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转识成智:智慧教育理论与实践探索 版权信息
- ISBN：9787030643728
- 条形码：9787030643728 ; 978-7-03-064372-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
转识成智:智慧教育理论与实践探索 内容简介
教育是通过知识引导人的智慧成长的艺术。教育在本质上是以知识经验（人类文化）为武器，敞放人的主体性和类本质力量，拓展人的独立个性、智慧生命和精神世界。本研究在绪论的基础上，主要研究"智慧教育与素质教育、智慧教育的理论探索、智慧教育与学生终生发展、智慧教育与教师专业成长、智慧教育与课程教学变革、智慧教育与学校变革案例"6个方面的内容。注重3个突出：一是突出智慧教育作为我国素质教育的核心价值、指导思想和根本动力，作为落实素质教育的根本路径；二是突出智慧教育在素质教育实践中的转化机制研究；三是突出理论指导实践，理论与实践的贯通和融合。
转识成智:智慧教育理论与实践探索 目录
目录
前言
引论 让教育永远闪耀启迪智慧的光芒 1
**章 智慧教育与素质教育 10
**节 何谓受过教育的人 10
第二节 素质教育的政策指引 16
第三节 素质教育的理论解析 23
第四节 素质教育的实践案例 31
第五节 化知识为智慧：素质教育的核心价值及其转化路径 37
第二章 智慧教育的理论探索 47
**节 智慧的意蕴及其特征 47
第二节 教育的知识性格和智慧命运 55
第三节 知识与智慧：教育价值的演化 61
第四节 “转识成智”：当代教育的一种价值走向 69
第五节 从狭义的智慧教育到广义的智慧教育 77
第三章 智慧教育与学生智慧发展 85
**节 追求生命智慧：让学生在幸福之路上成长 85
第二节 从“知识成人”迈向“智慧成人” 93
第三节 学习本质属性与学生智慧发展 99
第四节 走向“知识就是责任”的新时代 107
第五节 从“知晓的德育”转向“智行的德育” 115
第四章 智慧教育与教师专业成长 125
**节 师者：从知识传播者转向智慧启迪者 125
第二节 魅力教师生命样态的坚守与践行 130
第三节 教育智慧伦理：教师职业道德的新境界 137
第四节 变革与坚守：信息化时代的教师发展 144
第五节 教师的表现性素养探析 152
第五章 智慧教育与课堂教学变革 161
**节 让课堂教学充满智慧探险 161
第二节 走向智慧生成的课堂教学 166
第三节 关于“适合学生的教学”的系统思考 171
第四节 启悟式语文阅读教学方式及其策略 178
第五节 微课程教学中的自组织学习 186
第六节 “狐火”课程：“走出去”的文化编辑课程 191
第七节 转识成智：小学作文教学的价值取向及其路径选择 198
第八节 对话诗歌教学培养小学生诗性智慧的教学机制 204
第九节 以非指导性教学思想促进小学生自主学习 210
第六章 智慧教育与学校变革案例 218
**节 构建小学智慧课堂的实践探索 218
第二节 基于智慧教育理念的小学智慧课堂建设策略—以武汉市育才实验小学为例 225
第三节 基于智慧教育理念的小学课堂教学变革策略—以武汉市翠微路小学为例 234
第四节 小学智慧课堂构建中的学生学习行为分析 244
参考文献 257
前言
引论 让教育永远闪耀启迪智慧的光芒 1
**章 智慧教育与素质教育 10
**节 何谓受过教育的人 10
第二节 素质教育的政策指引 16
第三节 素质教育的理论解析 23
第四节 素质教育的实践案例 31
第五节 化知识为智慧：素质教育的核心价值及其转化路径 37
第二章 智慧教育的理论探索 47
**节 智慧的意蕴及其特征 47
第二节 教育的知识性格和智慧命运 55
第三节 知识与智慧：教育价值的演化 61
第四节 “转识成智”：当代教育的一种价值走向 69
第五节 从狭义的智慧教育到广义的智慧教育 77
第三章 智慧教育与学生智慧发展 85
**节 追求生命智慧：让学生在幸福之路上成长 85
第二节 从“知识成人”迈向“智慧成人” 93
第三节 学习本质属性与学生智慧发展 99
第四节 走向“知识就是责任”的新时代 107
第五节 从“知晓的德育”转向“智行的德育” 115
第四章 智慧教育与教师专业成长 125
**节 师者：从知识传播者转向智慧启迪者 125
第二节 魅力教师生命样态的坚守与践行 130
第三节 教育智慧伦理：教师职业道德的新境界 137
第四节 变革与坚守：信息化时代的教师发展 144
第五节 教师的表现性素养探析 152
第五章 智慧教育与课堂教学变革 161
**节 让课堂教学充满智慧探险 161
第二节 走向智慧生成的课堂教学 166
第三节 关于“适合学生的教学”的系统思考 171
第四节 启悟式语文阅读教学方式及其策略 178
第五节 微课程教学中的自组织学习 186
第六节 “狐火”课程：“走出去”的文化编辑课程 191
第七节 转识成智：小学作文教学的价值取向及其路径选择 198
第八节 对话诗歌教学培养小学生诗性智慧的教学机制 204
第九节 以非指导性教学思想促进小学生自主学习 210
第六章 智慧教育与学校变革案例 218
**节 构建小学智慧课堂的实践探索 218
第二节 基于智慧教育理念的小学智慧课堂建设策略—以武汉市育才实验小学为例 225
第三节 基于智慧教育理念的小学课堂教学变革策略—以武汉市翠微路小学为例 234
第四节 小学智慧课堂构建中的学生学习行为分析 244
参考文献 257
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转识成智:智慧教育理论与实践探索 作者简介
靖国平，湖北大学教育学院院长、教授、博士生导师。教育部高等学校教学指导委员会委员，教育部中小学骨干校长培训专家，教育部国培计划培训专家，湖北省人民政府咨询委员会委员，享受湖北省政府专项津贴专家，湖北中小学素质教育研究中心主任。
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