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新书--“三三制教学”课例集萃

作者：杨建钢，何光辉

出版社：上海社会科学院出版社出版时间：2020-07-01

开本： 16开 页数： 264

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

新书--“三三制教学”课例集萃版权信息

ISBN：9787552031676
条形码：9787552031676 ; 978-7-5520-3167-6
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

新书--“三三制教学”课例集萃本书特色

本书系上海市宝山区教育系统开展“三三制”教学的成果汇编，书中共收录了30个教学案例，涉及数学学科、英语学科、化学学科和综合学科。从这些案例中，我们能了解到“三三制”教学的内涵与特点、方法与手段、效能与价值。作为一种课堂教学的改革与创新，这一教学模式更尊重学生的主体地位，更注重激发学生的主体意识，更重视发挥教师的主导作用，因而值得推广与学习。

新书--“三三制教学”课例集萃内容简介

　　本书收集了数学、化学、英语、综合等学科中“三三制”教学的课例，展示了“三三制”教学的内涵与特点。 “三三制”教学是基于陶行知先生的“教学做合一”教育思想提出的一种课堂模式，以“先行学习卡”“合作探究卡”“练习反馈卡”3张学习卡为载体，通过师生之间的“教学做合一”，达到信息沟通、组织沟通和心灵沟通的教学范型。本书既是“三三制”教学的实验与反思，也是教学方法经验的分享与交流。可供广大一线教师参考阅读。

新书--“三三制教学”课例集萃目录

扎实开展课例研究，有效推进“三三制教学”实验(代序) **章数学学科不能忽视的“组织者”——“三三制教学”中“先行组织耆”的设计 “三三制教学”引领下的教师导悟 “三三制教学”设计的实践研究 “三三制”复习课教学实践 “三三制教学”在《解直角三角形的应用》中的应用基于“三三制教学”的反馈纠错策略研究——以《直角坐标平面内点的运动》为例合作探究卡对学生数学作图能力培养的探索——以《画线段的和、差、倍》为例 “三三制教学”模式在主线教学中的应用——以《一次函数的图像信息粪问题》教学为例数学中考专题复习课先行学习卡的设计和使用——以《旋转之构造特殊三角形》为例巧“设计”敢“让学”——“三三制教学”在《两点距离公式》中的运用小组合作：从“勉强”到“学习”——复习课《含字母系数的整式方程的解法》“三三制”课例分析 “三三制教学”模式下学生合作学习的探究——以《三角形中位线》教学为例基于“三三制教学”理念，引导学生主动参与探索——“三三制教学”下的数学课例分析在合作中“解决问题”的教学研究——一以“三三制教学”在《用向量方法证明几何问题》中的应用为例第二章英语学科在合作中探究在探究中体验—一以(上海)牛津英语7A Unit 6 Jobs people do为例在合作中乐学在合作中增效——“三三制教学”模式在牛津英语6AM3U9 Picnics are fun中的运用 “三三制教学”助推初中英语写作课堂转型——以牛津英语(上海版)7B Module 3 Unit 11 Electricity为例第三章化学学科 “三三制教学”中合作探究卡的设计与使用研究——以《再议氢氧化钠和碳酸钠》实践课为例 “三三制教学”中有效开展合作学习的实践探究启发性教学的探索与实践——《测定空气中氧气含量》“三三制教学”课例 STEAM+与“三三制教学”模式的结合——以《探究影响化学反应速率因素》为例 “三三制教学”理念指导下的化学试卷讲评研究如何使“先行学习卡”更有效——《化“隐形”为“显形”——探究无现象反应的发生》课例分析第四章综合学科 “三三制教学”中“合作探究卡”的使用研究在“合作与分享”“体验与辩论”中提升审美实践能力——“三三制教学”在中学艺术学科中的课堂实践在自主与合作学习中促进音乐审美能力的提升——初中音乐学科《民歌飘香》“三三制教学”课例当美术课堂遇见“三三制教学” 附录《多边形的内角和》“三卡”教学设计《了解社会自主自立》“三卡”教学设计 My neighbourhood——Different places“三卡”学案设计

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新书--“三三制教学”课例集萃作者简介

　　杨建钢中学高级教师，数学专业本科学历，学士学位。现任宝山区教育学院中学教研室副主任。主持或参与教育科研课题“教育质量综合评价的区域性数据挖掘系统研究”“学区化集团化办学试点实践研究”“关于‘三三制’课堂建构的有效教学探索与实践”“中学学科优质作业设计指导手册的开发与应用”等。发表论文《三三制教学的价值和意义》、《互动递进的数学课堂教学模式的研究和构建》、《基于学科特点——发掘数学教学中的育人价值》、《初中男女生在学习数学上的非智力因素的调查报告》等。何光辉中学高级教师，中共党员，教育学博士。现为《宝山教育》常务副主编、宝山区教育学院教育发展研究室主任。2003年提出 “用文化的方式发展有灵魂的教育”这一理念；近年主要开展教育文化、教师教育、集团化办学研究，主持区“三三制教学”实验，著有《攀登精神——潘多给我们的人生启示》、《有效职业伦理教育研究》、《班级文化建设的理论和实践》，主编《“三三制教学”的思考与实践》等。程胜中学一级教师。宝山区教育学院教育发展研究室科研员。曾获“上海市禁毒工作先进工作者”“上海市未成年人工作先进工作者”等称号。出版《合作学习》、《学习中的创造》、《如何分析学情》等著作。参与“二十世纪工作教育名著”（福建教育出版社）的编辑，参与《大辞海》（教育卷）（上海辞书出版社）的撰写。公开发表论文二十余篇。叶慧中学一级教师，数学专业本科学历，理学硕士学位。现为宝山区教育学院教育发展研究室科研员。曾参与编写普通高等教育“十二五”规划教材《高等数学》，在省级刊物上发表过《变分不等式与互补问题概要》等学术论文；2015年参加“三三制”教学实验项目，公开发表的论文有《从“数据”看“三三制”课堂教学》、《“三卡”教学设计与使用的基本策略》等。

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