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中小学教育教学随笔集
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中小学教育教学随笔集

作者：苑青松.赵松元
出版社：世界图书出版公司出版时间：2019-12-01
开本： 24cm 页数： 393页
本类榜单：社会科学销量榜
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中小学教育教学随笔集 版权信息

  • ISBN：9787519271749
  • 条形码：9787519271749 ; 978-7-5192-7174-9
  • 装帧：一般胶版纸
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
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    教育理论

中小学教育教学随笔集 本书特色

本书全面阐述了中小学名师的教育随笔记录。 结合教育教学实际，深入一线，对广大教师有较好的借鉴意义与学习价值。

中小学教育教学随笔集 内容简介

本书分为小学老师篇、中学老师篇两讲。主要内容包括: 回归教育的本质去阅读 ; 弥补遗憾的方法就是减少孩子的遗憾 ; 培养孩子的“虚荣心” ; 让运动成为生命的加油站 ; “悦”读“悦”快乐, “悦”读有方法 ; 花开有序·花开有法 —— 宝贝, 等你花开自然芬芳等。

中小学教育教学随笔集 目录

**讲 小学老师篇
回归教育的本质去阅读／梁彬
弥补遗憾的方法就是减少孩子的遗憾／梁彬
培养孩子的“虚荣心”／梁彬
让运动成为生命的加油站／梁彬
“悦”读“悦”快乐，“悦”读有方法／庄丽如
花开有序·花开有法——宝贝，等你花开自然芬芳／庄丽如
为什么老师都不表扬我／庄丽如
再怎么冰冷的心都抵挡不了一颗热诚的心／庄丽如
宝贝，你教会我如何正确去爱／庄丽如

