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“中国近现代史纲要”教学论 版权信息
- ISBN：9787040533637
- 条形码：9787040533637 ; 978-7-04-053363-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
“中国近现代史纲要”教学论 内容简介
作为“思想政治理论课教学论研究丛书”之一，《“中国近现代史纲要”教学论》以教育学理论研究“纲要”课程教学，旨在探索“纲要”课教学的一般规律。本书按照原则、规律—存在问题—具体案例的思路设计内容。在阐明“纲要”课自身的课程定位和教学原则的基础上，总结课程教学中存在的主要矛盾和亟待解决的重点问题，研究教学要素、教学资源的有效配置和教学方法的合理利用，并提供成功教学案例。本书的编写采用理论联系实际的原则，力图把握教育教学的规律和教学改革发展的趋势，为高校思想政治理论课教师课程教学提供参考，也为马克思主义理论类学生的学习提供指导。
“中国近现代史纲要”教学论 目录
绪论
**节 “纲要”课教学论的基本内涵
一、教育学视域下的教学与教学论
二、“纲要”课教学论：教育学一般规律的应用
三、“纲要”课教学论的研究方法
第二节 “纲要”课教学论的研究对象
一、明晰“纲要”课的课程性质及定位
二、探寻“纲要”课诸教学要素之间的内在联系
三、梳理“纲要”课教学中存在的问题
四、探究“纲要”课教学活动的有效呈现方式
第三节 “纲要”课教学论的研究目的
一、揭示“纲要”课教学规律
二、确立“纲要”课教学价值观
三、解决“纲要”课教学中的主要矛盾和问题
四、呈现“纲要”课教学改革的主要成果
**章 “纲要”课教学目标的设定
**节 “纲要”课教学目标设定的基本原则
一、贯彻社会主流价值导向
二、坚定马克思主义唯物史观
三、彰显历史教育的独特功能
四、服务思想政治理论课课程体系
第二节 “纲要”课教学目标的具体内容
一、帮助学生深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义
二、帮助学生深刻领会历史和人民怎样选择了中国共产党
三、帮助学生深刻领会历史和人民怎样选择了社会主义道路
四、帮助学生深刻领会历史和人民怎样选择了改革开放
第三节 准确把握“纲要”课教学目标应注意的几个问题
一、“纲要”课教学目标应与历史专业课教学目标相区别
二、“纲要”课教学目标应与思想政治理论课教学目标相一致
三、“纲要”课教学目标应与学生学习需求相统一
第二章 “纲要”课教学内容与专题改革
**节 “纲要”课教学内容概述
一、“纲要”课的教学内容
二、“纲要”课教学内容的载体
三、“纲要”课教学内容向教学实际的有效转化
第二节 “纲要”课教学内容实施中需要解决的几个问题
一、教学内容跨度大与教学时数有限问题
二、教学内容专题化与教材内容一致性问题
三、教学内容的重复性问题
第三节 “纲要”课专题教学案例分析
一、“纲要”课专题教学设计的原则
二、“纲要”课专题教学的具体内容
三、“纲要”课专题教学中的重点难点分析
第三章 “纲要”课的教学过程
**节 “纲要”课教学过程的基本阶段
一、“纲要”课教学中教师的准备与设计
二、“纲要”课教学内容的实施
三、“纲要”课教学的总结与反思
第二节 “纲要”课教学过程中需要处理好的几个关系
一、历史演进客观性与学生认识主观性的关系
二、历史叙述与理论阐释的关系
三、历史主线与历史细节的关系
第三节 “纲要”课的集体备课制度
一、集体备课的原则与实施
二、“备教材”“备课程”“备学生”的结合
三、集体备课中几个需要注意的问题
四、以集体备课制度建设促进“纲要”课课程建设
第四章 “纲要”课教学方法改革
**节 “纲要”课教学方法改革概述
一、“纲要”课教学方法改革的立足点与基本要求
二、“纲要”课教学方法理念的革新
三、“纲要”课教学改革中主要探索的方法种类
第二节 “纲要”课教学方法改革中应注意的几个问题
一、避免“纲要”课教学中重形式而轻价值的现象
二、正确处理“纲要”课教学方法与教学内容的有效衔接问题
三、如何加强“纲要”课教学方法与学习兴趣的结合问题
第三节 大历史视野下“纲要”课的教学设计与方法创新
一、大历史视野教学理念的提出
二、大历史视野下“纲要”课的课程设计
三、大历史视野下多种教学方法的应用
第五章 “纲要”课的教学组织
**节 “纲要”课的教学组织形式
一、课堂教学是“纲要”课教学组织的基本形式
二、课外教学是“纲要”课教学组织的延伸和补充
第二节 “纲要”课在教学组织上应注意的问题
一、如何弥补大班授课的不足
二、课堂教学与课外教学如何协同发展
三、如何更好地发挥学生的主体性
第三节 “纲要”课教学组织的案例分析
一、“四维并进”教学组织
二、“在线课堂”教学组织
三、“三合一”教学组织
第六章 “纲要”课教学媒体的运用
**节 “纲要”课应用教学媒体应遵循的基本原则
一、提升教学实效性的原则
二、辅助教学的原则
三、创新发展的原则
第二节 “纲要”课应用教学媒体需要注意的几个问题
一、教学媒体运用应与教学内容相关
二、教学媒体运用需要与教师讲授相配合
三、教学媒体运用需要与学生接受能力相匹配
四、避免过度使用教学媒体
第三节 “纲要”课运用的几种主要教学媒体
一、助力课堂直观形象教学的多媒体
二、促进学生积极主动学习的网络教学平台
三、便利师生交互交流的网络社交平台
四、增进教学互动性的手机应用程序
第七章 “纲要”课的教学资源
**节 “纲要”课教学资源概述
一、“纲要”课教学资源的基本类型
二、“纲要”课教学资源的开发原则
三、“纲要”课教学资源运用的设计
第二节 “纲要”课教学资源运用应注意的几个问题
一、如何更好地运用教学资源
二、如何对教学资源进行充分整合
三、如何利用地方性教学资源促进“纲要”课教学
第三节 “纲要”课教学资源的案例分析
一、地方历史教学资源
二、新媒体教学资源
三、现代技术教学资源
第八章 “纲要”课的教学评价
**节 “纲要”课教学评价的基本类型
一、“纲要”课学生学业评价
二、“纲要”课教师教学评价
第二节 “纲要”课教学评价的基本原则
一、知识性评价
二、价值性评价
三、能力性评价
第三节 “纲要”课多元化教学评价的若干思考
一、对学生掌握历史问题的综合性评价
二、过程性考核评价方式改革的必要性
三、追踪性评价是教学效果的重要检验标准
结语
后记
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