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高校意识形态话语权建设研究 版权信息
- ISBN：9787520361927
- 条形码：9787520361927 ; 978-7-5203-6192-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高校意识形态话语权建设研究 内容简介
该书紧紧围绕坚持、维护和巩固以马克思主义为指导的社会主义意识形态在高校意识形态领域的话语权这一主线，聚焦建设什么样的高校意识形态话语权、如何建设高校意识形态话语权、由谁来建设高校意识形态话语权等问题，以对高校意识形态话语权建设科学内涵与战略要义的深刻阐释为逻辑起点，以对高校意识形态话语权建设理论基础与知识借鉴、原则遵循与经验启示的全面阐发为逻辑基础，以对高校意识形态话语权本体、载体、主体建设的深入厘清为逻辑展开，以对高校意识形态话语权建设“党管”要求的有效解析为逻辑归宿。全书以问题为导向，紧贴高校实际，立足内部要素与结构维度，从本体论、载体论、主体论三个方面论析高校意识形态话语权的维护、巩固和提升，力图深入把握高校意识形态话语权建设的前沿性和规律性问题。
高校意识形态话语权建设研究 目录
导论
**节 问题的提出
一 回应高校意识形态领域复杂局势的现实需要
二 深化马克思主义意识形态理论研究的内在要求
三 赢得高校思想舆论宣传主动权的必然选择
第二节 研究现状综述
一 国内研究现状
二 国外研究现状
三 研究现状述评
第三节 研究思路与方法
一 研究思路
二 研究方法
第四节 研究重点、难点与创新点
一 研究重点
二 研究难点
三 研究创新点
**章 高校意识形态话语权建设的科学内涵与战略要义
**节 高校意识形态话语权建设的科学内涵
一 意识形态“三权”的含义
二 高校意识形态话语权的蕴义
三 高校意识形态话语权建设的要义
第二节 高校意识形态话语权建设的特殊重要性
一 高校肩负着人才培养的重要使命
二 高校是意识形态工作的前沿阵地
第三节 高校意识形态话语权建设的现实紧迫性
一 巩固马克思主义的指导地位
二 维护高校意识形态安全
第二章 高校意识形态话语权建设的理论基础与知识借鉴
**节 高校意识形态话语权建设的理论基础
一 关于社会存在与社会意识关系的原理
二 关于灌输社会主义意识的学说
三 关于社会主义精神文明和先进文化建设的理论
四 关于执政党的建设理论
第二节 高校意识形态话语权建设的知识借鉴
一 “文化领导权”知识
二 “话语权力”知识
三 “言语的有效性”知识
四 “话语分析”知识
第三章 高校意识形态话语权建设的原则遵循与经验启示
**节 坚持以马克思主义为指导
一 马克思主义的科学认识
二 以马克思主义为指导的精神实质
三 坚持以马克思主义十为指导的实践要求
第二节 坚持以问题为导向
一 问题所指
二 “弃权、丧权、霸权”的认识问题分析
三 “失语、失踪、失声”的现实问题分析
四 坚持以问题为导向的具体举措
第三节 中华人民共和国成立以来高校意识形态话语权建设的经验启示
一高校意识形态话语权建设的发展阶段
二 高校意识形态话语权建设的实际做法
三 高校意识形态话语权建设的经验总结
四 高校意识形态话语权建设的现实启示
第四章 高校意识形态话语权的本体建设
**节 高校意识形态话语权本体的蕴涵
一 理论指导：高校意识形态话语权之“基”
二 思想指引：高校意识形态话语权之“脉”
三 价值指示：高校意识形态话语权之“魂”
第二节 高校意识形态话语权本体的形态
一 话语创造权
二 话语表达权
三 话语传播权
四 话语批判权
第三节 高校意识形态话语权本体建设的理路
一 经典话语与时代话语相互辉映
二 政治话语与大众话语相互衔接
三 理论话语与生活话语相互映衬
四 现实话语与网络话语相互协调
第五章 高校意识形态话语权的载体建设
**节 高校意识形态话语权载体的类型
一 教学科研
二 讲座论坛
三 文化场所
四 网络传媒
第二节 高校意识形态话语权载体的特点
一 鲜明的广泛性
二 突出的复杂性
三 显著的开放性
第三节 高校意识形态话语权载体建设的策略
一 守住“红色地带”
二 压缩“黑色地带”
三 转化“灰色地带”
第六章 高校意识形态话语权的主体建设
**节 高校意识形态话语权主体的构成
一 高校党政干部和共青团干部
二 思想政治理论课教师和哲学社会科学教学科研人员
三 辅导员和班主任
四 网络宣传工作人员
第二节 高校意识形态话语权主体建设的总体遵循
一 以加强思想理论建设为根本
二 以配齐建强队伍为重点
三 以提高工作能力为核心
