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中国古代医学教育思想史 版权信息
- ISBN：9787513237277
- 条形码：9787513237277 ; 978-7-5132-3727-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中国古代医学教育思想史 内容简介
全书按照历史发展脉络，分为七个章节，全面而又清晰地展现了我国古代中医教育思想的历史风貌，既可供中医医史文献研究者作为学术研究的参考，又可对当前中医教育改革提供借鉴和指导，具有较高的学术价值和应用价值。
中国古代医学教育思想史 目录
绪言
一、古代医学教育思想研究现状分析
二、对开展古代医学教育思想研究的几点思考
**章 中国古代医学教育思想概述
**节 古代医学教育基本模式与教育思想的基本特征
一、古代医学教育的基本模式
二、古代医学教育思想的基本特征
第二节 古代医学教育目的论与价值论
一、古代医学教育目的论、价值论管窥
二、对古代医学教育目的论与价值论产生影响的思想渊源
第三节 古代医学教育人才论
一、古代医学教育的人才标准
二、古代医学教育对象的选拔
第四节 古代医学教育的教学内容与方法论
一、古代医学的教学内容
二、古代医学的教学方法
三、古代医学教育的治学观
第二章 先秦时期的医学教育思想
**节 先秦时期医学教育的不同形式及其特点
一、医官教育及其特点
二、民间医学教育及其特点
三、稷下学宫讲学式医学教育
第二节 《黄帝内经》的医学教育思想
一、论医学教育目的与价值
二、论医学教育对象的选择
三、论受教育者所应具有的理念
四、论教学内容
五、论教学方法
六、论治学观
第三章 秦汉至魏晋南北朝时期的医学教育思想
**节 淳于意的医学教育思想
一、喜好医药，转益多师
二、理论与实践相结合
三、谦虚谨慎，求真务实
四、收授弟子，热心医学教育
第二节 华佗的医学教育思想
一、专心医学，心无旁骛
二、医者仁心，不事权贵
三、收授弟子，热心医学教育
第三节 张仲景的医学教育思想
一、要树立正确的生命观
二、要有正确和强烈的学习动机
三、强调学习经典与临床实践相结合
四、理想的医学生是天赋与勤奋并举
第四节 皇甫谧的医学教育思想
一、安贫乐道、潜心著述
二、勤奋刻苦，广闻博识
三、倾心医学，穷搜博采
四、热心教育，精心育人
第五节 葛洪的医学教育思想
一、儒家纲常名教与道教戒律相结合的慈心救世思想
二、注重实践与创新
三、寻求明师与个人修行相结合的求学思想
四、择生慎传，因材施教
第六节 陶弘景的医学教育思想
一、医学教育的人才观：良医
二、医学人才的知识结构观：医须“研精药术”
三、医学教育的认知观：强调实践出真知
四、医学研究观：审慎严谨的研究之风
第七节 董奉等医家对医学教育产生的重要影响
第八节 医学学校教育的萌生
第四章 隋唐五代时期的医学教育思想
第五章 宋金元时期的医学教育思想
第六章 明代的医学教育思想
第七章 清代的医学教育思想
主要参考书目
一、古代医学教育思想研究现状分析
二、对开展古代医学教育思想研究的几点思考
**章 中国古代医学教育思想概述
**节 古代医学教育基本模式与教育思想的基本特征
一、古代医学教育的基本模式
二、古代医学教育思想的基本特征
第二节 古代医学教育目的论与价值论
一、古代医学教育目的论、价值论管窥
二、对古代医学教育目的论与价值论产生影响的思想渊源
第三节 古代医学教育人才论
一、古代医学教育的人才标准
二、古代医学教育对象的选拔
第四节 古代医学教育的教学内容与方法论
一、古代医学的教学内容
二、古代医学的教学方法
三、古代医学教育的治学观
第二章 先秦时期的医学教育思想
**节 先秦时期医学教育的不同形式及其特点
一、医官教育及其特点
二、民间医学教育及其特点
三、稷下学宫讲学式医学教育
第二节 《黄帝内经》的医学教育思想
一、论医学教育目的与价值
二、论医学教育对象的选择
三、论受教育者所应具有的理念
四、论教学内容
五、论教学方法
六、论治学观
第三章 秦汉至魏晋南北朝时期的医学教育思想
**节 淳于意的医学教育思想
一、喜好医药，转益多师
二、理论与实践相结合
三、谦虚谨慎，求真务实
四、收授弟子，热心医学教育
第二节 华佗的医学教育思想
一、专心医学，心无旁骛
二、医者仁心，不事权贵
三、收授弟子，热心医学教育
第三节 张仲景的医学教育思想
一、要树立正确的生命观
二、要有正确和强烈的学习动机
三、强调学习经典与临床实践相结合
四、理想的医学生是天赋与勤奋并举
第四节 皇甫谧的医学教育思想
一、安贫乐道、潜心著述
二、勤奋刻苦，广闻博识
三、倾心医学，穷搜博采
四、热心教育，精心育人
第五节 葛洪的医学教育思想
一、儒家纲常名教与道教戒律相结合的慈心救世思想
二、注重实践与创新
三、寻求明师与个人修行相结合的求学思想
四、择生慎传，因材施教
第六节 陶弘景的医学教育思想
一、医学教育的人才观：良医
二、医学人才的知识结构观：医须“研精药术”
三、医学教育的认知观：强调实践出真知
四、医学研究观：审慎严谨的研究之风
第七节 董奉等医家对医学教育产生的重要影响
第八节 医学学校教育的萌生
第四章 隋唐五代时期的医学教育思想
第五章 宋金元时期的医学教育思想
第六章 明代的医学教育思想
第七章 清代的医学教育思想
主要参考书目
展开全部
中国古代医学教育思想史 作者简介
王明强，博士，副教授，南京中医药大学中医国学研究所所长，长期从事中医医史文献研究，具有较强的学术功底和较高的写作水平。 发表学术论文 35篇，主编著作 5 部，副主编 2 部，参编 2 部，主持、参与课题 8 项。
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