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经济学通识课 版权信息
- ISBN：9787544393638
- 条形码：9787544393638 ; 978-7-5443-9363-8
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
经济学通识课 本书特色
1、网课传播，粉丝量众多
本书的内容来自“经济学通识课365”网课，在网上广为传播，积累了大量的粉丝群。
2、海峡两岸著名经济学家携手推广奥派经济学
冯兴元、朱海就、黄春兴三位作者都是海峡两岸的著名经济学家，影响力较大，研究成果显著。
3、国内*易阅读的奥派经济学通识
奥派经济学著作很多，每本都是世界畅销书、常销书，但是经典著作通常比较深奥难懂，而本书是对奥派经济学理论进行简单、系统解读的**本。
4.张维迎、张曙光、毛寿龙、楚学友推荐。
北京大学国家发展研究院教授张维迎，中国社会科学院经济研究所著名经济学家张曙光，中国人民大学公共政策研究院执行院长、教授毛寿龙，内蒙古西贝餐饮集团有限公司副总裁楚学友倾力推荐。
5.内容简单易懂，结合现实案列，所有人都读得懂的经济学。
将深奥的经济学理论，结合真实生活现象，深入浅出，生动有趣，通俗易懂。
6.一本书读懂亚当斯密、哈耶克、米塞斯、罗斯巴德。
书中介绍了一些著名经济学家的著名经济学理论，是奥派经济学理论的继承与推广。
7.经济学通识课也融合了一下各学派的著名经济理论
奥地利经济学派核心理论、亚当·斯密所代表的古典经济学、科斯和诺思所代表的制度经济学、布坎南所代表的公共选择理论和宪则经济学、奥斯特罗姆所代表的自主治理与多中心理论、德国弗莱堡学派经济学
经济学通识课 内容简介
1871年，奥地利学者卡尔·门格尔的《国民经济学原理》发表，标志着奥地利学派经济学的诞生。门格尔和英国的杰文斯、法国的瓦尔拉斯分别独立发现了边际效用原理，引发了经济学领域的边际革命，被誉为“边际三杰”。后来奥地利学者庞巴维克、维塞尔继承和发展了门格尔的思想，使奥地利学派经济学发扬光大。由于这些人都曾在奥地利维也纳大学任教，因此也被称为“奥地利学派”。1912年，奥地利学派第三代领军人物也是奥地利学派经济学理论集大成者米塞斯发表了《货币与信用理论》，使得奥地利学派经济学的理
论日臻完善，为奥地利学派赢得了极高的声誉，米塞斯也跻身于欧洲很很好的经济学家行列。1931年奥地利学派第四代领军人物哈耶克把奥地利学派经济学的观点传播到现代经济
学发源地英国，奥地利学派经济学的影响力达到了很好。米塞斯、哈耶克成功预测了1929年的大萧条，更令奥地利学派名声大噪。
本书以推广奥地利学派经济学理论以及普及真实世界的经济学常识为主，由海峡两岸三位知名经济学家以广泛的视角、清晰的逻辑、简单有趣的文字编写而成。摒弃传统数理经济学给人以深奥晦涩、不易理解的弊端，将经济学通识寓于简单的故事与哲理之中，使读者通过简洁的语言、清晰的概念认清并理解高深的学问，从而激发出对现实问题的思考力和洞察力，让读者学会用经济学思维分析问题并从中获益。
经济学通识课 目录
Section 1??基 础
课时 1 人人需要学点真实世界经济学 \ 003
课时 2 真实世界经济学如何进行成本收益计算 \ 008
课时 3 个体主义方法论 \ 013
课时 4 个体主义方法论的蕴意 \ 017
课时 5 经济学中的主观主义方法论 \ 022
课时 6 主观主义价值论 \ 027
课时 7 边际效用分析 \ 032
课时 8 行动学范式 \ 036
课时 9 规范的个体主义方法论 \ 040
课时 10 主观主义的财货定义 \ 044
课时 11 如何看自利与理性 \ 048
课时 12 市场过程的方法 \ 052
课时 13 万事要看机会成本 \ 057
课时 14 个人偏好和“社会偏好” \ 061
课时 15 财货理论 \ 065
课时 16 稀缺性与价格的决定 \ 069
课时 17 价格产生于市场过程 \ 074
课时 18 需要与需求 \ 079
课时 19 经济计算的基础 \ 083
Section 2??行动与效率
课时 20 经济学中的选择与行动 \ 090
课时 21 个人在生产过程中的参与 \ 095
课时 22 经济学中的效率 \ 099
课时 23 技术效率、管理效率与生产效率 \ 103
课时 24 卡尔多改进与帕累托改进 \ 107
课时 25 一人世界的静态效率 \ 111
课时 26 经济教科书中的经济效率 \ 116
课时 27 动态效率 \ 120
课时 28 协调视角下的效率 \ 124
课时 29 从规则依循的角度看效率 \ 129目 录 iii
Section 3??生产、价值与财富