第二讲 中学老师篇
班主任的生存现状／陈雅洁
基于真实，追求优质，拒绝完美／陈雅洁
留守儿童：父母何时回归家庭／陈雅洁
因为爱你，所以给你真实的世界／陈稚洁
与讲台融为一体，监考中……／陈雅洁
飞出一片属于自己的天空——浅谈中学生作文能力的培养／程增寿
让中考语文阅读“五体投地”／程增寿
读《平视美国教育》札记／洪明利
回乡见闻记／洪明利
高中语文新课程教学活动中教师的角色定位／洪明利
新时期及实施新课程对教师素养的要求／洪明利
吾师巍巍／洪明利
校园里有一群“牛”——记南澳县第二中学的党员教师／洪明利
美丽的校园——校长之怡／洪明利
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——在新课标下充分发散学生的思维／丁炜烨
情·美·慧——便引诗情人心海／丁炜烨
成学·成长·成全，建构幸福教育共同体——丁炜烨省名班主任工作室特色成果／丁炜烨
缘会华师，结伴同研——记《团队建设与学习任务布置》／丁炜烨
看·思·悟——记黄牧航教授启迪研修之法／丁炜烨
寻找惺惺相惜的合力／丁炜烨
爱你，便是懂你！／丁炜烨
适性扬才——孔子千年的期盼／丁炜烨
适性扬才，有教无类／丁炜烨
懂你·陪你·引你——遇见更美好的自己／丁炜烨
读你千遍也不厌倦——故事领导力／丁炜烨
生命成全生命——北京考察交流有感／丁炜烨
老铺／范远填
写给东山岛的太阳／范远填
当我初次见到你／李敬民
读李镇西《做*好的老师》有感／李敬民
接纳是解决问题的基础／李敬民
我心目中的大先生／李敬民
做一个有思想的老师／李敬民
《潮州“水”，中华情》执教侧记／李卓彬
穿行在春天里的列车——河源送教札记／李卓彬
春雨的力量——赴韶关示范带学活动侧记／李卓彬
聆听教育好声音／李卓彬
流淌的“紫藤萝瀑布”／李卓彬
此情绵绵无绝期／林雪芹
敢唱一曲“红头船”之歌／林雪芹
教育不止眼前的苟且，还有诗与远方／林雪芹
农村女人三部曲／林雪芹
我是一条天空的鱼——汕头市骨干教师高级研修班学习心得体会／林雪芹
班级管理中的“变”与“不变”／刘美芳
与小叶“交往”三境界／刘美芳
读书人是世间幸福人／张丽芬
爱，筑起沟通的桥梁／张丽芬
语文教学新理念——重在会教与会学／石明珠
把文言文教得和诗一样美／谢雪梅
《散步》教学反思／李晓华
文言文阅读教学四步法／何志雄
教育随笔／黄瑶
选择一渗透式语法教学的思考和探索／孔维波一
静水流深，真水无香——听特级教师余映潮授课之感／洪淑芸
幸福与快乐／洪淑芸
英国纪行／洪淑芸
何为人生**等事／蔡森
有度成就慧师／蔡森
寻找生命的绿洲——为学生文集《春晖集》作序／蔡森
遇见师大／蔡森
教育记·爱情，期待你的成熟……／黄炎真
老师PK学生——元芳，你怎么看？／黄炎真
周日游·带着心情闲逛去／黄炎真
中学古典诗歌教学之我见／李丹妮
“扶起”的工程／李丹妮
分数以外，还有感动／李丹妮
林楚拥作品汇集／林楚拥
用生活体验情感——《想北平》教学反思／林旭
抓一“情”而文义现——抒情性散文教学之我见／林旭
搭建“对话”桥梁，将高中语文课堂教学引向深入——新课程标准下的高中语文课堂教学反思／林旭
《兰亭集序》之“死生亦大矣”的教学思考／林旭
携同行凝智慧，步教育取菁华——走过2018年的广东省林旭名师工作室／林旭
不就是擦黑板吗？／缪运福
家给我的财富／缪运福
今天就记两个成语／缪运福
三七分／缪运福
“谢谢人家。”／缪运福
初尝高三滋味——我的这一个月／欧阳安
读书的真味／欧阳安
古诗词三十首／欧阳安
每一次工作就是一次祈祷／欧阳安
名画有价，情无价／孙慕佳
飞向彼岸的鹈鹕／孙慕佳
剧唱百年中华，舞跳现世安稳／孙慕佳
等一场雨，在凤凰／孙慕佳
冬至寒未央／孙慕佳
古朴钟声涤春梦／孙慕佳
离思三弄漫清秋——我读李清照词《一剪梅》／孙慕佳
一砖一瓦刻华年／孙慕佳
缘定教职，忠诚不渝／孙慕佳
父亲的《心经》／林诗铨
草色遥看近却无／林诗铨
“四不像”／林诗铨
那些树，那晃荡的少年／林诗铨
猴老／林诗铨
疯翔／林诗铨
福儿／林诗铨
杜甫的一个清明节／林诗铨
那年台风／林诗铨
发现内在的赤子之心——读沈鱼《寒山寺在寒山里》／泽平
对人间苦难的悲悯——读八零的《门童》／泽平
抵抗生存的荒谬感——读洛盏《景象一种》／泽平
修建一条返回过去的通道——读谷雨《细节，慢》／泽平
一个人的诗歌之路／泽平
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中小学教育教学随笔集 节选

