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论技术增强的关联学习 版权信息
- ISBN：9787030653079
- 条形码：9787030653079 ; 978-7-03-065307-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
论技术增强的关联学习 内容简介
针对关联主义大规模在线开放课程（ConnectivismandConnectiveKnowledgeOnlineCourses，即cMOOCs）的学习参与度低以及学习层次较浅等问题，结合学习范式以及学习隐喻的变迁，将开放性、大规模、自组织、实时性、动态生成、创造性和社会性等特征作为cMOOCs学习的主要推动力量，将社会性知识网路（soknowledgenetworkservices作为cMOOCs学习设计的技术架构和实施cMOOCs学习的关联性学习环境与路径。通过与cMOOCs的在线讨论及学习活动相整合，以探索新的历史时期基于cMOOCs的创新学习设计和发展趋势，通过大数据分析法、案例分析法、设计性研究以及对比实验等探索基于cMOOCs的关联交互学习效果及其设计原则。
论技术增强的关联学习 目录
目录
前言
第1章 绪论 1
1.1 研究背景 1
1.1.1 在线学习的发展及问题 1
1.1.2 新理论、新技术促生新的学习范式 3
1.2 问题的提出 5
1.3 研究意义 5
1.3.1 理论意义 6
1.3.2 实践意义 6
1.4 研究思路与方法 6
第2章 技术增强的关联学习概述 8
2.1 关联学习及其内涵 8
2.1.1 关联学习的缘起 8
2.1.2 关联学习的本质和特征 9
2.1.3 关联学习的发展脉络及技术支持 10
2.2 技术增强关联学习的发展演进 13
2.2.1 侧重KNs 的关联学习及其发展脉络 14
2.2.2 侧重SNs 的关联学习及其发展脉络 17
2.2.3 整合视角的关联学习及其发展趋势 20
2.3 总结与启示 22
2.3.1 关联学习的发展变迁及对技术环境的依赖性 22
2.3.2 技术增强学习环境所带来的关联学习新可能 23
2.3.3 技术增强关联学习环境对深度学习的支持 27
第3章 技术增强的关联学习环境 29
3.1 技术增强的关联学习环境概述 29
3.1.1 技术增强及其解析 29
3.1.2 技术增强的关联学习环境简介 30
3.1.3 技术增强关联学习环境研究的新进展 31
3.2 技术增强关联学习环境的理论基础 32
3.2.1 分布式知识和知识生态理论 32
3.2.2 新建构主义学习理论 34
3.2.3 关联主义学习理论 34
3.2.4 社会学习理论 35
3.2.5 认知共同体理论 35
3.3 技术增强关联学习的环境构成 36
3.3.1 关联学习环境的基本构成 36
3.3.2 技术增强关联学习环境的基本构成 37
3.4 技术实现 40
3.4.1 语义技术 40
3.4.2 知识可视化技术 41
3.5 实例管窥 43
3.5.1 学习元平台简介 43
3.5.2 学习元平台中基于SKNs 的关联学习环境 44
3.5.3 基于学习元SKNs 的关联学习特征 46
第4章 技术增强的关联学习解析 48
4.1 学习隐喻与学习原则 48
4.1.1 技术增强关联学习的隐喻 48
4.1.2 技术增强关联学习的原则 50
4.2 学习观 53
4.2.1 关联学习观简介 53
4.2.2 技术增强的关联学习观 56
4.3 学习交互 58
4.3.1 交互与教学交互 59
4.3.2 关联学习的教学交互及类型 60
4.3.3 技术增强关联学习的交互新特点 63
第5章 技术增强的关联学习模型 66
5.1 关联学习的一般模型及启示 66
5.1.1 关联学习模型的分析框架 66
5.1.2 关联学习的一般模型简介 68
5.1.3 关联学习模型的比较分析及启示 73
5.2 技术增强关联学习模型的构建依据 79
5.2.1 技术增强关联学习的要素分析 79
5.2.2 技术增强关联学习的特征 86
5.2.3 技术增强关联学习的属性分析 90
5.2.4 技术增强关联学习的交互分析 92
5.3 技术增强关联学习的模型构建 94
5.3.1 模型概述 94
5.3.2 技术增强关联学习模型的要义阐释 95
5.4 技术增强关联学习的评估 97
5.4.1 个人学习网络的广度和深度 97
5.4.2 基于共享知识库的社群探究与知识创造 98
5.4.3 评估细则分析 99
第6章 技术增强的关联学习设计 101
6.1 背景介绍 101
6.1.1 技术增强关联学习的设计进展 101
6.1.2 项目背景 101
6.1.3 技术增强关联学习的多维交互行为设计 102
6.2 过程性实施及数据分析 103
