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语文课程校本化的区域指导 版权信息
- ISBN：9787552031935
- 条形码：9787552031935 ; 978-7-5520-3193-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
语文课程校本化的区域指导 内容简介
本书荟萃了金山区作为上海市推进“基于课标准的教学与评价”工程试点区的实践经验, 介绍了学科基础素养评价指标的区域架构、等第制评价的多方策略, 以详实的案例解析了基于学科基础素养的兴趣习惯课堂培育、学科综合实践课程开发、学科教学资源统整的基本思路和操作路径。
语文课程校本化的区域指导 目录
序
第1编国家课程校本化的区域使命
第1章学科基础素养区域化推进的路径
第1节国家课程区域化推进的必要性
第2节学科基础素养区域化推进的路径
第2编评价不是*后一节车厢
第2章知识技能的等第制评价
第1节教学目标的梳理
第2节明确评价要求
第3节知识技能的命题
第3章综合实践能力的评价
第1节“综合实践”指标的形成
第2节指标的细化
第3节评价活动的实施
第4章兴趣习惯的观察
第1节“兴趣习惯”指标的形成
第2节目标的细化
第3节兴趣习惯的观察
第3编让课堂上的学生在生活中成长
第5章三维一体的学科综合实践活动
第1节语文综合实践活动的目标
第2节语文综合实践活动的设计
第6章主题式跨学科综合实践
第1节基于主题的跨学科综合实践活动
第2节基于学校特色发展的综合实践活动
第7章基于综合实践的课外阅读
第1节综合实践课外阅读的目标
第2节综合实践课外阅读的策略
第4编真正的兴趣来自成功
第8章基于教学的兴趣习惯培养
第1节基于教学的习惯培养
第2节基于教学的兴趣激发
第3节关注学生学习的课堂教学评价
第9章基于阅读的表达训练
第1节阅读教学的价值及表达的现实语境
第2节发挥课文范型作用的原理及启示
第3节发挥课文范型作用的路径和策略
第10章基于语文素养的资源统整
第1节资源统整的基本路径
第2节主题化单元教学设计
第3节综合实践活动与教材的协同
后记
展开全部
语文课程校本化的区域指导 作者简介
唐连明，上海市普教系统“名师名校长”工程主持人后备人选，沪教版小学语文课本编写组成员，上海市金山区“优秀拔尖人才”；于《基础课程杂志》、《小学语文通讯》、《小学语文教学》等刊物发表论文；领衔上海市教育综合改革重点推进项目《学科基础素养等第制评价的探索》，研究成果获评上海市教学成果1等奖。
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