四 以改革完善激励机制为保障
第三节 高校意识形态话语权主体建设的实践措施
一 守好“入口关”
二 把好“培养关”
三 做好“保障关”
第七章 高校意识形态话语权建设的“党管”要求
**节 党管高校意识形态话语权建设的价值判定
一 巩固中国共产党的执政基础
二 坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位
三 推动意识形态领域落实全面从严治党的要求
第二节 党管高校意识形态话语权建设的本真蕴义
一 党管方向
二 党管大局
三 党管舆论
四 党管队伍
第三节 党管高校意识形态话语权建设的路径选择
一 落实高校党委的统一领导
二 健全党政工团齐抓共管的工作机制
三 保证党委宣传部门的牵头协调
四 推进有关部门和院（系）的共同参与
结语
参考文献
索引
后记
**节 问题的提出
一 回应高校意识形态领域复杂局势的现实需要
二 深化马克思主义意识形态理论研究的内在要求
三 赢得高校思想舆论宣传主动权的必然选择
第二节 研究现状综述
一 国内研究现状
二 国外研究现状
三 研究现状述评
第三节 研究思路与方法
一 研究思路
二 研究方法
第四节 研究重点、难点与创新点
一 研究重点
二 研究难点
三 研究创新点
**章 高校意识形态话语权建设的科学内涵与战略要义
**节 高校意识形态话语权建设的科学内涵
一 意识形态“三权”的含义
二 高校意识形态话语权的蕴义
三 高校意识形态话语权建设的要义
第二节 高校意识形态话语权建设的特殊重要性
一 高校肩负着人才培养的重要使命
二 高校是意识形态工作的前沿阵地
第三节 高校意识形态话语权建设的现实紧迫性
一 巩固马克思主义的指导地位
二 维护高校意识形态安全
第二章 高校意识形态话语权建设的理论基础与知识借鉴
**节 高校意识形态话语权建设的理论基础
一 关于社会存在与社会意识关系的原理
二 关于灌输社会主义意识的学说
三 关于社会主义精神文明和先进文化建设的理论
四 关于执政党的建设理论
第二节 高校意识形态话语权建设的知识借鉴
一 “文化领导权”知识
二 “话语权力”知识
三 “言语的有效性”知识
四 “话语分析”知识
第三章 高校意识形态话语权建设的原则遵循与经验启示
**节 坚持以马克思主义为指导
一 马克思主义的科学认识
二 以马克思主义为指导的精神实质
三 坚持以马克思主义十为指导的实践要求
第二节 坚持以问题为导向
一 问题所指
二 “弃权、丧权、霸权”的认识问题分析
三 “失语、失踪、失声”的现实问题分析
四 坚持以问题为导向的具体举措
第三节 中华人民共和国成立以来高校意识形态话语权建设的经验启示
一高校意识形态话语权建设的发展阶段
二 高校意识形态话语权建设的实际做法
三 高校意识形态话语权建设的经验总结
四 高校意识形态话语权建设的现实启示
第四章 高校意识形态话语权的本体建设
**节 高校意识形态话语权本体的蕴涵
一 理论指导：高校意识形态话语权之“基”
二 思想指引：高校意识形态话语权之“脉”
三 价值指示：高校意识形态话语权之“魂”
第二节 高校意识形态话语权本体的形态
一 话语创造权
二 话语表达权
三 话语传播权
四 话语批判权
第三节 高校意识形态话语权本体建设的理路
一 经典话语与时代话语相互辉映
二 政治话语与大众话语相互衔接
三 理论话语与生活话语相互映衬
四 现实话语与网络话语相互协调
第五章 高校意识形态话语权的载体建设
**节 高校意识形态话语权载体的类型
一 教学科研
二 讲座论坛
三 文化场所
四 网络传媒
第二节 高校意识形态话语权载体的特点
一 鲜明的广泛性
二 突出的复杂性
三 显著的开放性
第三节 高校意识形态话语权载体建设的策略
一 守住“红色地带”
二 压缩“黑色地带”
三 转化“灰色地带”
第六章 高校意识形态话语权的主体建设
**节 高校意识形态话语权主体的构成
一 高校党政干部和共青团干部
二 思想政治理论课教师和哲学社会科学教学科研人员
三 辅导员和班主任
四 网络宣传工作人员
第二节 高校意识形态话语权主体建设的总体遵循
一 以加强思想理论建设为根本
二 以配齐建强队伍为重点
三 以提高工作能力为核心
四 以改革完善激励机制为保障
第三节 高校意识形态话语权主体建设的实践措施
一 守好“入口关”
二 把好“培养关”
三 做好“保障关”
第七章 高校意识形态话语权建设的“党管”要求
**节 党管高校意识形态话语权建设的价值判定
一 巩固中国共产党的执政基础
二 坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位
