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高校创业教育研究 版权信息
- ISBN：9787509670507
- 条形码：9787509670507 ; 978-7-5096-7050-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高校创业教育研究 内容简介
本书深入了解目前我国创业教育现状, 针对大学生就业创业面临的巨大压力, 结合政府、高等院校、社会的相关政策和举措, 主要探讨高校促进学生就业创业的路径和机制 ; 发现在互联网+及现行体制下创业教育存在的不足, 并给出有效改进方法和建议。
高校创业教育研究 目录
绪论
一、研究背景及意义
二、文献综述
三、研究内容与方法
**章 高校创业教育的产生及发展
一、创业教育的概念
二、高校创业教育的产生背景及原因
三、高校创业教育的目标及内容
四、高校创业教育的途径与方法
第二章 我国对高校创业教育的政策支持
一、我国政府支持高校师生创业政策的背景
二、我国政府支持高校师生创业政策的目标及策略
三、我国政府支持高校师生创业政策的内容及特征
四、我国政府支持高校师生创业政策的发展趋势
第三章 中美两国高校创业教育案例对比
一、美国伊利诺伊大学创业教育案例
二、中国慕课创业教育
三、中关两国创业教育对比分析
第四章 我国创业教育存在的问题及成因分析
一、问题的起点：创业教育的逻辑
二、我国创业教育目前存在的问题
三、我国创业教育目前存在问题的成因分析
四、相应对策探讨
第五章 国外高校创业教育对我国的启示
一、充分认识创业教育的时代价值
二、构建基于体验的创业教育课程体系
三、多维度保障和促进创业教育的发展
四、以技术创新为主导培养学生的创业能力
五、创业教育事业下我国研究型大学理想模式
参考文献
一、研究背景及意义
二、文献综述
三、研究内容与方法
**章 高校创业教育的产生及发展
一、创业教育的概念
二、高校创业教育的产生背景及原因
三、高校创业教育的目标及内容
四、高校创业教育的途径与方法
第二章 我国对高校创业教育的政策支持
一、我国政府支持高校师生创业政策的背景
二、我国政府支持高校师生创业政策的目标及策略
三、我国政府支持高校师生创业政策的内容及特征
四、我国政府支持高校师生创业政策的发展趋势
第三章 中美两国高校创业教育案例对比
一、美国伊利诺伊大学创业教育案例
二、中国慕课创业教育
三、中关两国创业教育对比分析
第四章 我国创业教育存在的问题及成因分析
一、问题的起点：创业教育的逻辑
二、我国创业教育目前存在的问题
三、我国创业教育目前存在问题的成因分析
四、相应对策探讨
第五章 国外高校创业教育对我国的启示
一、充分认识创业教育的时代价值
二、构建基于体验的创业教育课程体系
三、多维度保障和促进创业教育的发展
四、以技术创新为主导培养学生的创业能力
五、创业教育事业下我国研究型大学理想模式
参考文献
展开全部
高校创业教育研究 节选
《高校创业教育研究》： 伊利诺伊大学创建于1867年，是美国伊利诺伊州的一个大学，在全世界享有盛誉，也是美国*具影响力的公立大学之一。伊利诺伊大学有三所分校，分别位于厄巴纳一香槟地区、芝加哥以及斯普林菲尔德。 伊利诺伊大学厄巴纳一香槟分校是美国综合研究型大学之一，也是美国十大联盟的创始成员和美国大学的协会成员，被誉为“公立中的常春藤”，在此学习和工作过的许多校友曾获得过诺贝尔奖，在2017年泰晤士世界大学中排名第36位，在2016年上海交大世界大学学术中排名第30位。伊利诺伊大学芝加哥分校是芝加哥*大的研究型大学之一，也是美国一级的国家级大学，在城市事务、医学以及健康科学领域都处于国家领先水平，拥有美国*大的医学院。伊利诺伊大学斯普林菲尔德分校是一所文理型大学，在美国中西部的公立大学中排名靠前。 伊利诺伊大学和中国有着不同寻常的特殊关系。1906年，校长爱德蒙·詹姆斯曾致信当时的美国总统西奥多·罗斯福，建议将庚子赔款中的一部分用于发展中国的大学教育事业，后来逐渐发展为庚子赔款奖学金，许多中国学生因此获得留美学习并继续深造的机会。在1911-1920年，伊利诺伊大学曾收留并培养了超过1/3的中国留学生，是对中国留学生*友好的美国大学之一。伊利诺伊大学还是多元化、国际化的大学之一。2014年，伊利诺伊大学厄巴纳一香槟分校的国际留学生人数在美国大学中排第三位，在美国公立大学中排**位。 经过近150多年的发展，伊利诺伊大学已经成为美国教育界*好的大学之一，居于美国*有名的**公立大学前列。伊利诺伊大学的三个校区可提供上百个本科、研究生专业学位教育；课程教育共约500多门课程，其中许多专业、学科居于世界领先水平；伊利诺伊大学共有教职员工2万多人，其中教师约5800人，这些教师大多是在美国及国际上受人尊重的顶级教授，包括一些诺贝尔奖获得者、普利策奖获得者、麦克阿瑟研究员及美国国家工程院、美国国家科学院、美国人文与科学院的院士；大学在校学生7万多人，每年授予的学位有2万多个，还有数千名校外学生参加大学的在线教育并获得学位；大学有学生组织1600多个，研究经费数额巨大，有数百个研究中心、实验室及研究所；伊利诺伊大学3个校区总面积2433英亩，加上自有保留地共计10520英亩，有超过800幢建筑共计价值约95亿美元。伊利诺伊大学厄巴纳一香槟分校的图书馆拥有2400多万册图书资料，是美国公立大学中图书馆藏书**，居美国全部大学第二，仅次于哈佛大学的图书馆；该分校还是美国国家超级计算机应用中心、拥有威拉德机场以及博物馆、文化艺术中心、美术馆、大型体育场馆，并有一个占地上千英亩的阿勒顿公园。 伊利诺伊大学的校园服务精神不仅体现在为公众以及社会服务上，而且还体现在为学生服务等方面。学校通过教师对学生的服务以及其他一系列教育活动也教育着学生为公众服务的精神。伊利诺伊大学不仅为学生提供了大学宿舍、学生俱乐部，还帮助学生办理医疗保险，为学生提供互联网服务等其他服务。经济大萧条时期，学生毕业难以找到工作，学校于1932年设立了职业介绍局，这一服务一直持续到今天，伊利诺伊大学的教师也以自己的热情全心全意地帮助学生。 ……
高校创业教育研究 作者简介
赵燕，中国社会科学院大学（研究生院）副教授，本校高等教育研究所研究员。1986年毕业于北京师范大学教育系，即到中国社会科学院研究生院教务处工作，先后从事教学管理、师资教材管理及科研管理工作。主持中国社会科学院国情调研项目等课题，发表论文若干篇。
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