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21世纪高职高专规划教材·幼儿发展与健康管理系列幼儿健康评估与指导(21世纪高职高专规划教材.幼儿发展与健康管理系列) 版权信息
- ISBN：9787300284323
- 条形码：9787300284323 ; 978-7-300-28432-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
21世纪高职高专规划教材·幼儿发展与健康管理系列幼儿健康评估与指导(21世纪高职高专规划教材.幼儿发展与健康管理系列) 内容简介
本教材以教育学与医学、动作发展与康复干预的基本观点和方法为切入点，学习幼儿健康状态、健康影响因素的测量与评估，学习幼儿健康数据的采集与分析、幼儿健康问题诊断与指导，并对幼儿健康状态测量、评估、诊断、指导的实训方法进行阐述和案例分析。教材特色：1.本教材以就业为导向、以能力为本位、以岗位需求为原则，按照技能型和服务型高素质从业者的培养目标，将内容分为基础篇、方法篇和实践篇。本教材体系合理，注重内容的联系和衔接，避免疏漏和不必要的重复，倡导任务引领，主动学习，努力提高教材的趣味性、可读性和简约性。2、本教材编写团队由一支具有丰富研究经验，学科基础扎实、富有开拓精神的团队组成，以中青年为骨干。目前主要由高校教师、二级甲等医院儿科副主任医师、幼儿园省级骨干教师组成，具有承担本教材编写任务的能力。
21世纪高职高专规划教材·幼儿发展与健康管理系列幼儿健康评估与指导(21世纪高职高专规划教材.幼儿发展与健康管理系列) 目录
**章 幼儿健康评估与指导概述 1
**节 幼儿健康活动体系结构分析 2
第二节 幼儿健康评估的目标与功能 11
第三节 幼儿健康状态的评估标准 12
第四节 幼儿健康状态评估程序规范 17
第五节 幼儿健康状态评估常用方法 21
第二章 幼儿身体与动作发展健康水平测量与评估 28
**节 幼儿健康测量与评估 29
第二节 幼儿身体形态发展健康水平测量与评估 32
第三节 幼儿动作发展健康水平测量与评估 47
第三章 幼儿心理与多元智能发展健康水平测量与评估 77
**节 幼儿心理发展健康水平测量与评估 78
第二节 幼儿多元智能发展健康水平测量与评估 95
第四章 幼儿健康状态影响因素分析与评估 109
**节 幼儿健康状态个体影响因素分析与评估 110
第二节 幼儿健康状态家庭环境影响因素分析与评估 116
第三节 幼儿健康状态园所环境影响因素分析与评估 120
第四节 幼儿健康状态社区环境影响因素分析与评估 124
第五节 幼儿健康状态自然环境影响因素分析与评估 126
第六节 幼儿健康状态膳食营养影响因素分析与评估 130
第五章 幼儿健康信息的采集与分析 140
**节 幼儿健康信息分类与来源 141
第二节 幼儿健康信息采集内容、途径与方法 142
第三节 幼儿健康信息整理与统计分析 151
第六章 幼儿健康问题诊断与改进指导 158
**节 幼儿常见健康问题诊断 159
第二节 幼儿健康问题改进指导 170
参考文献 189
**节 幼儿健康活动体系结构分析 2
第二节 幼儿健康评估的目标与功能 11
第三节 幼儿健康状态的评估标准 12
第四节 幼儿健康状态评估程序规范 17
第五节 幼儿健康状态评估常用方法 21
第二章 幼儿身体与动作发展健康水平测量与评估 28
**节 幼儿健康测量与评估 29
第二节 幼儿身体形态发展健康水平测量与评估 32
第三节 幼儿动作发展健康水平测量与评估 47
第三章 幼儿心理与多元智能发展健康水平测量与评估 77
**节 幼儿心理发展健康水平测量与评估 78
第二节 幼儿多元智能发展健康水平测量与评估 95
第四章 幼儿健康状态影响因素分析与评估 109
**节 幼儿健康状态个体影响因素分析与评估 110
第二节 幼儿健康状态家庭环境影响因素分析与评估 116
第三节 幼儿健康状态园所环境影响因素分析与评估 120
第四节 幼儿健康状态社区环境影响因素分析与评估 124
第五节 幼儿健康状态自然环境影响因素分析与评估 126
第六节 幼儿健康状态膳食营养影响因素分析与评估 130
第五章 幼儿健康信息的采集与分析 140
**节 幼儿健康信息分类与来源 141
第二节 幼儿健康信息采集内容、途径与方法 142
第三节 幼儿健康信息整理与统计分析 151
第六章 幼儿健康问题诊断与改进指导 158
**节 幼儿常见健康问题诊断 159
第二节 幼儿健康问题改进指导 170
参考文献 189
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21世纪高职高专规划教材·幼儿发展与健康管理系列幼儿健康评估与指导(21世纪高职高专规划教材.幼儿发展与健康管理系列) 节选
操作活动是指主体利用自己的躯体作用于外部世界的具体实践活动，包括动作和认 知活动。 动作是由意识控制，以自觉的目的为特征，由一定的动机所激发并且按照一定规则 进行的身体活动。动作不是单纯的身体活动，它是由心理控制的身心共同参与的活动。 在个体发展过程中，幼儿时期对动作目的与后果的意识程度较低，甚至处于意识阈下， 所以容易产生冲动动作，但随着幼儿自我意识的发展，加上成人的教育、诱导、培养， 这种动作便会逐渐转化为意识程度较高的意志动作，此时的动作更合理和科学。 认知活动存在于全过程中的各种具体活动中，动机的形成、目标的确定、动作的选 择与设计、结果的反思等，都以认知活动为基础，它不仅是反映事物的活动，也是发展 自身知识、认知、个性心理和情意的活动类型。
21世纪高职高专规划教材·幼儿发展与健康管理系列幼儿健康评估与指导(21世纪高职高专规划教材.幼儿发展与健康管理系列) 作者简介
王宁，保定幼儿师范高等专科学校，高级讲师，国家二级心理咨询师，国家中级拓展培训师，主讲幼儿体育与健康等课程。李雪，保定幼儿师范高等专科学校教师。
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