课时 30 迂回生产的现象 \ 134
课时 31 再论迂回生产 \ 139
课时 32 厂商理论的谬误 \ 144
课时 33 价值的创造 \ 149
课时 34 财富的种类 \ 154
课时 35 财富的本质 \ 158
课时 36 财富和欲望的关系 \ 162
课时 37 财富创造的源头 \ 166
Section 4??劳动与分工
课时 38 分工是怎么产生的 \ 172
课时 39 劳动分工与知识分工 \ 177
课时 40 静态分工与动态分工 \ 182
课时 41 资本积累提升劳动报酬 \ 187
课时 42 促进分工的三项制度 \ 192
课时 43 分工在于产权的分立 \ 197
课时 44 斯密分工理论的一大缺憾 \ 202
课时 45 从机甲猎人谈人力资本 \ 207
Section 5??市场与竞争
课时 46 消费者主权比想象更具威力 \ 214
课时 47 斯密的“看不见的手” \ 218
课时 48 对商品见异思迁的经济学意义 \ 223
课时 49 如何看待生活中的互补品 \ 227
课时 50 从柯达公司一度宣告破产看消费者主权 \ 231
课时 51 从贸易看经济学的研究范围 \ 236
课时 52 推进开放贸易 \ 241
课时 53 关税的消极效应 \ 246
课时 54 如何解读孟子的“通功易事”说 \ 251
课时 55 竞争的含义 \ 256
课时 56 竞争的功能 \ 260
课时 57 垄断价格与竞争价格 \ 265
课时 58 从老子的“无为而治”到哈耶克的“自发秩序” \ 270
课时 59 市场是一种公共物品 \ 275
课时 60 经济增长需要竞争秩序 \ 280
Section 6??企业家与经济发展
课时 61 消费者主权与企业家精神 \ 286
课时 62 创新与创业的异同 \ 290
课时 63 自主创新的误区 \ 295
课时 64 企业家与不确定性 \ 300
课时 65 利润的来源 \ 305
课时 66 区域文化如何助力经济发展 \ 310
课时 67 “东北振兴”如何才能取得效果 \ 315
Section 7??货币、资本与利息
课时 68 货币的本质与职能 \ 322
课时 69 米塞斯论货币与信用 \ 327
课时 70 流动资本与投资 \ 332
课时 71 资本品贵在内嵌知识而非劳动 \ 337
课时 72 企业家与资本异质性 \ 342
课时 73 带有浓浓“人味”的资本品 \ 347
课时 74 资本品的密码 \ 351
课时 75 资本是异质抑或同质 \ 356
课时 76 资本品的分工与合作 \ 360
课时 77 要谨防货币幻觉 \ 364
课时 78 利息是怎么来的 \ 369
课时 79 负利率不可取 \ 373
课时 80 投机不是罪 \ 377
课时 81 多级控股能够制造什么奇观或怪胎 \ 382
课时 82 加快走出低资本化陷阱 \ 387
课时 83 明天会更好 \ 392
Section 8??财政与税收
课时 84 从美国沃特敦镇的自主治理看基层治理 \ 398
课时 85 房产税与多中心 \ 403
课时 86 哈耶克为何倾向于支持比例税制 \ 408
课时 87 累进税并非来自经济学理论 \ 412
课时 88 从美国税改看税制原则 \ 417
Section 9??新经济、新货币与新金融
课时 89 从消费者主权看淘宝购物 \ 424
课时 90 人工智能并不能直接取代人的工作 \ 428
课时 91 比特币是什么 \ 433
课时 92 比特币的思想源流 \ 438
课时 93 谈谈货币竞争的梦想与现实 \ 443
课时 94 用大数据搞计划经济乃是缘木求鱼 \ 448
课时 95 平台经济会不会让“刘易斯拐点”论破产 \ 454
Section 10??教育与研究
课时 96 推行私立教育加学券制会带来什么效果 \ 460
课时 97 德语国家的私人研讨会私人的兴趣，公众的利益 \ 465
Section 11??法律与道德
课时 98 米塞斯的正义观 \ 472
课时 99 产权与规则 \ 477
课时 100 凯恩斯的非道德论倾向及其后果 \ 482
展开全部
经济学通识课 节选
从机甲猎人谈人力资本
黄春兴
本课要点
1. 大侠如何拥有特殊的人力资本？
2. 人类若走向人机结合，将大幅提升内嵌的人力资本。 英雄人物一直是电影产业特别钟爱的主题，当然，这也反映出观众对英雄的永恒崇拜。英雄崇拜自古有之，神话人物是*早的英雄，如射太阳的后羿或北欧雷神；接着出现的是记忆中的史前战争英雄，如黄帝或是希腊的阿喀琉斯；然后是历史中的大帝，如元代的成吉思汗或马其顿的亚历山大；*后才是战绩辉煌的大将军，如汉代的霍去病或美国的麦克阿瑟等。这些英雄的共同特质是：他们从出生就带着异常禀赋来到人间，有的拥有神力，有的擅长神机妙算。