6.2.1 过程性学习设计与实施 103
6.2.2 数据收集与分析方法 106
6.3 设计性学习的迭代与修正 112
6.3.1 技术增强关联学习的核心设计环节 112
6.3.2 促进多元交互和社会知识建构的协作与认知发展支架 115
6.3.3 促进社群探究与知识创造的学习者角色设计 116
6.4 技术增强关联学习的设计原则 117
6.4.1 技术增强关联学习的活动参与、交互过程与知识建构 117
6.4.2 技术增强关联学习的过程性设计框架与策略 126
6.4.3 技术增强关联学习的过程性设计原则 127
第7章 技术增强关联学习的课程开发与共享知识库 130
7.1 关联学习课程设计概述 130
7.1.1 技术增强关联学习课程的困境与问题 130
7.1.2 技术增强关联学习课程的设计趋势 131
7.2 基于KCI 模型的关联学习课程设计 133
7.2.1 KCI 模型简介 133
7.2.2 KCI 模型对关联学习课程设计的启示 134
7.2.3 基于KCI 模型的关联学习课程设计框架 135
7.3 实施策略与方法 138
7.3.1 实施概述 138
7.3.2 实施流程与方法 141
7.4 基于共享知识库的关联学习课程开发策略 144
7.4.1 课程知识库的开发 144
7.4.2 共同体知识创造过程中的分布式参与 145
7.4.3 基于KCI 模型的关联学习课程设计与开发策略 146
第8章 技术增强关联学习的联通交互与社会知识建构 148
8.1 技术增强关联学习的联通交互行为 148
8.1.1 技术增强关联学习的联通交互概述 148
8.1.2 技术增强关联学习的联通交互与学习绩效分析 151
8.1.3 不同绩效学习者联通交互的行为模式与表现差异 153
8.1.4 技术增强关联学习的交互过程框架 154
8.2 技术增强关联学习的活动模式及参与分析 156
8.2.1 技术增强关联学习的活动概述 156
8.2.2 技术增强关联学习的活动设计及实施策略 158
8.2.3 技术增强关联学习的活动参与度与模式差异分析 160
8.2.4 技术增强环境下学习者的活动参与及模式框架 163
8.3 技术增强关联学习的社会知识建构 164
8.3.1 社会知识建构概述 165
8.3.2 技术增强关联学习的社会知识建构与学习绩效分析 169
8.3.3 技术增强关联学习的社会知识建构与联通交互框架 172
8.3.4 小结 174
第9章 技术增强关联学习的大规模在线开放教育实践 175
9.1 大规模在线开放教育的实践 175
9.2 关联学习的大规模在线开放教育实践相关议题 181
9.3 技术增强语境下关联学习的大规模在线开放教育发展策略 183
第10章 技术增强关联学习的应用场景与研究展望 188
10.1 技术增强关联学习的条件 188
10.2 技术增强关联学习的应用场景 188
10.3 技术增强关联学习的研究展望 189
参考文献 191
后记 204
致谢 207
前言
第1章 绪论 1
1.1 研究背景 1
1.1.1 在线学习的发展及问题 1
1.1.2 新理论、新技术促生新的学习范式 3
1.2 问题的提出 5
1.3 研究意义 5
1.3.1 理论意义 6
1.3.2 实践意义 6
1.4 研究思路与方法 6
第2章 技术增强的关联学习概述 8
2.1 关联学习及其内涵 8
2.1.1 关联学习的缘起 8
2.1.2 关联学习的本质和特征 9
2.1.3 关联学习的发展脉络及技术支持 10
2.2 技术增强关联学习的发展演进 13
2.2.1 侧重KNs 的关联学习及其发展脉络 14
2.2.2 侧重SNs 的关联学习及其发展脉络 17
2.2.3 整合视角的关联学习及其发展趋势 20
2.3 总结与启示 22
2.3.1 关联学习的发展变迁及对技术环境的依赖性 22
2.3.2 技术增强学习环境所带来的关联学习新可能 23
2.3.3 技术增强关联学习环境对深度学习的支持 27
第3章 技术增强的关联学习环境 29
3.1 技术增强的关联学习环境概述 29
3.1.1 技术增强及其解析 29
3.1.2 技术增强的关联学习环境简介 30
3.1.3 技术增强关联学习环境研究的新进展 31
3.2 技术增强关联学习环境的理论基础 32
3.2.1 分布式知识和知识生态理论 32
3.2.2 新建构主义学习理论 34
3.2.3 关联主义学习理论 34
3.2.4 社会学习理论 35
3.2.5 认知共同体理论 35
3.3 技术增强关联学习的环境构成 36
3.3.1 关联学习环境的基本构成 36
3.3.2 技术增强关联学习环境的基本构成 37
3.4 技术实现 40
3.4.1 语义技术 40
3.4.2 知识可视化技术 41
3.5 实例管窥 43
3.5.1 学习元平台简介 43
