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心理学

上教心理学教材系列行为科学研究方法(第四版)

作者：邓铸（译）

出版社：上海教育出版社出版时间：2020-04-01

开本： 16开 页数： 420

读者评分：5分1条评论

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

上教心理学教材系列行为科学研究方法(第四版) 版权信息

ISBN：9787544495264
条形码：9787544495264 ; 978-7-5444-9526-4
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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心理学

上教心理学教材系列行为科学研究方法(第四版) 本书特色

《行为科学研究方法（第四版）》以心理学研究过程为主线，采用生动活泼的写作风格，富有热情又细致周到，娓娓道来，使本来难学和枯燥的内容变得轻松易懂了。通读全书，只感觉像是一次惬意的旅行，从研究的起点到论文的发表，中途偶有小憩，却是一气呵成！本书拥有专业的翻译团队，译文流畅、专业，语言表达清楚易懂。本书的出版可以为诸多领域的大学生（包括研究生）提供很好的方法类课程教材或自学读本。

上教心理学教材系列行为科学研究方法(第四版) 内容简介

《行为科学研究方法（第四版）》以心理学研究过程为主线，采用生动活泼的写作风格，富有热情又细致周到，娓娓道来，使本来难学和枯燥的内容变得轻松易懂了。通读全书，只感觉像是一次惬意的旅行，从研究的起点到论文的发表，中途偶有小憩，却是一气呵成！本书拥有专业的翻译团队，译文流畅、专业，语言表达清楚易懂。本书的出版可以为诸多领域的大学生（包括研究生）提供很好的方法类课程教材或自学读本。

