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教育发展的个体理性批判--以制致序的逻辑 版权信息
- ISBN：9787520356503
- 条形码：9787520356503 ; 978-7-5203-5650-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育发展的个体理性批判--以制致序的逻辑 内容简介
本书分为六章, 主要内容包括: 教育发展理路的历史追溯与反思、教育制序的本体解读、教育制序发展理论的合理性追问、教育制序发展理路形成的影响因素、教育制序发展理路的建构 (上) : 原则篇等。
教育发展的个体理性批判--以制致序的逻辑 目录
引子
**章 教育发展理路的历史追溯与反思
一 学校教育发展理路的历史追溯
二 学校教育发展理路的历史反思
第二章 教育制序的本体解读
一 教育制序内涵
二 教育制序的本质
三 教育制序的特征
第三章 教育制序发展理论的合理性追问
一 教育制序发展理路与人的发展：前提考察
二 教育制序发展理路与人的发展：内在考察
第四章 教育制序发展理路形成的影响因素
一 制序理路影响因素的内容构成
二 制序理路影响因素的核心确定
三 制序规则作为核心因素的分析视角
第五章 教育制序发展理路的建构(上)：原则篇
一 原则的相关界定
二 确定原则的基本依据
三 原则确定的基本标准
四 原则的澄清与确定
第六章 教育制序发展理路的建构(下)：策略篇
一 核心对象的确认
二 核心策略的实现构想
三 外围策略的配套改革
后记
展开全部
教育发展的个体理性批判--以制致序的逻辑 作者简介
孙阳春，女，教育学博士，管理科学与工程博士后出站。大连理工大学高等教育研究院副教授、硕士生导师，高等教育基本理论研究所所长。主持2017年度全国教育科学规划国家一般项目1项，省部级教育科研项目4项。在《高等教育研究》《现代大学教育》等期刊发表学术论文30余篇。
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