武侠世界也同样称颂英雄，但不同于上述英雄的是，武侠英雄除了拥有学武的骨架外，他们的能力都来自后天的学习，如向隐世高手或祖师学习武功，或吞服可增加一甲子功力的神丹异果。他们在学过绝学或吞食异果后，身体立即发生了变化，开始拥有神奇的功力。武侠世界以奇遇取代天生禀赋，要成为大侠必须经历学习过程，也让人人都可以怀抱一丝英雄梦。这类大侠的养成过程，正是知识的内嵌过程。当某些特殊知识内嵌到侠士的大脑后，他就转变成拥有特殊“人力资本”的大侠了。
人力资本是经济学家贝克尔在40 多年前提出来的概念，主要用以陈述劳动者将生产知识（及经验）变成记忆，并能够利用这些知识去从事生产活动。这些知识不仅有助于生产，还可以累积，也会出现折旧现象。由于劳动者的这些性质和一般实质资本品的性质相同，故称之为人力资本。人力资本一词强调的重点是“资本”，而“人力”只是用于这种资本品的分类，这个概念在当时算是非常前卫的。借用马克思的话来说，劳动者在内嵌了生产知识后，出现了“异化”——至少在概念上，“劳动者”异化成“资本品”。贝克尔似乎要说，在私有财产权制度下，劳动者唯有经过内嵌知识的异化过程，才能提升劳动报酬。
让我们暂时回到初民时代。一个人在学会利用斧头砍伐树木后，得以建筑房屋以避风雨，他因利用斧头而提高了生活质量。不久，斧头演变成电锯，使用时不再那么需要熟练的砍劈技
术，劳动者因改用电锯而使木材产量提高了3 倍。不过电锯属于锯木厂所有，于是他放弃用斧头砍伐树木而受雇于锯木厂，因为厂方给他两倍于他利用斧头伐木时的报酬。斧头和电锯都是资本品，此时的劳动者利用了资本品，但仍是劳动者，并没异化成资本品。
接着，让我们想象这位劳动者偶然间被怪异的蜘蛛咬了一口，变成了电影中的“蜘蛛人”，他能神速地挥起斧头，以快于电锯3倍的速度砍伐树木。那么，即使斧头不属于他所有，但在私有财产权制度下，他能拿到木材产量增加的大部分。换言之，由于他异化成蜘蛛人，他才能享有较大的报酬；反之，如果他只是利用较先进的生产工具，他就无法分享新增的产出。贝克尔的人力资本概念是让劳动者拥有知识，从而享有因内嵌知识而增加的产出。在这种逻辑下，劳动者内嵌的知识越多，享有因内嵌知识而增加的产出也就越多。这是否意味着，将来有一天，我们也会将几片功能强大的计算机芯片或微处理器装入我们的身体，然后享有增加的产出？
由于资本品也同样内嵌着知识，如果我们把资本品和劳动者进行生命科学式的结合，如同《机械战警》或《钢铁侠》等电影中的英雄，那么属于资本品的内嵌知识是否也算是已经异化的英雄所拥有的知识呢？这类电影正随着人工智能的兴起而变得热门起来，如2018 年轰动上演的《环太平洋2》。电影中的人类必须要在意识上与*先进的人工智能“机甲猎人”结合，变身为机甲驾驶员，才能顺利完成歼敌任务。
如果我们把电影情节简化一下，假设工厂里的每位劳动者都将自己的身体变成以生命科学技术结合人工智能的资本品，那么，工厂里将不再有独立的人力资本或实质资本，而都是人机结合的“新物种”。这可不是单纯的想象，因为欧洲已出现类似的人机结合之社群，虽然目前仅能结合微小的资本品。过去的经济学家简化了人力资本的概念，因为他们只关注劳动生产率的提升，而不关注劳动者为了提升个人能力想要内嵌更多知识的意图。当前迅速发展的人工智能和生命科学，让人类警觉到人机结合的“新物种”即将来临，也让经济学家警觉到传统经济概念有重新精练的必要。 思 考
1. 请以简单的例子描述贝克尔的人力资本概念。
2. 请简述在《机械战警》《蜘蛛侠》《钢铁侠》《环太平洋》等电影中，
驾驶人和人工智能资本品的结合过程。 ....
经济学通识课 作者简介
冯兴元：德国维藤大学经济学博士，中国社会科学院农村发展研究所研究员，中国社科院研究生院博士生导师、教授，中国社科院中小银行研究基地副秘书长，九三学社中央经济委员会委员，九三学社北京经济委员会副主任，联邦德国研究会会员，《西方现代思想丛书》主编。著有《大国之道》《规则与繁荣》《地方政府竞争》《欧洲货币联盟与欧元》等，译作有《通往奴役之路》和《自由宪章》。
朱海就：现为浙江工商大学经济学院教授。出版有《市场的本质》、《市场的合作与秩序》、《米塞斯评传》、《社会主义：经济计算与企业家才能》、《奥地利学派：市场秩序与企业家创造性》、《奥地利学派经济学与现代经济学》、《市场过程的含义》、《动态效率理论》和《企业家的企业家理论》等专著和译著。
黄春兴：美国罗彻斯特大学经济学博士，专业研究领域为经济增长、制度演化与公共经济学，研究视野包括新古典经济学和奥地利学派经济学，曾任教于新竹清华大学经济学系，主要研究成果发表于中英文期刊，并出版《经济学原理》和《当代政治经济学》两本教科书。
