学科之间的关联。旨在通过课例的实施带动学校教学方式的转变，促进学生核心素养发展，为学生的终生发展奠基。
基于3SE模型的中小学STEM教育探索 目录
目录
**部分 STEM课程开发背景及课程理论框架
**章 STEM课程开发背景 3
**节 理论背景 3
第二节 政策背景 6
第三节 现实背景 9
第二章 STEM课程理论框架 12
**节 课程框架解决的主要问题 12
第二节 项目式学习区域实践模式 13
第三节 区域基于3SE模型的STEM课程实施模式 15
第四节 区域 “学科＋社区”项目式学习课程体系构建 18
第二部分 STEM课程案例分享
**章 人文地理类案例 23
**节 探研非物质文化遗产
——以制作沙头角鱼灯舞模型为例 23
第二节 盐田传统文化探究
——以制作!家海上迎亲装置为例 49
第三节 博物馆之项目式学习
——以探究深圳市南头古城为例 72
第二章 自然环境类案例 90
**节 探究大自然植物生长环境
——以制作智能灌溉装置为例 90
第二节 红树苗认养与生态修复
——以秋茄为例探究红树的生理特征 111
第三节 树叶为什么黄了
——以制作植物智能补光装置为例 128
第三章 生活场景类案例 146
**节 台风来了
——以制作智能风速仪为例 146
第二节 《海底两万里》深度探究
——以探究 “鹦鹉螺”号为例 163
第三节 《诗经》植物的培育和保护
——以种植大头菜和萝卜为例 176
第四节 探研“博爱之源”水池水质问题
——以制作 “藻类生长抑制器”为例 190
第四章 社区资源类案例 212
**节 图书馆保卫计划
——以制作图书馆环境湿度监测装置为例 212
第二节 社区游乐设施安全提升
——以制作秋千的 “保护罩”为例 230
第三节 保护校园的鸟类
——以设计制作喂鸟器为例 249
展开全部
基于3SE模型的中小学STEM教育探索 作者简介
陈尚宝，男，中学高级教师，现任深圳市盐田区教育科学研究院副院长。在深圳市南山区、盐田区教科研部门工作多年，参与完成多个区域重大教育决策文件的调研与起草工作。近年来专注于STEM 教育、项目式学习等新兴学习方式研究，在《中国教师报》《基础教育参考》《中小学校长》等核心报刊发表论文多篇；主持全国教育科学“十三五” 规划教育部重点课题《基于 STEM 教育理念的跨学科学习模式区域实践研究》，提出跨学科学习ASR-PBL区域实践模式，得出“家庭项目式学习六步曲”等研究成果；组织盐田区学校参加全国项目式学习优秀项目评选，其中多个学校案例获一等奖；推动盐田区项目代表中国参加芬兰 StarT 国际项目式学习评选，并取得中国第一、世界第二的优异成绩。
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