三 推动意识形态领域落实全面从严治党的要求
第二节 党管高校意识形态话语权建设的本真蕴义
一 党管方向
二 党管大局
三 党管舆论
四 党管队伍
第三节 党管高校意识形态话语权建设的路径选择
一 落实高校党委的统一领导
二 健全党政工团齐抓共管的工作机制
三 保证党委宣传部门的牵头协调
四 推进有关部门和院（系）的共同参与
结语
参考文献
索引
后记
展开全部
高校意识形态话语权建设研究 节选
《高校意识形态话语权建设研究》： 三 高校意识形态话语权建设的要义 高校意识形态话语权建设，就是要坚持、维护和巩固以马克思主义为指导的社会主义意识形态在高校意识形态领域的话语主导权，提升其指导、指引和指示高校舆论走向与思想方向的地位、资格和能力。其基本要义在于：丰富高校意识形态话语权建设理论，推进高校意识形态话语权建设实践，拓展高校意识形态话语权建设路径。 （一）丰富高校意识形态话语权建设理论 建设高校意识形态话语权，首要的就是丰富高校意识形态话语权建设理论。巩固和强化马克思主义在高校意识形态领域的话语主导地位，关键要依托行之有效的意识形态话语权建设，这其中离不开科学的理论指导。因此，必须坚持和发扬与时俱进的理论品格，大力加强高校意识形态话语权建设研究，不断丰富和深化高校意识形态话语权建设理论，系统回答高校意识形态话语权建设的若干理论和实践问题，切实增强高校意识形态话语权建设的科学性和有效性。在高校意识形态工作中，大力加强高校意识形态话语权建设的意义何在？建设什么样的高校意识形态话语权？如何建设高校意识形态话语权？一系列的理论问题的回答需要进一步加强高校意识形态话语权建设的理论探索，促进高校意识形态话语权建设理论向纵深发展，为新时代高校意识形态话语权建设提供科学的理论依据，以利于科学把握新时代高校意识形态话语权建设所面临的主客观矛盾，有力回应新时代高校意识形态话语权建设的现实问题。为此，深入推进新时代高校意识形态话语权建设的理论研究，深化和创新高校意识形态话语权建设的理论内容，有助于解决高校意识形态话语权建设的具体问题，增强高校意识形态话语权建设的规律性、针对性和实效性。 高校意识形态话语权建设的根本标志是以马克思主义为指导。马克思主义是与时俱进的科学理论，因而我们对马克思主义理论本身的研究是无止境的。如果认为已经通晓马克思主义理论，那本身就是一种对马克思主义的教条化理解。马克思主义是具有强大生命力的科学。各国社会主义实践经验都是对马克思主义的创新、丰富和发展，都为马克思主义的时代化注入了新鲜血液。中国特色社会主义事业的推进就是这种新鲜血液。在中国特色社会主义道路上，要赋予马克思主义更多的时代特色、中国元素，就要不断创新和发展马克思主义，使马克思主义永葆生机和活力。当前，高校意识形态话语权建设面临着创新高校意识形态话语权建设理论的问题，特别是创新和发展马克思主义的时代课题。在我国致力于全面建成小康社会和努力实现中华民族伟大复兴的中国梦的新时代，面对愈加激烈的国际竞争和国内改革发展的巨大压力，直面高校意识形态工作的严峻挑战，迫切需要高度关注高校意识形态话语权建设问题。对此，必须大力创新高校意识形态话语权建设理论，特别是不断丰富和发展马克思主义，完善高校意识形态话语权建设的内容，探索高校意识形态话语权建设的新渠道新方法，构建高校意识形态话语权建设的新模式，为新时代高校意识形态话语权建设提供理论指导，促进和推动高校意识形态工作创新发展。 （二）推进高校意识形态话语权建设实践 建设高校意识形态话语权，要推进高校意识形态话语权建设实践。从现实需要来看，高校意识形态话语权建设与当代中国发展的需要相契合。正如马克思所说：“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家的需要的程度。”意识形态话语权的获得与否，取决于满足实践需要的程度，表现为意识形态对社会实践的批判、解释和维护能力。中华人民共和国成立后，马克思主义在我国意识形态领域的话语主导地位得到确立，主流意识形态得到人民群众的认同和信仰。 ……
高校意识形态话语权建设研究 作者简介
唐登然，1991年生，法学博士，武汉大学马克思主义学院助理研究员、博士后。独立主持国家社会科学基金项目、中央高校基本科研项目等课题4项，参研国家社会科学基金重大项目、中央马克思主义理论研究和建设工程重大项目等课题多项，在《教学与研究》《科学社会主义》等刊物发表论文近20篇，参编《高校意识形态工作论纲》《中国大学生思想政治教育发展报告》等著作6部。
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