上教心理学教材系列行为科学研究方法(第四版) 目录

目录 **章获取知识的方法本章概览 **节引论一、　为什么要学习研究方法课程？二、　学习研究方法课程的其他理由第二节获取知识的主要方法一、　惯常法二、　直觉法三、　权威法四、　推理法五、　经验法六、　小结第三节科学方法一、　科学方法的步骤二、　科学方法的其他要素三、　科学和伪科学第四节研究过程 **步：寻找研究设想：选主题，查文献，发现待解答的问题第二步：将研究设想转化为假设和预测第三步：变量的界定与测量第四步：确定参与者或被试第五步：选择研究方法第六步：选择研究设计第七步：实施研究第八步：分析资料第九步：报告研究结果第十步：提炼或重构研究设想本章小结关键词练习题训练活动网络资源第二章寻找研究设想本章概览 **节引论一、　选择一个感兴趣的领域二、　准备工作三、　保持开放的头脑四、　聚焦，聚焦，再聚焦五、　一次只完成一步第二节选择主题领域一、　研究设想的常见来源二、　选择研究主题时的常见错误第三节搜索和使用背景文献一、　原始文献和二次文献二、　文献检索的目标第四节实施文献检索一、　文献检索的起点二、　使用在线数据库三、　使用PsycINFO41 四、　启动一项文献检索五、　实施文献检索的过程六、　向前搜索七、　做好笔记第五节寻找研究设想并将其转化为假设一、　就未来研究提出建议二、　修正或拓展已有的研究三、　综合或对比已有研究结果四、　将研究设想转化为假设第六节阅读和理解研究报告本章小结关键词练习题训练活动网络资源第三章研究中的伦理学本章概览 **节引论一、　伦理考量贯穿研究过程二、　伦理责任的基本类别第二节人类被试与研究伦理一、　历史上对人类被试的高度关注二、　美国心理学会伦理指南三、　机构审核委员会第三节非人类被试与研究伦理一、　历史上对非人类被试的高度关注二、　美国心理学会伦理指南三、　动物关怀与使用委员会第四节科学诚实与伦理问题一、　欺诈二、　抄袭本章小结关键词练习题训练活动网络资源第四章变量的界定与测量本章概览 **节引论第二节构念及操作定义一、　理论和构念二、　操作定义三、　操作定义的局限性四、　操作定义的使用第三节测量的效度和信度一、　测量的效度二、　测量的信度三、　信度和效度的关系第四节测量量表一、　称名量表二、　顺序量表三、　等距量表和比率量表四、　测量量表的选择第五节测量的形式一、　自陈式测量二、　生理学测量三、　行为测量第六节测量的其他问题一、　多重测量二、　灵敏度和全距效应三、　人为因素：实验者偏差和被试能动性四、　选择测量程序本章小结关键词练习题训练活动网络资源第五章抽样方法本章概览 **节引论一、　总体和样本二、　代表性样本三、　样本容量四、　抽样基础第二节概率抽样法一、　简单随机抽样二、　系统抽样三、　分层随机抽样四、　按比例分层随机抽样五、　整群抽样六、　联合策略抽样七、　概率抽样法小结第三节非概率抽样法一、　便利抽样二、　定额抽样本章小结关键词练习题训练活动网络资源第六章研究方法的内部效度和外部效度本章概览 **节引论第二节量化研究一、　描述法二、　变量的关系三、　相关法四、　两个以上数据集的比较五、　实验法六、　准实验法七、　非实验法八、　研究方法小结九、　数据结构和统计分析十、　小结第三节内部效度和外部效度一、　外部效度二、　内部效度三、　效度和研究质量第四节对外部效度的损害一、　跨被试的推广性二、　跨程序的推广性三、　跨测量的推广性第五节对内部效度的损害一、　额外变量二、　混淆变量三、　额外变量、混淆变量和内部效度四、　环境变量五、　个体差异变量六、　时间关联变量第六节对内部效度、外部效度的进一步讨论一、　内部效度和外部效度间的权衡二、　人为因素三、　虚夸变量四、　效度与不同研究方法第七节研究方法、研究设计与研究程序一、　选定研究方法二、　进行研究设计三、　编制研究程序本章小结关键词练习题训练活动网络资源第七章描述性研究设计本章概览**节引论第二节观察性研究设计一、　行为观察二、　内容分析与档案研究三、　观察类型与示例四、　观察性研究设计的优缺点第三节调查性研究设计一、　问题类型二、　问卷编制三、　样本选择四、　实施调查五、　调查性研究设计的优缺点第四节个案研究设计一、　个案研究设计的应用二、　个案研究设计的优缺点本章小结关键词练习题训练活动网络资源第八章相关性研究设计本章概览 **节引论第二节相关性研究设计的数据一、　关系测量二、　非数值型分数相关的评估三、　相关性研究设计、实验研究设计和区分性研究设计的比较第三节相关性研究设计的应用一、　预测二、　信度和效度三、　理论评估四、　相关的解释第四节相关性研究设计的优缺点第五节两个以上变量的相关本章小结关键词练习题训练活动网络资源第九章实验研究设计本章概览 **节引论一、　实验法的术语二、　因果关系与第三变量问题三、　因果关系与方向性问题四、　控制自然变量第二节实验的构成要素一、　操纵二、　控制第三节额外变量的控制一、　保持恒定或匹配二、　随机化三、　对照组四、　控制法的优缺点第四节控制组一、　无处理控制组二、　安慰剂控制组第五节操纵检查第六节提高外部效度：模拟研究和田野研究一、　模拟研究二、　田野研究三、　模拟研究和田野研究的优缺点本章小结关键词练习题训练活动网络资源第十章被试间研究设计本章概览 **节引论一、　实验研究设计回顾二、　被试间研究设计的特征三、　被试间研究设计的优缺点第二节作为混淆变量的个体差异一、　其他混淆变量二、　相等组第三节减少个体差异造成的变量混淆一、　随机分配（随机化）二、　匹配分组三、　保持变量恒定或限定变化范围四、　总结与建议第四节个体差异和变异一、　处理间差异和处理内变异二、　降低处理内变异三、　总结和建议第五节其他影响被试间研究设计内部效度的因素一、　被试流失二、　组间扩散第六节被试间研究设计的应用和统计分析一、　两组平均数的比较二、　两组以上平均数的比较三、　两组或两组以上比例的比较本章小结关键词练习题训练活动网络资源第十一章被试内研究设计本章概览 **节引论一、　被试内研究设计的特征二、　被试内研究设计的优点三、　被试内研究设计的缺点第二节被试内研究设计对内部效度的损害一、　区分时间关联因素和顺序效应二、　作为混淆变量的顺序效应第三节时间关联因素和顺序效应的控制一、　时间控制二、　变为被试间研究设计三、　抵消平衡：进行时间匹配四、　抵消平衡的局限性第四节被试内研究设计的应用和统计分析一、　两处理设计二、　多处理设计第五节被试内研究设计与被试间研究设计的比较本章小结关键词练习题训练活动网络资源第十二章非实验和准实验研究设计本章概览**节引论第二节被试间非实验和准实验研究设计：不等组设计一、　不等组设计对内部效度的损害二、　区分性研究设计三、　不等控制组后测设计四、　不等控制组前测—后测设计第三节被试内非实验和准实验研究设计：前测—后测设计一、　前测—后测设计对内部效度的损害二、　单组前测—后测设计三、　时间序列设计四、　时间序列设计在个案研究中的应用第四节发展性研究设计一、　横断发展性研究设计二、　纵向发展性研究设计第五节非实验、准实验和发展性研究设计中的术语本章小结关键词练习题训练活动网络资源第十三章析因设计本章概览 **节引论第二节主效应和交互效应第三节对交互效应的进一步讨论一、　对交互效应的不同定义二、　主效应和交互效应的解释三、　主效应和交互效应的独立性第四节析因设计的类型一、　被试间设计和被试内设计二、　实验法和非实验法或准实验法三、　控制组前测—后测设计四、　高阶析因设计第五节析因设计的应用一、　重复并扩展已有研究二、　降低被试间设计中的变异量三、　评估被试内设计中的顺序效应本章小结关键词练习题训练活动网络资源第十四章统计分析本章概览 **节引论一、　先期准备二、　统计学术语第二节描述性统计一、　频数分布二、　集中量三、　差异量四、　等距量表和比率量表数值型资料的描述五、　称名量表和顺序量表非数值型资料的描述六、　用图示概括资料七、　相关分析八、　回归分析九、　多元回归第三节推断性统计一、　假设检验二、　报告假设检验的结果三、　假设检验中的错误四、　影响假设检验结果的因素五、　以效应量弥补假设检验第四节假设检验实例一、　各组分数的比较二、　平均数差异的检验三、　比例的比较四、　关系评估：相关研究的统计检验第五节研究中的特殊统计量一、　斯皮尔曼—布朗公式二、　库德—理查森公式20 三、　克龙巴赫α系数四、　科恩kappa系数本章小结关键词练习题训练活动网络资源第十五章单被试研究设计本章概览 **节引论第二节单元和单元转换一、　水平、趋势和稳定性二、　单元转换三、　视图审读技术第三节 ABAB设计一、　ABAB设计的局限性二、　ABAB设计的变式第四节多基线设计一、　多基线设计的合理性二、　多基线设计的优缺点第五节其他单被试研究设计一、　析取设计或成分分析设计二、　标准变换设计三、　交替处理设计第六节单被试研究设计的优缺点一、　单被试研究设计的优点二、　单被试研究设计的缺点本章小结关键词练习题训练活动网络资源第十六章撰写研究报告的APA格式本章概览 **节引论第二节 APA通用指南：写作风格与样式一、　写作风格涉及的主要问题二、　打印及排版规则三、　稿件的页面第三节研究报告的组成部分一、　标题页二、　摘要三、　引言四、　方法五、　结果六、　讨论七、　参考文献八、　表和图九、　附录十、　会议展示：论文与张贴第四节准备发表的稿件第五节撰写一份研究草案一、　为什么要撰写研究草案? 二、　怎样撰写研究草案？本章小结关键词练习题训练活动网络资源附录A 随机数表及其用法说明实例A 实例B 附表A1 附录B 统计分析实例和统计表描述性统计推断性统计统计表附录C 用于发表的研究报告APA格式示例术语表参考文献人名索引主题索引

