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小学生学习时间自我管理研究 版权信息
- ISBN：9787517839125
- 条形码：9787517839125 ; 978-7-5178-3912-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学生学习时间自我管理研究 内容简介
本书的研究对象为小学生，汲取了自主学习和时间管理的研究成果，在对小学生学习时间自我管理情况进行调查的基础上，提出了十条适合小学生的学习时间自我管理策略，通过实施培养小学生学习时间自我管理能力的实验，在实践中检验了这些学习时间自我管理策略，初步揭示了小学生学习时间计划和管理技能训练与他们的学业成绩、自我效能感之间的关系。
小学生学习时间自我管理研究 目录
1 引言
1．1 问题的提出
1．2 学生学习时间管理的重要性
1．3 小学生学习时间管理上存在的问题
1．4 小学生学习时间管理研究的意义
2 文献综述
2．1 时间管理的概念及研究历程
2．2 以往研究的不足
3 研究的总体思路
3．1 研究目的
3．2 研究思路
3．3 研究方法
3．4 统计工具
4 小学生学习时间自我管理调查
4．1 调查目的
4．2 调查对象
4．3 调查内容
4．4 调查方法
4．5 结果与分析
4．6 结论与建议
5 小学生学习时间自我管理策略
5．1 增强时间管理意识
5．2 记录时间使用状况
5．3 严格规定完成期限
5．4 确立切合实际的目标
5．5 了解学习的黄金时段
5．6 确定规律的学习时段
5．7 使用固定学习区域
5．8 分清任务轻重缓急
5．9 学会拒绝分心事物
5．10 自我奖励学习成功
6 小学生学习时间自我管理能力培养的现场研究
6．1 研究目的
6．2 研究假设
6．3 研究方法
6．4 结果与分析
6．5 个案研究
6．6 讨论与小结
7 结语
7．1 主要结论
7．2 研究启示
7．3 不足与展望
附录
附录一：小学生学习时间自我管理调查问卷
附录二：小学生学习时间自我监控表
附录三：学生编报作品1
附录四：学生编报作品2
附录五：数学测试卷（前测）
附录六：自我效能感量表
附录七：“秒的认识”教学设计
附录八：“一寸光阴一寸金”教学设计
附录九：“怎样监控自己的学习计划”教学设计
附录十：第三周数学小测验试卷
附录十一：实验班第六周数学作业成绩汇总
作者近几年的主要研究成果
作品发表
作品获奖
课题研究
参考文献
后记
1．1 问题的提出
1．2 学生学习时间管理的重要性
1．3 小学生学习时间管理上存在的问题
1．4 小学生学习时间管理研究的意义
2 文献综述
2．1 时间管理的概念及研究历程
2．2 以往研究的不足
3 研究的总体思路
3．1 研究目的
3．2 研究思路
3．3 研究方法
3．4 统计工具
4 小学生学习时间自我管理调查
4．1 调查目的
4．2 调查对象
4．3 调查内容
4．4 调查方法
4．5 结果与分析
4．6 结论与建议
5 小学生学习时间自我管理策略
5．1 增强时间管理意识
5．2 记录时间使用状况
5．3 严格规定完成期限
5．4 确立切合实际的目标
5．5 了解学习的黄金时段
5．6 确定规律的学习时段
5．7 使用固定学习区域
5．8 分清任务轻重缓急
5．9 学会拒绝分心事物
5．10 自我奖励学习成功
6 小学生学习时间自我管理能力培养的现场研究
6．1 研究目的
6．2 研究假设
6．3 研究方法
6．4 结果与分析
6．5 个案研究
6．6 讨论与小结
7 结语
7．1 主要结论
7．2 研究启示
7．3 不足与展望
附录
附录一：小学生学习时间自我管理调查问卷
附录二：小学生学习时间自我监控表
附录三：学生编报作品1
附录四：学生编报作品2
附录五：数学测试卷（前测）
附录六：自我效能感量表
附录七：“秒的认识”教学设计
附录八：“一寸光阴一寸金”教学设计
附录九：“怎样监控自己的学习计划”教学设计
附录十：第三周数学小测验试卷
附录十一：实验班第六周数学作业成绩汇总
作者近几年的主要研究成果
作品发表
作品获奖
课题研究
参考文献
后记
展开全部
小学生学习时间自我管理研究 作者简介
沈建华，浙江杭州人。2014年取得中学高级教师资格，现任杭州师范大学硕士生导师，以及浙江师范大学附属丁蕙实验小学校长。从教20余年，有较为丰富的教学和管理经验。主持“小学生学习时间自我管理研究”“小学生数学直觉思维能力培养研究”“童心蕙园：基于‘三生’理念的‘三维教育空间’的营建”等多项国家、省、市级课题研究。在省级及以上刊物上发表《小学生学习时间自我管理调查研究报告》《三维教育空间下的教学模式重构》等论文10余篇，其中多篇获省、市、区级奖项。
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