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教师用书

赋形作文研究

作者：苑青松.杨克顺

出版社：世界图书出版公司出版时间：2019-12-01

开本： 24cm 页数： 210页

本类榜单：中小学教辅销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

赋形作文研究版权信息

ISBN：9787519271763
条形码：9787519271763 ; 978-7-5192-7176-3
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

赋形作文研究本书特色

《赋形作文研究》是“韩派名师”系列图书的一种。本书共分为十四讲，如《*讲漫谈作文教学改革》《第二讲始于放胆，想怎样写就怎样写》《第五讲玩中学写，让学生在游戏中快乐作文》等。本书从“教”与“学”存在的实际问题入手，立足实践的操作层面，系统地介绍了中小学作文教师应该怎样教，教什么，学生应该怎样写等，为教师作文教学找到教学的“拐杖”和抓手，揭开了作文教学的神秘面纱，是中小学语文教师作文教学和教师专业成长的好帮手。

赋形作文研究内容简介

本书共分为十四讲, 如《**讲漫谈作文教学改革》《第二讲始于放胆, 想怎样写就怎样写》《第三讲玩中学写, 让学生在游戏中快乐作文》等。本书从“教”与“学”存在的实际问题入手, 立足实践的操作层面, 系统地介绍了中小学作文教师应该怎样教, 教什么, 学生应该怎样写等, 为教师作文教学找到教学的“拐杖”和抓手, 揭开了作文教学的神秘面纱, 是中小学语文教师作文教学和教师专业成长的好帮手。

赋形作文研究目录

**讲漫谈作文教学改革挡在作文教学改革路上的“五重山” 中小学作文教学之怪现状谈中小学作文教学改革面临的巨大挑战第二讲始于放胆，想怎样写就怎样写什么是作文我们为什么要写作文想怎样写就怎样写自信“我能行” 相信孩子的潜能呵护童心，让学生作文一路走好第三讲童话入门，从童话开始步入作文的殿堂儿童需要童话儿童天生就是“童话家” 儿童作文应从童话入门第四讲依葫芦画瓢模仿中学步模仿是儿童*初的学习形式儿童作文应从模仿起步模仿，让学生作文有“规”可循让学生作文在模仿中写出精彩第五讲玩中学写，让学生在游戏中快乐作文游戏顺应儿童天性还儿童游戏的权利学生作文其实就是一种游戏让学生在游戏中作文游戏，让学生作文别有洞天第六讲处处留心皆文章教会学生观察观察是创作的源泉观察不是简单的“看观察力是培养出来的教会学生观察方法第七讲腹有诗书气自华教会学生阅读阅读是语文教学的一体两翼阅读要广博阅读要学会吸收阅读要有目的性阅读要读好无字的书阅读要注意读书兴趣的培养第八讲走进生活教会学生体验体验是认识客观事物的重要途径真情实感来自对生活的深入体验体验，贵在用“心” 教会学生体验第九讲文贵求新教会学生思维思维是人类认识的高级阶段思维活动贯穿作文过程的始终写文章不能拘泥于常规思维逆向思维，作文出奇制胜的法宝发散思维，作文创新的秘密武器写作过程其实就是一种抽象思维的过程第十讲用笔不灵看燕舞教会学生想象和联想想象，作文创新的不竭之源联想，打开学生倾吐积累的闸门想象和联想伴随作文过程的始终教会学生想象和联想第十一讲风声雨声读书声声声入耳教会学生倾听听是“积累”的重要途径听是占有素材的重要渠道听是有效的学习听是有益的交流教学生学会倾听第十二讲 “语”“文”并重以说练写说话和写文章其实是一码事口语化的文字能写出流传千古的佳作教会学生掌握口语训练的方法第十三讲勤于动笔精于修改练就妙笔生花的功夫文章是学生自己写会的好文章是改出来的第十四讲拨开作文教学的迷雾 “文必有章”是学生作文路上的“绊脚石”

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赋形作文研究作者简介

苑青松，教育学博士，韩山师范学院教授，语文课程与教学论学科带头人，中国高等教育学会语文教育专业委员会理事，主要从事语文课程与教学论、教育人类学、家庭教育等领域的研究，发表论文40余篇，出版著作4部，主持各级各类项目20余项。
杨克顺，享受政府津贴专家，真快乐作文创始人，被誉为“快乐作文之父”，广东省首批教育专家，中国文章学研究会导读导写研究中心副主任，中国修辞学会读写教学专业委员会副理事长。长期致力于中小学作文教学研究，出版中小学作文教学专著7部。

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