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中国文化5000年
文化资本视角下少数民族地区农村教师素质研究 版权信息
- ISBN：9787550444270
- 条形码：9787550444270 ; 978-7-5504-4427-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
文化资本视角下少数民族地区农村教师素质研究 本书特色
本研究以布迪厄文化资本为理论依据，结合教育部颁发的《小学教师专业标准(试行)》《中学教师专业标准(试行)》，编制《文化资本视角下少数民族地区农村教师素质调查问卷》，对贵州省各地区(包括贵阳、黔西南、安顺、毕节、遵义、六盘水、黔东南、黔南、铜仁)乡镇及以下的中小学教师进行问卷及访谈调查，结果表明，在“具体化资本”方面，农村教师具有浓烈的教育情怀，但缺乏培养学生主体性的意识，同时，通识性知识匮乏，中学校的教师在专业能力上显著高于村校教师，女教师在处理课堂突发事件、“三笔字”方面不如男教师；农村教师在“制度化资本”方面的现状不容乐观，主要体现在学历、信息素养、科研成果、职称晋升等方面；在“具体化资本”方面，农村教师不能充分地挖掘和利用教育资源。
文化资本视角下少数民族地区农村教师素质研究 内容简介
本研究在阅读文献的基础上，以布迪厄文化资本为理论依据，结合教育部颁发的《小学教师专业标准》《中学教师专业标准》，编制《文化资本视角下少数民族地区农村教师素质调查问卷》，对少数民族地区——贵州省各地区（包括贵阳、黔西南、安顺、毕节、遵义、六盘水、黔东南、黔南、铜仁）乡镇及以下的中小学教师进行问卷及访谈调查，结果表明，在“具体化资本”方面，农村教师具有浓烈的教育情怀，但缺乏培养学生主体性的意识，同时，通识性知识匮乏，中学校的教师在专业能力上显著高于村校教师，女教师在处理课堂突发事件、“三笔字”方面不如男教师；农村教师在“制度化资本”方面的现状不容乐观，主要体现在学历、信息素养、科研成果、职称晋升等方面；在“具体化资本”方面，农村教师不能充分地挖掘和利用教育资源。
文化资本视角下少数民族地区农村教师素质研究 目录
**章 研究概述
**节 研究背景及研究意义
第二节 研究设计及研究程序
第三节 核心概念界定
第四节 研究的理论基础
第二章 研究综述
**节 关于布尔迪厄文化资本的研究
第二节 关于教师素质结构及提升的研究
第三节 关于农村中小学教师专业素质状况及提升的研究
第四节 文化资本及其视角下的教育问题研究
第三章 文化资本视角下少数民族地区农村教师基本情况
**节 文化资本视角下少数民族地区农村教师素质问卷编制
第二节 少数民族地区农村教师的基本情况
第四章 少数民族地区农村教师“体制化资本”现状
**节 少数民族地区农村教师获学历学位证书情况
第二节 少数民族地区农村教师获职称证书情况
第三节 少数民族地区农村教师获资格证书情况
第四节 少数民族地区农村教师获等级证书情况
第五节 少数民族地区农村教师获荣誉证书情况
第五章 少数民族地区农村教师“具体化资本”现状
**节 少数民族地区农村教师“专业理念与师德”现状
第二节 少数民族地区农村教师“专业知识”现状
第三节 少数民族地区农村教师“专业能力”现状
第六章 少数民族地区农村教师“客观化资本”现状
**节 少数民族地区农村教师具有的教育资源现状
第二节 少数民族地区农村教师充分利用教育资源的现状
第七章 文化资本视角下少数民族地区农村教师素质分析
**节 少数民族地区农村教师“体制化资本”分析
第二节 少数民族地区农村教师“具体化资本”分析
第三节 少数民族地区农村教师“客观化资本”分析
第八章 文化资本视角下少数民族地区农村教师素质提升策略
**节 少数民族地区农村教师“体制化资本”提升策略
第二节 少数民族地区农村教师“具体化资本”提升策略
第三节 少数民族地区农村教师“客观化资本”提升策略
参考文献
附录
附录1 文化资本视角下少数民族地区农村教师素质调查问卷
附录2 文化资本视角下少数民族地区农村教师素质访谈提纲
**节 研究背景及研究意义
第二节 研究设计及研究程序
第三节 核心概念界定
第四节 研究的理论基础
第二章 研究综述
**节 关于布尔迪厄文化资本的研究
第二节 关于教师素质结构及提升的研究
第三节 关于农村中小学教师专业素质状况及提升的研究
第四节 文化资本及其视角下的教育问题研究
第三章 文化资本视角下少数民族地区农村教师基本情况
**节 文化资本视角下少数民族地区农村教师素质问卷编制
第二节 少数民族地区农村教师的基本情况
第四章 少数民族地区农村教师“体制化资本”现状
**节 少数民族地区农村教师获学历学位证书情况
第二节 少数民族地区农村教师获职称证书情况
第三节 少数民族地区农村教师获资格证书情况
第四节 少数民族地区农村教师获等级证书情况
第五节 少数民族地区农村教师获荣誉证书情况
第五章 少数民族地区农村教师“具体化资本”现状
**节 少数民族地区农村教师“专业理念与师德”现状
第二节 少数民族地区农村教师“专业知识”现状
第三节 少数民族地区农村教师“专业能力”现状
第六章 少数民族地区农村教师“客观化资本”现状
**节 少数民族地区农村教师具有的教育资源现状
第二节 少数民族地区农村教师充分利用教育资源的现状
第七章 文化资本视角下少数民族地区农村教师素质分析
**节 少数民族地区农村教师“体制化资本”分析
第二节 少数民族地区农村教师“具体化资本”分析
第三节 少数民族地区农村教师“客观化资本”分析
第八章 文化资本视角下少数民族地区农村教师素质提升策略
**节 少数民族地区农村教师“体制化资本”提升策略
第二节 少数民族地区农村教师“具体化资本”提升策略
第三节 少数民族地区农村教师“客观化资本”提升策略
参考文献
附录
附录1 文化资本视角下少数民族地区农村教师素质调查问卷
附录2 文化资本视角下少数民族地区农村教师素质访谈提纲
展开全部
文化资本视角下少数民族地区农村教师素质研究 作者简介
唐春,讲师，硕士研究生。致力于小学教育、教师教育、农村教育的相关研究，共发表学术论文10余篇，主持地厅级科研项目2项，校级教改项目2项，同时参与多项地厅级科研课题。
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