　　《中小学教育教学随笔集》：　　看到河北省馆陶县**中学年轻的高三班主任赵鹏服毒自杀的消息，感觉心有戚戚焉。　　赵鹏的生活我是熟悉的，我就是一名“现役”的高三班主任，我的生活作息，实际上与他相差不大，我相信大多数高三班主任的生活作息都和他是差不多的吧。　　昨天上午我把消息发到我们的QQ群，里面都是省、市级名班主任，大家心情有些沉重地探讨了起来，大概是说，可以理解，但不仿效。很多同行都觉得似乎不到绝境吧，这样对家人也很不负责，并且实在不行就别做了呗，何必搞成这样。　　我叹了口气，很多事情也许就是一口气缓不过来吧。　　首先，我觉得赵鹏和我们大多数人不一样的是，他面临的是生存压力，而我们之所以这么客观冷静地去分析，是因为我们多数人面临的是发展压力。　　农村贫困家庭出身，背负着经济压力和家族期望读的大学，这些情况我们了解得太多，中国有大量这样的准凤凰男。这些人是在读书改变论中成长并读完大学的，如果大学毕业后他并没有顺利获得改变家庭的能力（这种能力绝大多数情况指的就是经济能力），那么这种心理压力完全可以想象。赵鹏要做什么？他要养父母，养妻儿，一个月1450的工资，加上这个月没到位的500元补贴，这样的数字对于养家糊口来说，少得可怜，更别提要活得好、活得有质量了。这种经历压力带来的心理焦虑和无力感，不是普通的焦灼。　　其次，过于单一的生活会使人容易陷入绝对化。早上5：40起床离家，晚上十点多才回家，太累了甚至倒头就睡。这样子的节奏，除了教学和班主任工作，已经没有其他内容了。我记得姐姐来我家里的时候，看到我每天的生活，很是咋舌，说一两天这样就算了，天天这样，人就疯掉了。可是，我就是差不多天天如此，大量班主任，尤其是毕业班班主任都应该是差不多的。这就是现实。如果没有强大的内心去支撑、去调节，人确实很容易崩溃。　　这种节奏的生活会使得人视野狭隘，纠结于一点一滴的分数和进步，包括退步。接触面太窄，你永远只能关心分数和学生，你已经不能够去关心自己了，也很难去关心其他问题，包括生活不管物质层面或是精神层面的享受。　　因为单一，所以狭隘。这是很可怕的！中国如果只是提供了教育理念完善的可能性，而不在具体的工作体制中去变革，那么，中国的教师堪忧，班主任堪忧，中国的未来堪忧！我常对学生说的一句话就是——你们的身上，是二十年后的中国。而学生是如何成长的，是教师教的，班主任带的，精神贫乏、物质窘困、视野狭隘的教师，会教出健康丰厚有建设性和创造力的学生？这是做梦！中国*应该改善的是老师的经济地位！没有经济优势，你怎能要求教师的大气生存！当一个老师汲汲于每个月一分一厘的支出，被生存压得喘不过气的时候，他的诗歌教学里会有多少诗意，他的人格培养中会有多少健康？　　赵鹏自杀的第三个因素，不得不考虑他的性格。我对他不了解，从网上文字里似乎也没有特别明确的说法。但同一种生活困境，有人跳楼，也有人咬牙活下去，除了各种客观因素，还有就是自身的主观原因，这里面不外乎就是性格因素。我们为什么不去死，是因为我们看得到每一件正面或负面的事件背后，辩证的另一种存在。我们能调试，偶尔还考虑“曲线救国”。赵鹏的自杀里面，让人无法接受的是他的死，将自身的责任转嫁在了其他人的身上，譬如他的妻子，而且因为他的死亡，还加重了这种责任。这么艰难的情况下，妻子还陪在他身边，那么，赵鹏死了之后，他的妻子情何以堪，以后孩子长大了，又会作何感想？他的父母呢，又将如何？他们是不是因此又多了一份生活的艰难，难道他们也去死？赵鹏的性格里面，肯定有过不去的地方。一个背负了家族骄傲和期望的人，面对现实的无能和不知是不是暂时的失败，会比一般人承受更多的痛苦。没有强大的内在，你就会退却或避开，以任何形式。　　……

中小学教育教学随笔集 作者简介

　　苑青松，教育学博士，韩山师范学院文学与新闻传播学院教授，语文课程与教学论学科带头人，中国高等教育学会语文教育专业委员会理事，主要从事语文课程与教学论、教育人类学、家庭教育等领域的研究，发表论文40余篇，出版著作4部，主持各级各类项目20余项。　　　　赵松元，字元白，别号韩山居士、瑶光阁主。毕业于湖南师范大学中文系，中山大学访问学者。持社社员。中国古代文学教授、硕士研究生导师，韩山师范学院教学名师、广东省南粤优秀教师：原韩山师范学院文学与新闻传播学院院长，现任韩山师范学院饶学研究所所长、《诗词学》主编、《饶学研究》主编。曾任广东省中小学教师继续教育语文学科指导小组成员（第一届、第二届）、广东省高等学校教学指导委员会中国语言文学类专业副主任委员（第一届、第二届）。现兼任全球汉诗总会副会长、中华诗教学会秘书长、中国韵文学会常务理事、广东省中国文学学会副会长、教育部书画等级考试广东省专家委员会委员、广东省书法评论家协会副主席、台湾中华弘道书学会顾问、山东传承教育研究院顾问等。主要从事古代文学及教师教育等领域的研究，发表论文50余篇，出版著作10余部，主持各级各类项目10余项。

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