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为了人的更高发展:国际社会谋划2030年教育研究 版权信息
- ISBN：9787567551329
- 条形码：9787567551329 ; 978-7-5675-5132-9
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
为了人的更高发展:国际社会谋划2030年教育研究 本书特色
21世纪能力包括什么？各国对21世纪能力及所包括子技能内容的界定有何共性和特性？中国如何面对21世纪能力运动，如何培养具有21世纪能力的高阶人才？本书对这些问题进行了系统梳理，全面阐述了国际社会的2030教育战略，并分析了其对中国教育的启示。
《为了人的更高发展：国际社会谋划2030年教育研究》分为两部分论述，*部分介绍“国际教育2030”，阐述了国际社会的2030教育战略，包括面向2030的全球公民教育、德国教育2030战略、美国和芬兰迈向2030年的课程变革、美国面向未来的教学蓝图——《教学2030》、非洲联盟2063议程框架下的教育愿景与行动计划等；第二部分介绍“重要主题”，包括当代全球教育治理模式、西方的全球公民教育、培养作为21世纪技能核心的批判性思维技能、美国通向21世纪技能的学习环境设计、培养具有全球竞争力的中国人等。
为了人的更高发展:国际社会谋划2030年教育研究 内容简介
本研究探讨新世纪以来世界主要国家和国际组织发布的教育2030战略, 内容包括: 构建人类命运共同体 —— 面向2030的全球公民教育 ; 迈向2030年的课程变革: 以美国和芬兰为例等。
为了人的更高发展:国际社会谋划2030年教育研究 目录
导言 发展21世纪能力，建设现代教育强国： 国际教育改革新趋势及中国应对
**部分 国际教育2030
**章 构建人类命运共同体——面向2030的全球公民教育
第二章 用教育4.0推进工业4.0： 德国教育2030战略考察
第三章 迈向2030年的课程变革： 以美国和芬兰为例
第四章 面向未来的教学蓝图——美国《教学2030》述评
第五章 全球学习战略2030与中国教育的回应
第六章 非洲联盟2063议程框架下的教育愿景与行动计划
第二部分 重要主题
第七章 培养具有全球竞争力的人才——基于全球21世纪技能运动的考察
第八章 核心素养的话语形成、扩散与制度化
第九章 全球化时代呼唤全球素养教育
第十章 西方全球公民教育述评——多元话语与实践
第十一章 西方新自由主义全球公民教育述评
第十二章 当代全球教育治理的模式、特征及启示
第十三章 迈向教育改革的核心： 培养作为21世纪技能核心的批判性思维技能
第十四章 全球竞争力教育指标国际比较及政策建议——基于世界经济论坛《2018年全球竞争力报告》的数据
第十五章 通向21世纪技能的学习环境设计——美国“21世纪学习环境路线图”述评
第十六章 培养具有全球竞争力的美国人： 基于21世纪美国四大教育强国战略的考察
第十七章 培养具有全球竞争力的中国人： 基础教育人才培养模式的国际比较研究
结语： 为了人的更高发展
**部分 国际教育2030
**章 构建人类命运共同体——面向2030的全球公民教育
第二章 用教育4.0推进工业4.0： 德国教育2030战略考察
第三章 迈向2030年的课程变革： 以美国和芬兰为例
第四章 面向未来的教学蓝图——美国《教学2030》述评
第五章 全球学习战略2030与中国教育的回应
第六章 非洲联盟2063议程框架下的教育愿景与行动计划
第二部分 重要主题
第七章 培养具有全球竞争力的人才——基于全球21世纪技能运动的考察
第八章 核心素养的话语形成、扩散与制度化
第九章 全球化时代呼唤全球素养教育
第十章 西方全球公民教育述评——多元话语与实践
第十一章 西方新自由主义全球公民教育述评
第十二章 当代全球教育治理的模式、特征及启示
第十三章 迈向教育改革的核心： 培养作为21世纪技能核心的批判性思维技能
第十四章 全球竞争力教育指标国际比较及政策建议——基于世界经济论坛《2018年全球竞争力报告》的数据
第十五章 通向21世纪技能的学习环境设计——美国“21世纪学习环境路线图”述评
第十六章 培养具有全球竞争力的美国人： 基于21世纪美国四大教育强国战略的考察
第十七章 培养具有全球竞争力的中国人： 基础教育人才培养模式的国际比较研究
结语： 为了人的更高发展
展开全部
为了人的更高发展:国际社会谋划2030年教育研究 作者简介
彭正梅 华东师范大学国际与比较教育研究所教授，德国洪堡学者。研究领域涉及国际教育政策、德国教育学、中外教育哲学、IB教育。
邓莉 博士，华东师范大学国际与比较教育研究所助理研究员，美国宾夕法尼亚大学访问学者，上海市浦江人才。研究领域包括美国教育、21世纪能力、教育政策、国际教育等。
周小勇 教育学博士，华东师范大学外语学院副教授。研究方向为全球公民教育、跨文化交际和全球素养、外语课程与教学论。
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