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高校学术研究论著丛刊(人文社科)— 现代教师教育体系构建探究(平装) 版权信息
- ISBN：9787506875158
- 条形码：9787506875158 ; 978-7-5068-7515-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高校学术研究论著丛刊(人文社科)— 现代教师教育体系构建探究(平装) 内容简介
教师教育是专门培养、训练准教师、正式教师的教育，是从“师范教育”概念的基础上发展而来的，把教师的职前教育、入职教育、在职进修三个阶段合为一体。“师范教育”专指职前培养阶段。2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》正式以“教师教育”的名称取代了“师范教育”一词。从“师范教育”到“教师教育”并不是简单的概念替换，而是标志着教师培养进入到一个新的历史阶段，是教育发展的内在要求。现在的“教师教育”就是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师的职前培养、入职培训和在职研修的整体设计。
高校学术研究论著丛刊(人文社科)— 现代教师教育体系构建探究(平装) 目录
**章 回眸与展望：教师教育的历史与现状
**节 我国教师教育的萌芽与发展演变
第二节 教师教育发展的核心问题探索
第三节 我国教师教育的理论建设
第四节 教师教育的现状与发展趋势分析
第二章 师资力量建设：教师教育者的身份与教学能力构建
**节 教师教育者的专业身份及其认同
第二节 教师教育者的专业素养要求
第三节 教师教育者教学能力的影响因素分析
第四节 教师教育者教学能力的提高策略探究
第三章 政策性支持：教师教育制度与政策探究
**节 教师教育制度的产生与发展
第二节 教师教育制度的影响与评价
第三节 教师资格证书制度
第四节 教师教育政策的制定与完善
第四章 核心内容：教师教育课程体系建设
**节 教师教育课程体系建设的基本理念
第二节 教师教育课程体系的构成要素及重构
第三节 教师教育课程的合理设置
第四节 教师教育课程的改革探究
第五章 职前培养：教师职前教育实践探究
**节 教师职前教育实践的意义及其存在问题
第二节 教师职前教育实践的主要形式
第三节 教师职前教育实践基地的选择与建设
第四节 教师职前教育实践的科学管理
第六章 入职训练：教师入职教育探究
**节 入职期在教师专业发展过程中的地位分析
第二节 教师入职教育的目标与形式
第三节 教师入职教育的构成与评价
第四节 教师入职教育课程的设计与实施
第五节 确保教师入职教育有效开展的举措
第七章 职后培养：教师职后教育探究
**节 教师专业化发展中开展职后教育的意义与策略
第二节 教师职后教育课程的设计与实施
第三节 教师职后教育的典型形式——校本培训
第八章 发展动力：教师教育模式探究
**节 教师教育模式的构成要素与影响因素分析
第二节 师范院校与综合性大学的教师教育模式研究
第三节 教师教育模式的变革
第九章 反馈与完善：教师教育评价探究
**节 教师教育评价的特征与内容体系构建
第二节 教师教育实践性的评价与质量监控
第十章 转型发展：教师教育改革探究
**节 教师教育改革的思路
第二节 教师教育改革的体系构建
第三节 教师教育变革的文化路径探析
参考文献
**节 我国教师教育的萌芽与发展演变
第二节 教师教育发展的核心问题探索
第三节 我国教师教育的理论建设
第四节 教师教育的现状与发展趋势分析
第二章 师资力量建设：教师教育者的身份与教学能力构建
**节 教师教育者的专业身份及其认同
第二节 教师教育者的专业素养要求
第三节 教师教育者教学能力的影响因素分析
第四节 教师教育者教学能力的提高策略探究
第三章 政策性支持：教师教育制度与政策探究
**节 教师教育制度的产生与发展
第二节 教师教育制度的影响与评价
第三节 教师资格证书制度
第四节 教师教育政策的制定与完善
第四章 核心内容：教师教育课程体系建设
**节 教师教育课程体系建设的基本理念
第二节 教师教育课程体系的构成要素及重构
第三节 教师教育课程的合理设置
第四节 教师教育课程的改革探究
第五章 职前培养：教师职前教育实践探究
**节 教师职前教育实践的意义及其存在问题
第二节 教师职前教育实践的主要形式
第三节 教师职前教育实践基地的选择与建设
第四节 教师职前教育实践的科学管理
第六章 入职训练：教师入职教育探究
**节 入职期在教师专业发展过程中的地位分析
第二节 教师入职教育的目标与形式
第三节 教师入职教育的构成与评价
第四节 教师入职教育课程的设计与实施
第五节 确保教师入职教育有效开展的举措
第七章 职后培养：教师职后教育探究
**节 教师专业化发展中开展职后教育的意义与策略
第二节 教师职后教育课程的设计与实施
第三节 教师职后教育的典型形式——校本培训
第八章 发展动力：教师教育模式探究
**节 教师教育模式的构成要素与影响因素分析
第二节 师范院校与综合性大学的教师教育模式研究
第三节 教师教育模式的变革
第九章 反馈与完善：教师教育评价探究
**节 教师教育评价的特征与内容体系构建
第二节 教师教育实践性的评价与质量监控
第十章 转型发展：教师教育改革探究
**节 教师教育改革的思路
第二节 教师教育改革的体系构建
第三节 教师教育变革的文化路径探析
参考文献
展开全部
高校学术研究论著丛刊(人文社科)— 现代教师教育体系构建探究(平装) 作者简介
黄翠华,女，壮族，1972年8月生，广西平果县人，研究生学历，教育学学士，副教授职称。主讲教育学、课程与教学论、小学教育学等课程。主要从事基础教育、课程与教学论研究。主持2014年度广西教育科学重点研究基地重大课题《桂西学前教育园本课程体系的建构与实践研究》等省厅级课题3项，参与省厅级课题20项。在全国中文核心期刊、省级期刊发表学术论文25篇，出版专著1部，参编著作2部。
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