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上教心理学教材系列行为科学研究方法(第四版) 作者简介

作者简介
弗雷德里克·J.格拉维特（Frederick J. Gravetter）
美国纽约州立大学布罗克波特学院心理学荣誉退休教授。在布罗克波特学院任教时，专门教授统计学、研究设计和认知心理学课程。在麻省理工学院获得数学学士学位，在杜克大学获得哲学博士学位。除发表一些研究论文之外，格拉维特博士还与其他学者合作出版了《行为科学的统计学》（Statistics for the Behavioral Sciences）和《行为科学的统计学精要》（Essentials of Statistics for the Behavioral Sciences）。

罗妮安·B.佛泽诺
（Lori-Ann B. Forzano）作者简介弗雷德里克·J.格拉维特（Frederick J. Gravetter）美国纽约州立大学布罗克波特学院心理学荣誉退休教授。在布罗克波特学院任教时，专门教授统计学、研究设计和认知心理学课程。在麻省理工学院获得数学学士学位，在杜克大学获得哲学博士学位。除发表一些研究论文之外，格拉维特博士还与其他学者合作出版了《行为科学的统计学》（Statistics for the Behavioral Sciences）和《行为科学的统计学精要》（Essentials of Statistics for the Behavioral Sciences）。罗妮安·B.佛泽诺（Lori-Ann B. Forzano）美国纽约州立大学布罗克波特学院心理学副教授。在纽约州立大学获得心理学学士学位，并于1992年在该校获得实验心理学博士学位。研究兴趣在条件作用与学习领域，特别是，成人与儿童的学习行为、自我控制与冲动等问题。研究成果发表在《行为实验分析杂志》（Journal of the Experimental Analysis of Behavior）、《学习与动机》（Learning and Motivation）和《心理学通报》（The Psychological Record）上。主译简介邓铸，心理学博士，教授。南京师范大学心理学院院长，江苏省心理健康与认知科学重点实验室主任。中国心理学会理事，中国心理学会普通心理和实验心理专业委员会、社区心理学专业委员会委员，江苏省心理学会理事长、教学工作委员会副主任等。《心理学报》《心理科学》《心理与行为研究》《心理技术与应用》等期刊编委和审稿人。主要从事思维基本理论、问题解决、儿童思维发展等研究，发表论文70余篇。承担心理学专业本科生、研究生“实验心理学”“心理学研究方法”“思维心理学的理论与实验”等课程的教学工作，先后编撰出版《应用实验心理学》《实验心理学》《心理统计学与SPSS应用》等高校教材8部。

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