3.5.2 学习元平台中基于SKNs 的关联学习环境 44
3.5.3 基于学习元SKNs 的关联学习特征 46
第4章 技术增强的关联学习解析 48
4.1 学习隐喻与学习原则 48
4.1.1 技术增强关联学习的隐喻 48
4.1.2 技术增强关联学习的原则 50
4.2 学习观 53
4.2.1 关联学习观简介 53
4.2.2 技术增强的关联学习观 56
4.3 学习交互 58
4.3.1 交互与教学交互 59
4.3.2 关联学习的教学交互及类型 60
4.3.3 技术增强关联学习的交互新特点 63
第5章 技术增强的关联学习模型 66
5.1 关联学习的一般模型及启示 66
5.1.1 关联学习模型的分析框架 66
5.1.2 关联学习的一般模型简介 68
5.1.3 关联学习模型的比较分析及启示 73
5.2 技术增强关联学习模型的构建依据 79
5.2.1 技术增强关联学习的要素分析 79
5.2.2 技术增强关联学习的特征 86
5.2.3 技术增强关联学习的属性分析 90
5.2.4 技术增强关联学习的交互分析 92
5.3 技术增强关联学习的模型构建 94
5.3.1 模型概述 94
5.3.2 技术增强关联学习模型的要义阐释 95
5.4 技术增强关联学习的评估 97
5.4.1 个人学习网络的广度和深度 97
5.4.2 基于共享知识库的社群探究与知识创造 98
5.4.3 评估细则分析 99
第6章 技术增强的关联学习设计 101
6.1 背景介绍 101
6.1.1 技术增强关联学习的设计进展 101
6.1.2 项目背景 101
6.1.3 技术增强关联学习的多维交互行为设计 102
6.2 过程性实施及数据分析 103
6.2.1 过程性学习设计与实施 103
6.2.2 数据收集与分析方法 106
6.3 设计性学习的迭代与修正 112
6.3.1 技术增强关联学习的核心设计环节 112
6.3.2 促进多元交互和社会知识建构的协作与认知发展支架 115
6.3.3 促进社群探究与知识创造的学习者角色设计 116
6.4 技术增强关联学习的设计原则 117
6.4.1 技术增强关联学习的活动参与、交互过程与知识建构 117
6.4.2 技术增强关联学习的过程性设计框架与策略 126
6.4.3 技术增强关联学习的过程性设计原则 127
第7章 技术增强关联学习的课程开发与共享知识库 130
7.1 关联学习课程设计概述 130
7.1.1 技术增强关联学习课程的困境与问题 130
7.1.2 技术增强关联学习课程的设计趋势 131
7.2 基于KCI 模型的关联学习课程设计 133
7.2.1 KCI 模型简介 133
7.2.2 KCI 模型对关联学习课程设计的启示 134
7.2.3 基于KCI 模型的关联学习课程设计框架 135
7.3 实施策略与方法 138
7.3.1 实施概述 138
7.3.2 实施流程与方法 141
7.4 基于共享知识库的关联学习课程开发策略 144
7.4.1 课程知识库的开发 144
7.4.2 共同体知识创造过程中的分布式参与 145
7.4.3 基于KCI 模型的关联学习课程设计与开发策略 146
第8章 技术增强关联学习的联通交互与社会知识建构 148
8.1 技术增强关联学习的联通交互行为 148
8.1.1 技术增强关联学习的联通交互概述 148
8.1.2 技术增强关联学习的联通交互与学习绩效分析 151
8.1.3 不同绩效学习者联通交互的行为模式与表现差异 153
8.1.4 技术增强关联学习的交互过程框架 154
8.2 技术增强关联学习的活动模式及参与分析 156
8.2.1 技术增强关联学习的活动概述 156
8.2.2 技术增强关联学习的活动设计及实施策略 158
8.2.3 技术增强关联学习的活动参与度与模式差异分析 160
8.2.4 技术增强环境下学习者的活动参与及模式框架 163
8.3 技术增强关联学习的社会知识建构 164
8.3.1 社会知识建构概述 165
8.3.2 技术增强关联学习的社会知识建构与学习绩效分析 169
8.3.3 技术增强关联学习的社会知识建构与联通交互框架 172
8.3.4 小结 174
第9章 技术增强关联学习的大规模在线开放教育实践 175
9.1 大规模在线开放教育的实践 175
9.2 关联学习的大规模在线开放教育实践相关议题 181
9.3 技术增强语境下关联学习的大规模在线开放教育发展策略 183
第10章 技术增强关联学习的应用场景与研究展望 188
10.1 技术增强关联学习的条件 188
10.2 技术增强关联学习的应用场景 188
10.3 技术增强关联学习的研究展望 189
参考文献 191
后记 204
致谢 207
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